小学数学新六年级上册学科课程标准与要求

六年级上册数学：小学课程标准及要求一、课程概述课程定位小学六年级上册数学课程是对之前五个学期数学学习内容的巩固和提升，旨在让学生在知识、技能、思维、情感等方面得到全面发展，为初中数学学习打下坚实的基础。

课程目标通过本学期的学习，学生能进一步理解和掌握数学的基本概念、运算规则、几何图形和数据分析等方面的知识；提高解决问题的能力，培养逻辑思维、创新意识和合作精神。

二、课程内容1. 数与代数- 分数的乘除法运算- 整数与小数的混合运算- 简单的一元一次方程求解2. 几何图形- 平面图形的周长和面积计算- 立体图形的表面积和体积计算- 位置和方向3. 统计与概率- 数据的收集、整理和表示- 概率的初步理解4. 应用题- 分数、小数和整数的应用题- 几何图形的应用题- 统计与概率的应用题三、教学要求1. 知识与技能- 掌握分数、整数和小数的四则混合运算- 能运用几何图形的知识解决实际问题- 学会用统计的方法分析数据，理解概率的初步概念2. 过程与方法- 通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的数学思维能力- 学会运用画图、列举等方法解决问题- 培养学生的数据分析能力和应用能力3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心- 培养学生克服困难的意志和自信心- 培养学生合作、交流的良好习惯四、评价建议- 课堂表现：参与度、提问回答、合作交流等- 作业完成情况：正确率、书写整洁度、创新性等- 考试成绩：知识掌握程度、解题能力、应用能力等五、教学建议- 注重基础知识的教学，让学生扎实掌握数学基本概念和运算规则- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生能灵活运用所学知识解决实际问题- 创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心- 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提升。

人教版小学数学六年级上册第四单元课标与教材解读湛河区汇源小学徐学益尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学六年级上册第四单元“圆”。

下面我将从课程标准、教材特色、教学建议三方面来与大家交流。

一、说课标（一）课程目标本册教材属于第二学段。

本学段的课程目标有知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面，本单元的目标有：1.知识与技能目标（1）认识圆，掌握圆的基本特征，会用圆规画圆。

知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。

（2）能用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

2.数学思考目标在观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚地表达自己的思考过程和结果，体会转化的数学思想。

3.问题解决目标应用圆的周长、面积公式，解决实际生活中的问题。

体会在解决问题中与他人合作的重要性。

4.情感态度目标在解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成乐于质疑等良好品质。

（二）课程内容本学段安排的课程内容分为“数与代数”、“图形与几何”、统计与概率“、综合与实践”四大部分，而我所交流的内容就是“图形与几何”部分中的“圆”的知识，我将从三方面进行分析：1、图形的认识：要求学生通过观察，通过量一量、折一折、画一画等操作活动，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。

2、测量：通过量一量、绕一绕、滚一滚等测量活动，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式：探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

3、图形的运动：通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，并能补全一个简单的轴对称图形。

能在轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案.二、教材特色(一)教材编写特点人教版小学数学六年级上册教材文本的编写特点是：内容丰富，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

六年级上册小学数学教育标准及要求一、前言根据我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准》，本文档旨在详细阐述六年级上册小学数学教育的标准与要求，以帮助教师和家长更好地指导学生学习，确保学生全面掌握数学知识与技能。

二、教育目标知识与技能1. 掌握分数、小数和百分数的相关知识，理解它们之间的关系。

2. 熟练运用四则运算，解决实际问题。

3. 学习平面图形的面积、体积计算，以及立体图形的认识。

4. 培养学生的数据处理和统计能力。

过程与方法1. 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

2. 学会运用数学语言表达问题，进行数学交流。

3. 掌握基本的数学运算技巧，提高计算速度和准确性。

4. 学会使用数学工具，如计算器、直尺、圆规等。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。

2. 培养学生勇于探索、克服困难的意志品质。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学内容第一单元：分数1. 分数的概念与性质2. 分数的加减法3. 分数的乘除法4. 应用分数解决实际问题第二单元：小数1. 小数的概念与性质2. 小数的加减法3. 小数的乘除法4. 应用小数解决实际问题第三单元：百分数1. 百分数的概念与性质2. 百分数的加减法3. 百分数的乘除法4. 应用百分数解决实际问题第四单元：四则运算1. 整数的四则运算2. 分数、小数的四则运算3. 解决实际问题第五单元：平面图形1. 三角形、四边形的面积2. 圆的面积3. 应用平面图形解决实际问题第六单元：立体图形1. 立方体和长方体的认识2. 立方体和长方体的表面积和体积3. 应用立体图形解决实际问题第七单元：数据处理与统计1. 数据的收集、整理和表示2. 统计图的绘制3. 分析数据，得出结论四、教学方法与评价教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现知识。

2. 利用直观教具、实物模型辅助教学，提高学生的空间想象力。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识。

小学数学课程标准与要求：六年级上册教学指南一、教学目标本教学指南旨在帮助教师了解小学六年级上册数学课程的标准与要求，以便能够合理安排教学内容和教学方法，确保学生能够达到以下目标：1. 掌握基本的数学概念和知识，包括整数、小数和分数的加减乘除运算，以及面积、体积等几何概念。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3. 培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的认识和研究的积极性。

二、教学内容六年级上册数学课程的主要内容包括以下几个方面：1. 数的认识和数的运算：加法、减法、乘法和除法的计算，整数、小数和分数的加减乘除运算。

2. 几何图形和测量：平面图形和立体图形的认识，面积和体积的计算。

3. 数据统计与概率：收集和组织数据，制作各种图表，了解简单的概率概念。

三、教学要求在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，采用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和主动性。

同时，教师应注意以下要求：1. 确保教学内容的系统性和连贯性，合理安排教学进度和课时分配。

2. 设计具有启发性和趣味性的教学活动，培养学生的探究和解决问题的能力。

3. 注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 鼓励学生进行小组合作和交流，培养他们的合作意识和团队精神。

5. 关注学生的研究情况和研究方法，及时进行巩固和反馈。

四、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下方式进行评价：1. 日常观察和记录：观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，记录学生的研究进展和问题。

2. 作业和考试：布置适当的作业和考试，评价学生对知识和技能的掌握程度。

3. 课堂练和小组活动：通过课堂练和小组合作活动，评价学生的思维能力和合作能力。

4. 研究反馈和讨论：与学生进行研究反馈和讨论，了解他们对研究内容和教学方法的理解和反馈。

五、教学资源为了支持六年级上册数学课程的教学，教师可以参考以下教学资源：1. 教材：根据教材提供的教学大纲和教学内容，合理安排教学进度和教学重点。

青岛版小学数学六年级上册课程纲要课程类型：国家课程教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材六年级上册（2017版）适用年级：小学六年级授课时间：72课时课程背景本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，多方面选取了反映社会生活且学生熟悉的食物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。

在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受学数学的作用，增强学习数学的兴趣。

根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。

同时，教材又根据解决问题的需要，适时编入了分数四则混合运算，使计算得到了进一步的应用与巩固，注重学生应用意识和解决问题能力的培养。

把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来，打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把所学的新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索的学习框架。

这样做既保证了基础知识、基本技能的学习，又培养了学生解决问题的能力。

同时，这样还使学生真正体会到学习数学的价值。

随着知识的加深，教材也更注重学习方法的渗透与培养。

教材通过一些提示性的语言引导学生对知识进行探究，留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。

注重有目的地引导学生自我回顾整理和反思评价，提高数学学习的效果。

同时也是对教师教学的一个过程性的提示和指导。

一．课程背景1、教学情况分析三．课程实施在市教研室提出的培养学生的数感和发展学生的逻辑推理能力的指导下结合我校所研究的教研课题是问题研学多元互动。

数学教学过程实质是多元互动的过程,在互动过程中,教师和学生能够主动参与,并能进行自我调控。

通过教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生以及教师与媒体、资源等互动的过程,教学内容被学生理解掌握,教学效果不断提升,学生在自己知识结构不断建构的同时,能力水平和创新意识得以螺旋式上升,从而培养了学生的数感和推理能力。

小学数学：六年级上册课程标准与学习要
求
一、课程标准
1. 数的认识与计算
- 认识整数、分数和小数
- 掌握整数、分数和小数的基本计算方法
- 进一步理解数的有序性和相等关系
- 初步认识正负数及其运算
2. 几何与图形
- 认识平面图形的性质和分类
- 掌握平面图形的名称和基本特征
- 进一步理解图形的相似性和对称性
- 掌握简单的几何变换方法
3. 数据统计与概率
- 掌握数据的收集、整理和表示方法
- 进一步理解数据的分析和解读
- 认识概率的基本概念和计算方法
二、研究要求
1. 具备良好的数学基础
- 掌握四则运算的基本原则和方法
- 熟练掌握小学前五年的数学知识
- 理解并能运用数学概念解决实际问题
2. 培养逻辑思维和推理能力
- 善于观察、分析和归纳
- 能够运用数学知识进行推理和解决问题
3. 提高解决问题的能力
- 善于应用所学知识解决实际问题
- 培养独立思考和创新意识
4. 注重实践与应用
- 运用数学知识解决实际生活中的问题- 培养实际操作和实践能力
以上是小学数学六年级上册的课程标准和研究要求。

学生们在研究过程中应该按照这些要求进行研究，并注重实践和应用，提高解决问题的能力。

(完整版)人教版小学数学新课程标准人教版小学数学新课程标准一、前言人教版小学数学新课程标准是根据新课程标准制定的，旨在帮助小学生学习和掌握数学知识和技能。

这份标准涵盖了小学数学的整个学科范围，从小学一年级到小学六年级。

同时，针对不同年级的学生，我们还为每年级制定了具体的教学目标和内容。

二、小学数学的宗旨和任务小学数学的宗旨是培养学生对数学的兴趣、好奇心和探究精神，让他们学会运用数学知识和方法解决生活中的问题。

同时，小学数学还要为中学数学和更高级别的数学打好基础，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。

小学数学的任务包括：1、培养数学思维数学思维是指通过数学的知识和方法解决生活中的问题的思维方式。

小学数学要求学生培养逻辑思维、创造思维和应用思维，通过数学学习和思考使学生的思维能力得到提高。

2、掌握数学知识和技能小学数学要求学生掌握数学基础知识、计算技能和实践能力，为学生将来的学习打下坚实的基础。

3、提高数学素养数学素养是指学生在数学学习过程中形成的一种基本素养，包括数学思想、数学能力和数学文化。

小学数学要求学生通过数学学习，提高数学素养，培养数学文化意识和数学思想，为学生将来的发展打好基础。

三、小学数学教学的基本原则和方法小学数学教学的基本原则和方法包括：1、以学生为中心小学数学教学要始终以学生为中心。

教师应该根据学生的实际情况和学习需要，选择恰当的教学方式和方法进行教学。

2、因材施教小学数学教学要因材施教，根据不同学生的学习能力和水平，采取不同的教学方法和手段。

3、循序渐进小学数学教学要循序渐进，根据学科的本身特点，逐步深化教学内容，由浅入深，由易到难，循序渐进。

4、启发式教学小学数学教学要采用启发式教学方法，注重培养学生的创造思维和实践能力，鼓励学生通过自主探究、自主学习、自主实践等方法，积极参与课堂教学。

5、综合性教学小学数学教学要应用多种手段，实现综合性教学，使学生的数学学习与生活实践、社会实践、科技实践等密切联系，使学生在学习中感受到数学的实用价值和实际应用。

小学六年级数学课程大纲导言：数学作为一门普遍被广泛认可和重视的学科，旨在培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的数学素养和数学兴趣。

小学六年级数学课程旨在进一步巩固和丰富学生的数学知识，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

一、数的扩展与运算1. 自然数、整数、有理数和实数的概念与运算2. 分数的扩展与运算，包括分数的加减乘除运算3. 小数的扩展与运算，包括小数的加减乘除运算4. 整数与分数、小数的关系与转化二、数的应用问题1. 带有小数、分数的应用问题，包括金钱计算、比例关系等2. 实际问题中的平均数、中位数、众数等统计概念与应用3. 比较大小问题，带有不同单位的数据比较与换算4. 带有混合运算的实际问题，包括速度、时间、距离等三、图形与几何1. 平面图形的性质与分类，包括三角形、四边形、圆等2. 空间图形的性质与分类，包括长方体、正方体、球体等3. 图形的变换，包括平移、旋转、对称等4. 作图与测量，包括直尺、圆规、角度的测量等四、数据的收集、整理与分析1. 数据的收集方法，包括观察、实验、调查等2. 数据的整理与统计，包括频数统计、制作表格等3. 数据的分析与解读，包括柱状图、折线图的分析与应用五、应用题解决能力的培养1. 培养学生解决实际问题的能力，包括分析问题、制定解决计划、利用数学方法解决问题2. 培养学生的推理与论证能力，包括列式推理、数学证明等3. 培养学生的估算和检验能力，包括估算结果的合理性判断、结果的检验等结语：小学六年级数学课程大纲旨在培养学生良好的数学思维和解决实际问题的能力，为学生未来的学习和成长打下坚实的数学基础。

通过逐步引导学生理解和掌握各个数学知识点，培养学生的数学素养与兴趣，旨在使学生在日常生活中能够运用数学知识解决问题，提高学生的综合应用能力。

希望学生们在学习数学的过程中，能够真正领悟到数学的美妙与实用，培养对数学的兴趣及持续学习的动力。

六年级数学上册课程纲要郑州航空港经济综合实验区三官庙办事处耿家小学王广杰课程名称：六年级数学上册课程类型：必修课程教学材料：人教版《教育部2013年审定义务教育教科书六年级数学》授课时间：60课时左右授课教师：王广杰授课对象：六年级学校：郑州航空港经济综合实验区三官庙办事处耿家小学一、课程目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。

下就六年级上册各单元，将目标定位如下：第一单元《分数乘法》1．使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。

2．让学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概况、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。

3．让学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好数学的信心。

第二单元《位置与方向》1．让学生会根据平面上的一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。

2. 通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。

3.使学生通过方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想4.让学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活用应用数学。

·第三单元《分数除法》1．理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。

2.让学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，学会进行分数除法计算。

3. 让学生学会解决一些和分数除法相关的实际问题。

4. 使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。

第四单元《比》1.让学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系2.让学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。

六年级上册小学数学课程标准与要求概述1. 课程标准1.1 课程性质小学数学课程是义务教育阶段的基本学科之一，旨在培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新意识，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

1.2 课程目标通过六年级上册小学数学课程的学习，学生能够：- 掌握必要的数学知识与技能；- 培养良好的数学思维习惯和解决问题的能力；- 培养对数学的兴趣和自信心。

2. 课程内容2.1 数与代数- 分数的加减乘除法运算；- 简单的小数和百分数的认识与应用；- 简单的方程和不等式的解法。

2.2 空间与图形- 平面图形的认识与计算（如三角形、四边形、圆等）；- 立体图形的认识与计算（如立方体、圆柱、圆锥等）；- 图形变换与位置。

2.3 统计与概率- 数据的收集、整理和表示（如条形图、折线图、饼图等）；- 概率的基本概念和简单计算。

2.4 实践与综合应用- 解决实际问题，运用数学知识进行分析和解决；- 参与数学探究活动，培养创新意识和团队合作精神。

3. 教学要求3.1 教学方法- 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现；- 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力；- 创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.2 教学评价- 注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的数学学习过程和结果；- 关注学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识；- 采用多种评价方式，如考试、作业、表现评价等。

3.3 教学资源- 利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，丰富教学手段；- 提供丰富的数学学习材料，如教材、练习册、数学故事等；- 创设良好的学习环境，如数学角、数学墙等。

4. 学习建议- 认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动；- 做好笔记，及时复习和巩固所学知识；- 注重练习，提高解题速度和准确性；- 培养良好的学习习惯，定期总结和反思自己的学习过程。

以上是六年级上册小学数学课程标准与要求概述，希望能对您的学习提供帮助。