一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版

家人的爱教学目标：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

（2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。

（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学难点：（1）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学过程：一、“爱的百宝箱”1、出示：一张照片师：同学们，你们猜一猜这个可爱的小男孩是谁？（学生乱猜）。

师：你能猜到他是谁吗？（不能）同学们接着看。

出示：教师和这个孩子的合影照师：你们看，这就是我家儿子，这是我们一起去北京的合影，看我们脸上的笑容，你有什么感受？学生交流汇报。

师：每个孩子都有一个温暖家，成长中的每一步都离不开家人的爱。

那么，家人的爱都藏在哪里?家人的爱有哪些方式？什么样的爱才是正确的？自己又能为家人做什么来表达爱意呢？这节课就来寻找家人的爱。

板书课题：家人的爱2、师：仔细观察这幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？生1：妈妈希望他开心，所以给他起名叫笑笑。

生2：她的辫子是姑姑梳的。

生3他的爸爸经常半夜给他盖被子。

师：同学们说得真好，下面接着寻找家人的爱藏在哪里？二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着。

（课件出示）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。

师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？生：自由发言师小结：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。

师：那么我们是不是只需要这一种爱呢？让我们一起来看看小康和奶奶的对话吧。

（课件出示）三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱：观察图片。

师：小康最近有一个困惑，你愿意帮助他，解决他的烦恼吗？（课件出示）师：小康希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？师小结：小康希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。

一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。

按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。

“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。

《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。

[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册10、《家人的爱》教学设计教学内容：人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》第10课《家人的爱》教材分析：本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。

家人的爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。

而感受、体验家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要前提。

本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间的情感。

爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。

有了充分的爱的情感体验，后面谈对家庭的义务和责任才不勉强。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。

在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。

从学生的社会环境与生活基础来看，由于我国曾经在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。

教学目标：1、知识与技能：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面让学生知道自己的成长离不开家人的哺育，感受家人给予自己的关爱。

（2）通过具体事例，让学生懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。

2、过程与方法：在感受关爱的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，培养学生的观察能力。

3、情感与态度：初步形成感恩的意识，学会用自己的行动回报家人的爱。

教学重点：发现家人的爱，学会用自己的方式去表达爱。

教学难点：懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。

教学准备：教学课件、板贴、体验的道具教学课时：1课时教学过程：活动一、引入爱——见证从小到大的变化1、猜猜他是谁。

《家人的爱》教学设计教材及学情分析：《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第二课，教学内容是延续第一节课，学生熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱。

针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。

现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却较难感受到家长的爱，他们甚至会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。

再者，随着二胎政策的开放，许多孩子觉得爸爸妈妈有了二宝，就不再疼爱自己了，本课的教学旨在挖掘生活的点点滴滴，使学生深刻体会家人的所作所为都是对自己无私的爱，体会家长的良苦用心，并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。

活动目标：1、联系生活实际，体会家人为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人的爱有不同的表达方式，学会体谅家人对自己的爱。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点难点：发现在日常生活中家人对自己无微不至的爱，体会家人在用不同方式为家庭付出辛苦，懂得感恩并学会用适当的方式去表达自己对家人的爱。

活动准备：教师：教学课件、调查表、感恩孝心卡、“贴心宝贝在行动”反馈卡学生：生活照或者有意义的物品课时安排：一课时活动过程：活动1：创设情境，揭示课题(出示老师的全家福照片)师：同学们，这是老师的一张全家福照片，中间这个可爱的小女孩是老师的女儿，我们来看看她的成长经历吧！师：这是她刚出生时的样子、这是她刚满月、这是她刚会坐、这是她刚学会走路、这是她第一天上幼儿园、这是她第一次做手工、这是她第一次跟着爷爷奶奶爬云洞岩、这是她在我们一家人的陪伴下来到大海边玩耍，瞧，她玩儿得多开心啊！从她脸上的灿烂笑容中，你们感受到了什么？（引导学生说出课题，板书揭示课题）（设计意图：相机出示照片，与学生一起分享老师的家庭故事，感受家人之间的爱。

）活动2：回忆成长经历，感受“爱”师：同学们，你们的成长经历一定也各有各的精彩，拿出你带来的照片或者礼物，和大家分享分享吧！（出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

部编版道德与法治一年级下册第三单元第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》这一课旨在让学生了解家人之间的爱，认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

通过本节课的学习，学生将能够理解父母、兄弟姐妹之间的爱，以及家人之间的相互关心和照顾。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情。

但由于年龄小，生活经验不足，学生对家庭爱的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，引导学生体验家庭的爱，感受家人的关怀。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家人之间的爱，知道家庭的重要性。

2.能力目标：培养学生感受家人关爱、表达自己情感的能力。

3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受家人之间的爱，认识到家庭的重要性。

2.难点：培养学生表达自己情感，关心家人的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受家庭的爱。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体验家庭的爱，激发学生对家庭的热爱。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备课件，设计相关教学活动。

3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生谈论家庭成员之间的关系，引发学生对家庭爱的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生跟随故事的主人公，体验家庭的爱。

引导学生分享自己在家中感受到的爱。

3.操练（10分钟）设计一些小组活动，让学生通过合作、交流，表达自己对家人的关爱。

如：制作家庭成员的卡片，写下自己对家人的祝福。

4.巩固（5分钟）通过游戏、问答等方式，巩固学生对家庭爱的理解，使学生更加深入地感受到家人的关爱。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何回报家人的爱，如何关心家人。

家人的爱藏在哪里教学目标【情感、态度与价值观目标】从生活的点点滴滴、方方面面体会到家人对自己无私的爱，感受到家庭的幸福。

【能力目标】学会用实际行动表达对家人的感激与爱，能把家人的爱用语言表达出来。

【知识目标】懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。

教学重难点【教学重点】体会家人对自己无私的爱。

【教学难点】体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。

教学过程一、歌曲导入1.播放音乐《我爱我家》第一段，让学生跟着自由哼，建设学生爱意暖暖的心理。

2.好听的歌曲带着我们一起走入了我们都爱着的家，那家人的爱藏在哪里呢？这节课让我们一起走进第10课《家人的爱》，让我们一起来找寻《家人的爱藏在哪里》。

板贴课题：家人的爱藏在哪里（设计理念：好的开头是成功的一半。

课前教会学生哼唱《我爱我家》，上课伊始，熟悉的旋律响起，学生不约而同跟着音乐唱起来，于是师生在幸福的音乐中打开了话题。

）二、活动探究活动一爱的百宝箱1.孩子们，请看大屏幕，老师这有一个“爱的百宝箱”，猜猜里面装的是什么？（学生自由发言，各抒己见。

）2.打开百宝箱，播放从班级家长微信群收集来的照片，让学生感受家人对自己的爱。

（百宝箱里装了八张本班学生的生活照，有爸爸喂牛奶、妈妈陪打球、奶奶帮忙做饭菜、爸爸上班、家人干农活等情景）（设计理念：从生活中来到生活中去，德育存在于儿童的生活中。

通过这些家人的照片，让他们感受到家人对自己的抚养、照顾、教育是对自己的爱，家人做家务、上班赚钱、辛苦劳作等都是对家人的爱。

）活动二爱的温度计出示教材上的绘本故事《肩头上的爱》1.逐一翻阅，读绘本故事。

2.奶奶为什么说“正因为疼你，才让你自己背啊！”？学生讨论后汇报自己的理解。

板贴：家长的严厉也是爱（设计理念：绘本故事低年级学生喜欢读，而且能读懂。

奶奶的严格要求就是为了要培养孙子的独立能力，让他在没有奶奶在身边时也能照顾好自己。

）活动三爱的小法官1、大屏幕出示三个情境。

情境一：爸爸，我不会系鞋带，你教我系吧！情境二：妈妈，我还要买那个玩具车。

部编本人教版一年级下册《道德与法治》-10-家人的爱教学设计1.导入：教师让学生回忆一下自己最幸福的时刻是什么时候，为什么会感到幸福。

2.学生分享自己的故事，教师适时引导学生从家人的关爱中感受到幸福。

3.教师出示图片，让学生看到一张家庭合影，引导学生发现家人的表情和互动，感受到家人之间的温暖和幸福。

4.小结：家庭是每个人最温暖的港湾，有家人的陪伴和关爱，我们才能感受到真正的幸福。

设计意图：此环节旨在引导学生从自身经历和家庭合影中感受到家人的关爱和幸福，进一步激发学生对家人的感恩和回报。

】三、家人的爱1.教师出示图片，让学生看到一个家庭的场景，引导学生发现家人之间的关爱和照顾。

2.教师让学生分享自己家人对自己的照顾和关爱，让学生感受到家人的爱是无私的。

3.教师引导学生思考，家人对自己的严格要求也是一种爱，让学生明白要求自己是家人对自己的关爱和期望。

4.小结：家人的爱是无私的，包括照顾和要求，我们要珍惜家人的爱，回报家人的关爱和付出。

设计意图：此环节旨在让学生认识到家人的爱是包括照顾和要求，进一步激发学生对家人的感恩和回报。

】四、回报家人的爱1.教师让学生思考，如何回报家人的爱，让家人感受到自己的关爱。

2.学生分享自己的想法和行动，如主动帮家人做家务、关心家人的身体健康等。

3.教师引导学生思考，如何在日常生活中体现对家人的关爱和回报。

4.小结：我们要懂得体贴家人，回报家人的好，用自己的行动和心意表达对家人的感激和爱。

设计意图：此环节旨在引导学生思考如何回报家人的爱，进一步激发学生对家人的感恩和回报。

】五、总结1.教师让学生回顾本节课的内容，总结学到的知识和体会。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师强调家庭是每个人最温暖的港湾，要珍惜家人的爱和付出，用自己的行动回报家人的关爱。

设计意图：此环节旨在让学生对本节课的内容进行总结，加深对家人的爱和回报的认识。

】家人在课前，老师让同学们搜集了一些与家人共度快乐时光的照片和视频，并鼓励同学们在小组内分享这些美好回忆。

《家人的爱》教学设计教学目标：1.通过回忆与家人在一起的快乐时光，感受和家人在一起生活是快乐的。

进而体会到“陪伴”是家人的一种爱的表达方式。

2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

3.通过具体事例，感受家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学重难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，批评、唠叨、严格要求同样也是爱。

教学过程：一、聊天导入，感受亲情师：是啊，全家人在一起玩，我们感到非常开心。

那你和你的家人有没有这样快乐的时光呢？谁愿意来说给其他同学听听呢？师：听着刚才几位同学们讲的都这么开心，可以想象出你们当时玩的也一定很开心，是吗？那让我们看着大屏幕，再来重温一下这一幅幅温馨的画面，再来感受这浓浓的亲情吧！（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片。

）师：正是因为有了家人的陪伴，所以我们才会感到非常高兴，是吗？其实，这种陪伴就是家人对我们的爱。

这节课就让我们一起去感受来自“家人的爱”。

（板书：家人的爱）二、讲述故事，感受家人无私的爱师：刚才我们说了家人的陪伴是对我们的爱，（板书：陪伴）那在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？先在小组内交流一下。

学生自由发言。

（教师根据学生发言情况，引导学生从以下几个方面感受家人的爱：如，学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导他们从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导他们体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……）师：是啊，家人的爱就是在这样一件件小事中，在家人的关心照顾中，在关爱的目光中，在温暖的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们就像一朵小花，在家人爱的滋润下幸福的成长！三、分析事例，理解家人隐藏的爱师：听了同学们刚才的发言，有四个小同学也想说说他们的故事，我们一起来听听吧！1、教师出示图片1，请一位同学扮演小东，其他同学全部扮演爸爸，师提问：如果你是爸爸，你会怎样说？怎样做？你为什么这么想（这么做）？（最终引导学生明白：爸爸的这种做法是对小东好，是希望小东养成“自己的事情自己做”的好习惯。

部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案一、课程信息•课程名称：道德与法治•教材版本：部编版•年级：一年级下册•课程编号：第10课•课程名称：《家人的爱》•教学目标：通过本课的学习，让学生了解家人的爱是无私的，懂得孝敬父母，互相帮助，共同构建和谐的家庭。

二、教学内容1.学习《家人的爱》这篇课文，了解课文的内容和主题。

2.学习和掌握重点词汇和句子。

3.讨论家庭中不同人的职责和责任。

4.进行小组活动，让学生表达对家人的感激和爱。

5.教师进行总结，让学生加深对家庭爱的理解。

三、教学准备•课文教材：部编版一年级下册•教学课件和素材•学生练习册•准备小组活动的题目和素材•黑板和粉笔四、教学步骤1.导入（5分钟）–引入课程主题：家人的爱–引导学生回忆上节课的内容，让学生思考家人对他们的爱是什么样的。

2.学习课文（15分钟）–让学生跟读课文，理解课文的意思。

–解释生词和重点句子。

–提问学生课文中家人们的行动表达的是什么样的爱。

3.小组活动（20分钟）–将学生分成小组，让每个小组讨论和答题。

–提示：你最爱的家人是谁？你对他们的爱有什么展示？–学生在小组内互相分享自己的体验和感受。

4.课堂讨论（15分钟）–邀请几个小组分享他们的答案和感受。

–引导学生将讨论内容与课文里的家人爱进行对比和分析。

–鼓励学生展示对家人的感谢之情，互相分享自己的家庭故事。

5.总结（10分钟）–教师进行总结，强调家庭中的爱是无私的，学生应该懂得孝敬父母，互相帮助。

–提醒学生要时刻感恩家人的爱，共同构建和谐的家庭。

五、教学评估•课堂讨论中，评估学生能否理解课文内容。

•小组活动中，评估学生对家人的爱的表达和理解能力。

•教师观察学生参与度和表达情况。

六、课后作业•在练习册上完成与本课相关的练习题。

•通过练习题巩固和复习本课的内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到父母和家人对他们的爱是无私的，并且学会了孝敬父母，互相帮助。

小组活动中，学生有积极参与，互相分享爱的故事，增强了彼此之间的理解和感情。