重力弹力摩擦力复习教案

重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

强调重力的作用是使物体朝向地心运动。

1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。

解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。

1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。

讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。

第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。

强调弹力的作用是使物体恢复原状。

2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。

解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。

2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。

讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。

第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。

强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。

3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。

解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。

3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。

第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。

强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。

4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。

强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。

4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。

强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。

第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。

提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。

第1讲重力弹力摩擦力错误!力和重力1．力(1）定义：力是物体与物体间的相互作用。

(2)作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态（即产生加速度)。

(3)性质：力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立性等特征。

2．重力(1）产生：由于地球吸引而使物体受到的力.注意：重力不是万有引力，而是万有引力沿竖直向下的一个分力。

(2）大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量.注意：①物体的质量不会变；②G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的。

(3)方向：总是竖直向下。

注意：竖直向下是和水平面垂直，不一定和接触面垂直,也不一定指向地心。

（4)重心：物体的每一部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点即物体的重心.注意：重心的位置不一定在物体上.错误!弹力1．形变：物体在力的作用下形状和体积的变化.2．弹性形变：撤去外力作用后能够恢复原状的形变。

3．弹力（1)定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力.（2）产生条件：①物体间直接接触;②接触处发生弹性形变。

（3）方向：总是与施力物体形变的方向相反。

4．胡克定律（1）内容：在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小(伸长或缩短的量)成正比。

(2)表达式：F＝kx。

①k是弹簧的劲度系数,国际单位是牛顿每米，用符号N/m表示；k的大小由弹簧自身性质决定。

②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。

错误!静摩擦力、滑动摩擦力、动摩擦因数1．静摩擦力、滑动摩擦力名称项目静摩擦力滑动摩擦力定义两相对静止的物体间的摩擦力两相对运动的物体间的摩擦力产生条件①接触面粗糙②接触处有压力③两物体间有相对运动趋势①接触面粗糙②接触处有压力③两物体间有相对运动大小0〈F f≤F fm F f＝μF N方向与受力物体相对运动趋势的方向相反与受力物体相对运动的方向相反作用效果总是阻碍物体间的相对运动趋势总是阻碍物体间的相对运动2。

动摩擦因数(1）定义：彼此接触的物体发生相对运动时，摩擦力和正压力的比值。

2 力、弹力和重力、运动和力、摩擦力考点1 力、弹力和重力1 .力的作用：(1)力可以改变物体的运动状态（如图所示）.①物体运动状态的改变：一是指物体运动快慢(即速度大小）发生了改变;二是指物体运动的方向发生了改变.②“可以”不是“一定”，物体受力，其运动状态不一定改变.(2 )力可以改变物体的形状（如图所示）.(3)—个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用；反之，一个物体受到力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么二者都发生了改变.2. 力的要素：(1)力的单位:力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.(2)力的三要素:力的大小、方向和作用点，这三个因素叫做力的三要素.(3)力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的三要素的方法.（如右图所示）线段的起点表示力的作用点（在受力物体上），线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向.3. 物体间力的作用是相互的：(1)一个物体对另一个物体施加了力的作用，同时，这个物体也受到了另一个物体对它的作用.(2)施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，它们同时产生、同时消失.(3)力不能离开施力物体和受力物体而单独存在.4.弹力：(1)弹性:受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫弹性.(2)塑性:变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫塑性.(3)弹力：①弹力产生的条件:物体发生弹性形变.任何物体只要发生弹性形变就会产生弹力②日常生活中物体受到的支持力、压力等其实都是弹力.③弹力的大小与组成物体的材料和形变程度有关.形变越大，弹力越大，但物体的弹性有一定的限度.(4)弹簧测力计：①弹簧测力计是测量力的工具.②弹簧测力计的工作原理：a .在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长. 弹簧测力计就是根据这个原理制成的.b .弹簧的长度=弹簧的原长—伸长.弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧就会损坏.③弹簧测力计的结构:主要由弹簧、挂钩、刻度盘、指针组成.（如图所示）④弹簧测力计的使用方法： a .观察其量程和分度值. b .注意进行校正调零. c.拉动时要避免与外壳摩擦. d .读数时，视线要与刻度垂直.5.重力：(1)万有引力:宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力.(2)重力:由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力.①地球附近所有物体都受到重力.②重力的施力物体是地球.(3)重力的大小：①通常把重力的大小叫做重量.②实验表明:物体所受重力跟它的质量成正比.它们的比值是9. 8N/kg，即质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.③重力的计算公式:G = mg.注意统一单位，m——kg，G——N .(粗略计算时g取10N/kg)(4)重力的方向：①竖直方向.②重力的方向总是竖直向下的.③重力的方向实质是指向地心的.④根据重力的方向可以制成重垂线和水平仪.(5)重力的作用点：①重心:对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心.②物体的重心位置与物体的形状、材料是否均匀有关. 对于材料均匀且形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心.考点2 运动和力1 .物体的性：(1)牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是牛顿第一定律.()惯性:①牛顿第一定律表明，一切物体都有保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的特性，我们把物体保持运动状态不变的特性叫惯性.②惯性是物体的特性：a .一切物体在任何情况下都具有惯性b .物体惯性的大小由物体质量决定，质量越大，惯性越大；与其他外界因素如度大小等无关.c 惯性不是力，惯性是物体具有的一种性质;力则是物体对物体的作用，其本质不一样.d.惯性现象普遍存在于自然界和日常生活中，所以我们应正确认识与惯性有关的现象及其产生的物理过程，利用惯性现象为我们的生产和生活服务，防止它给我们造成危害.2 . 二力平衡：(1)平衡状态:是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态.(2)二力平衡：①一个物体同时在两个力的作下保持平衡状态，我们就说这二力平衡.②二力平衡条件：a .这两个力必须同时作用在同一物体上；b .这两个力必须作用在同一直线上；c .这两个力必须大小相等；d .这两个力必须方向相反.上述四个条件必须同时具备，缺一不可，这样的两个力就是一对平衡力.③物体在平衡力的作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态.考点3 摩擦力1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.2 .摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触；(2)两物体要发生或已经发生相对运动；(3)两物体之间要有压力.3 .摩擦力的方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反.4 .滑动摩擦：(1)滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的摩擦.(2)滑动摩擦力的测量:用弹簧测力计拉着物体在接触面上做匀速直线运动，测力计的示数等于滑动摩擦力的大小(3)测量原理:根据二力平衡条件.(4)影响滑动摩擦力大小的因素.滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关. 压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.5 .滚动摩擦：在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多.6 .静摩擦：(1)静摩擦力的大小与物体所受的外力有关，在数值上等于物体所受外力的大小.(2)最大静摩擦.7 .增大有益摩擦与减小有害摩擦：(1)在日常生活中到处都有摩擦现象的存在.有的对人们有益，有的对人们有害.(2)增大有益摩擦:增大压力;增大接触面的粗糙程度.(3)减小有害摩擦:减小压力；使接触面光滑;把滑动变为滚动;使两个接触面彼此分开.课时作业完成本课时作业.【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。

让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。

1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。

重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。

重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。

重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。

1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。

实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。

计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。

生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。

第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。

让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。

2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。

弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。

弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。

弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。

弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。

2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。

实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。

计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。

生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。

第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。

让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。

3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。

摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。

摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。

重力、弹力、摩擦力复习教案一、教学目标1. 回顾重力、弹力、摩擦力的概念及其相关性质。

2. 加深对重力、弹力、摩擦力作用效果的理解。

3. 提高学生运用重力、弹力、摩擦力知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 重力的概念及其作用效果2. 弹力的概念及其作用效果3. 摩擦力的概念及其作用效果4. 重力、弹力、摩擦力的相互关系5. 重力、弹力、摩擦力在实际应用中的例子三、教学过程1. 引导学生回顾重力的概念，通过举例让学生感受重力的作用效果。

2. 讲解弹力的概念，并通过实际例子展示弹力的作用效果。

3. 介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的产生原因，并通过实例让学生了解摩擦力的作用效果。

4. 分析重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，引导学生理解它们在物体运动中的作用。

5. 让学生举例说明重力、弹力、摩擦力在生活中的应用，加深对这三个力的认识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。

2. 运用实例分析法，通过生活实例让学生直观地了解重力、弹力、摩擦力的实际应用。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流重力、弹力、摩擦力的相互关系及其在物体运动中的应用。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对重力、弹力、摩擦力概念及其作用效果的理解。

2. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的习题，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对重力、弹力、摩擦力相互关系及其应用的理解。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，认识重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。

通过举例、分析、讨论等方式，让学生深入理解重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，并能在实际问题中运用所学知识。

注重培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

六、教学活动1. 进行重力、弹力、摩擦力的实验，让学生通过观察和操作，加深对这三个力的理解。

2. 组织学生进行小组探究，让他们通过合作交流，共同探讨重力、弹力、摩擦力在实际问题中的应用。

重力弹力摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

强调重力的作用是使物体朝向地球的中心运动。

1.2 重力的计算介绍重力的计算公式：F = mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度（约9.8 m/s²）。

举例说明如何计算物体受到的重力。

1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。

解释重力对物体形状和运动状态的影响。

第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。

强调弹力的作用是使形变的物体恢复原状。

2.2 弹力的计算介绍弹力的计算公式：F = kx，其中F是弹力，k是弹簧常数，x是形变量。

举例说明如何计算弹簧产生的弹力。

2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是与形变方向相反。

解释弹力在实际应用中的重要性，如弹簧秤、弹簧座椅等。

第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面相互接触时产生的阻碍相对滑动的力。

强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。

3.2 摩擦力的计算介绍摩擦力的计算公式：F = μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。

举例说明如何计算物体受到的摩擦力。

3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

解释摩擦力在实际应用中的重要性，如鞋底摩擦、汽车刹车等。

第四章：重力、弹力与摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力与摩擦力的关系解释重力、弹力与摩擦力在不同情境下的相互作用。

强调这些力的合成与分解对物体运动状态的影响。

4.2 实例分析提供实例，分析重力、弹力与摩擦力在实际情境中的相互作用。

引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.3 综合练习设计练习题，让学生运用重力、弹力与摩擦力的知识解决问题。

强调理解力与实践能力的培养。

5.1 复习重点内容回顾本章所学的重要概念、公式和原理。

强调学生对重力、弹力与摩擦力的理解。

5.2 复习练习提供复习练习题，巩固学生对重力、弹力与摩擦力的掌握。

重力弹力摩擦力教案教案标题：重力、弹力和摩擦力教案目标：1. 理解重力、弹力和摩擦力的概念及其在物体运动中的作用。

2. 能够区分重力、弹力和摩擦力，并能够解释它们之间的关系。

3. 运用所学知识解决与重力、弹力和摩擦力相关的问题。

教学重点：1. 重力的概念及其特点。

2. 弹力的概念及其特点。

3. 摩擦力的概念及其特点。

4. 重力、弹力和摩擦力之间的关系。

教学难点：1. 理解和解释重力、弹力和摩擦力之间的关系。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 实验器材（如弹簧、滑轮、木块等）。

3. 实验记录表格。

4. 学生练习题。

教学过程：Step 1：导入与概念解释（15分钟）a. 引入重力的概念：通过举例子解释重力是地球吸引物体的力量，使物体朝向地球中心运动。

b. 引入弹力的概念：通过实验演示或图片展示，解释弹力是物体受到压缩或拉伸时产生的力量。

c. 引入摩擦力的概念：通过实验演示或图片展示，解释摩擦力是物体表面接触时产生的力量，阻碍物体相对运动。

Step 2：重力、弹力和摩擦力的特点（20分钟）a. 重力的特点：解释重力与物体质量和距离的关系，引导学生理解重力的大小与物体质量成正比，与物体距离的平方成反比。

b. 弹力的特点：解释弹力与弹簧的形变程度有关，引导学生理解弹力的大小与物体受力形变程度成正比。

c. 摩擦力的特点：解释静摩擦力与物体表面间的粗糙程度有关，动摩擦力与物体相对运动速度有关。

Step 3：重力、弹力和摩擦力之间的关系（15分钟）a. 引导学生总结重力、弹力和摩擦力之间的共同点和区别。

b. 通过示意图或实验演示，说明物体受力情况下重力、弹力和摩擦力之间的平衡关系。

Step 4：实验探究（20分钟）a. 设计实验，通过改变物体质量、形状或表面粗糙度等因素，观察重力、弹力和摩擦力的变化。

b. 让学生记录实验结果，并引导他们进行分析和讨论。

Step 5：解决问题和巩固（15分钟）a. 给学生提供一些与重力、弹力和摩擦力相关的问题，让他们运用所学知识解决。

第二章物体间的相互作用第1讲重力弹力摩擦力【教学目标】1、理解力的物质性、相互性及矢量性，知道力的作用效果及三要素2、知道重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力及重心的概念。

3、理解弹力的产生条件和方向的判断，及弹簧的弹力的大小计算。

4、理解摩擦力的产生条件和方向的判断，及摩擦的大小计算。

【重、难点】1、弹力有无的判断；2、摩擦力的大小计算和方向判断【知识梳理】一、弹力1．概念:发生弹性形变的物体由于要对与它接触的物体产生力的作用。

2．产生条件：（1）；（2）。

3．胡克定律：F = kx ，式中的k被称为，它的单位是，它由决定；式中的x是弹簧的。

二、摩擦力1．判断下列说法是否正确．（1）摩擦力一定与接触面上的压力成正比．( )（2）运动物体受到的摩擦力不一定等于μF N．( )（3）摩擦力的方向一定与正压力的方向垂直．( )（4）摩擦力的方向一定与物体的运动方向在一条线上．( )（5）静止的物体不可能受滑动摩擦力，运动的物体不可能受静摩擦力．( )（6）滑动摩擦力一定是阻力，静摩擦力可以是动力，比如放在倾斜传送带上与传送带相对静止向上运动的物体．( )典例精析考点一弹力的有无及方向判断1．弹力有无判断的“三法”（1）条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况．（2）假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．（3）状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在．2．方向：（1）根据物体所受弹力方向与物体形变的方向相反判断．（2）根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．例1、如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。

当小车和小球相对静止，一起在水平面上运动时，下列说法正确的是()A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳不一定对小球有拉力的作用，但是轻弹簧对小球一定有弹力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力例2、如图所示，小车上固定一根弹性直杆A，杆顶固定一个小球B，现让小车从光滑斜面上自由下滑，在下列图所示的情况中杆发生了不同的形变，其中正确的是()弹力方向的判定技巧和易错提醒1．技巧点拨轻绳和有固定转轴轻杆的相同点是弹力的方向是沿绳和沿杆的，但轻绳只能提供拉力，轻杆既可以提供拉力也可以提供支持力．2．易错提醒（1）易错误地将跨过光滑滑轮、杆、挂钩的同一段绳当两段绳处理，认为张力不同；（2）易错误地认为任何情况下杆的弹力一定沿杆．考点二弹力的分析与计算计算弹力的四种方法：（1）根据胡克定律计算；（2）根据力的平衡条件计算；（3）根据牛顿第二定律计算；（4）根据动能定理计算。

初中物理力学复习教案教学目标：1. 掌握力的概念、作用效果、分类和测量方法。

2. 理解牛顿三定律及其应用。

3. 掌握重力、摩擦力、浮力等常见力的性质和计算方法。

4. 能够运用力学知识解决实际问题。

教学内容：1. 力的概念和作用效果2. 力的分类和测量3. 牛顿三定律4. 重力、摩擦力、浮力5. 力学应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。

2. 复习力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。

二、力的分类和测量（10分钟）1. 复习力的分类：重力、弹力、摩擦力、浮力等。

2. 复习力的测量：测力计的使用方法。

三、牛顿三定律（15分钟）1. 复习牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力。

2. 复习牛顿第二定律：F=ma，力等于质量乘以加速度。

3. 复习牛顿第三定律：作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

四、常见力（10分钟）1. 复习重力：G=mg，重力与质量成正比。

2. 复习摩擦力：摩擦力与压力、接触面的粗糙程度有关。

3. 复习浮力：F浮=G排，浮力与排开的液体受到的重力相等。

五、力学应用实例（10分钟）1. 分析实际问题，运用力学知识解决问题。

2. 举例说明力学在生活中的应用。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课复习的内容，强调重点知识点。

2. 鼓励学生课后加强练习，巩固力学知识。

教学评价：1. 课后作业：布置有关力学知识的习题，检验学生掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。

3. 期中期末考试：检验学生对力学知识的掌握和应用能力。

教学反思：本节课通过复习力的概念、分类、测量、牛顿三定律、常见力和力学应用实例，使学生对力学知识有一个系统的掌握。

在教学过程中，注意引导学生运用力学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

在课后，加强对学生的练习指导，提高学生的力学知识水平。

《1.3摩擦力》教学设计【教学内容】第一单元第3节第2课时：“摩擦力”。

【教学目标】知识与技能：理解静摩擦力和滑动摩擦力的概念，会判断静摩擦力的方向和滑动摩擦力的方向。

会计算滑动摩擦力的大小。

过程与方法：通过演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察能力与概括能力。

通过对静摩擦力与滑动摩擦力的区别比对，培养学生的分析综合能力。

情感态度价值观：通过认识静摩擦力随外力增大，达到最大值后，变为滑动摩擦力的事实，以及静摩擦力与压力无关，变成滑动摩擦力后跟压力成正比的事实，体会量变引起质变的观点，培养学生的辩证唯物主义观点。

【教学重点】滑动摩擦力。

【教学难点】静摩擦力。

【教具准备】木板、木块、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计等，PPT课件。

【教学过程】◆创设情境──引入新课1．回顾初中所学摩擦力知识，联系生活中的摩擦现象。

2．实验──感受摩擦力。

（1）手掌压在桌面上前行，感受桌面对手的滑动摩擦力；（2）两人配合抽拉页面交叉压在一起的两本书，感受静摩擦力。

3．提出问题：摩擦力是怎样产生的？同的方向怎样判断？它的大小怎样计算。

◆合作探究──新课学习一、滑动摩擦力1．认识滑动摩擦力回顾初中所学内容，用弹簧秤拉木块在木板上滑动，观察弹簧秤示数，运用二力平衡条件分析，得出结论：一个物体在另一物体的表面上滑动时，在接触面上所产生的阻碍物体相对滑动的力叫做滑动摩擦力。

如木块在木板上滑动时，木板会产生阻碍木块滑动的力，这就是木板对木块的滑动摩擦力。

2．产生条件引导学生分析摩擦现象，得出结论：两物体间出现滑动摩擦力，必选同时具备以下四个条件，若其中的任何一条不具备，两物体间便没有摩擦力。

（1）两物体直接接触；（2）接触面上有压力；（3）接触面粗糙；（4）接触面上，一个物体相对另一个物体发生滑动。

3．方向确定滑动摩擦力的方向总是与两物体的接触面相切，指向受力物体相对施力物体滑动的反方向。

如图中的A物体与B物体的接触面是平面，A相对B的滑动方向是沿接触的平面向右，A物体受到的B物体对它的滑动摩擦力f沿接触的平面向左。