复习研讨课活动总结

2023年中考复习研讨会的心得体会（精选3篇）中考复习研讨会的心得体会1在学校的关心与培养下，本人有幸于3月27日参加了合肥中考复习研讨会。

学习内容如下：27日上午认真听取了__中学钱__老师中考复习纲要，下午听取了魏__老师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很大。

这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。

学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令人满意的成绩，是每位师生所关心的问题。

因此，重视从学生实际出发，激发学生学习兴趣，提高课堂复习实效，发掘学生潜能是九年级复习的指导思想。

复习策略：建议一：关注课标；建议二：关注考纲；建议三：关注考题；建议四：关注学生；建议五：研究课堂。

第一轮复习课教学要求：①知识结构系统化：图表呈现，形成体系，分散→整合。

遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。

②基本概念习题化：淡化概念，扩大容量。

③例题、习题典型化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。

④方法、技巧规律化：通性通法，揭示规律，总结方法。

⑤训练、评价科学化：训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整”。

训练时间：课内饱和、课外适量。

训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。

“基础题目堂堂练，中档题目多变变，特别难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯通最关键。

”⑥课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。

第二轮：4月中旬～5月底以中考对号题型、数学思想方法、专项训练为主。

第三轮：5月底～6月中旬以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，达到回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。

加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，增强和提高学生的中考实战应变能力。

优秀课例研讨活动总结（精选16篇）优秀课例研讨篇1历时一个多月的教学研讨月活动结束了。

这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。

在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。

现简单总结如下。

一、本次教研活动的整体概况：这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。

在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。

(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。

(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。

(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。

(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。

有些组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。

评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。

大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。

每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。

(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。

每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。

教师研讨活动总结四篇教师研讨活动总结篇1近期，__中心幼儿园老师们的教研活动精彩纷呈，微课评比、教学研讨环环相扣，不仅锻炼了教师驾驭课堂的能力，丰富了教师的教学生活，更提升了我园教师的凝聚力和向心力。

前期，我园全体教师分梯队进行微课评比。

老师们精心设计活动每一个环节，虽没有幼儿的实际参与，但场景布置、教具辅助、教师提问、师幼互动、有效评价等一样也没有少。

我们邀请了第四教研共同体组长高丽娟老师作活动的评委。

同课异构的活动形式使老师们呈现出了“百花齐放”的美好局面。

接着，我们骨干老师和职初教师分别在15-16日开展了教学研讨活动。

教师们围绕“科学探究”这一主题，充分展示了各自独特的个性和优势，骨干教师的示范引领，年轻教师的活泼生动相得益彰。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这次教研活动让我们老师深刻地体会到只有不断地学习，不断地提升自己的业务水平才能有发展和新的收获。

相信春耕夏种之后定会迎来秋收！教师研讨活动总结篇2为贯彻落实教育局教学工作会议精神，我校根据《县教育局工作要点》中全面落实“课堂教学效率成果年”提出的“四课”活动要求，进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，以提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。

在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的协助下，本次活动圆满的结束了。

现将总结如下：一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。

本次活动中，张校长率先垂范，为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。

整节课采取用问题导学，学生反馈，教师总结的模式，突出了先学后教的思想。

凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。

让我们领略到了业务引航者、教学排头兵的风采。

二、目标达成、打造高效创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体教师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们一直追求的目标。

高三学年一轮温习研讨课运动总结5篇篇1一轮温习研讨课作为高三学年的重要教学活动，旨在帮助学生全面梳理已学知识，构建知识框架，为后续的复习和备考打下坚实基础。

本文将对本次研讨课的教学活动进行总结，分析教学效果及存在的问题，并提出改进建议，为今后的教学活动提供参考。

一、教学活动的开展本次一轮温习研讨课采用了多样化的教学方式，包括知识讲解、课堂讨论、小组合作等。

通过这些方式，学生能够全面、深入地理解和掌握已学知识，提高复习效果。

同时，教师还结合历年高考真题和模拟题，对重点和难点进行了重点讲解和练习，帮助学生掌握解题技巧和思路。

二、教学效果分析本次研讨课取得了显著的教学效果。

首先，通过知识讲解和课堂讨论，学生能够深入理解和掌握已学知识，形成完整的知识框架。

其次，通过小组合作和互动学习，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼和提高。

最后，通过解题技巧和思路的讲解和练习，学生的解题能力和应试能力得到了提升。

三、存在的问题及改进建议尽管本次研讨课取得了显著的教学效果，但仍存在一些问题需要改进。

首先，部分学生对某些知识点的掌握程度不够扎实，需要进一步加强巩固。

其次，部分学生在课堂讨论和小组合作中表现不够积极，需要激发他们的学习积极性和参与度。

最后，部分学生的解题能力和应试能力仍有待提高，需要进一步加强解题技巧和思路的练习。

针对以上问题，提出以下改进建议：首先，教师可以在研讨课中加强对知识点的巩固和练习，帮助学生更好地掌握已学知识。

其次，教师可以采用更多的互动教学方式，如提问、讨论、小组展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，教师可以提供更多的解题技巧和思路的练习，帮助学生提高解题能力和应试能力。

四、总结与展望本次一轮温习研讨课作为高三学年的重要教学活动，取得了显著的教学效果。

通过多样化的教学方式和针对性的教学内容，帮助学生全面梳理已学知识，构建知识框架，提高了学生的解题能力和应试能力。

同时，也发现了一些问题需要改进。

高三学年一轮复习研讨课活动总结7篇第1篇示例：经过连续几个星期的筹备和策划，我们终于成功地举办了一场高三学年一轮复习研讨课活动。

这次活动得到了广大同学的积极参与和支持，取得了圆满成功。

我们选择了适合所有同学的学科内容，包括了数学、物理、化学、生物、英语、历史、地理等多个学科，确保每位同学都能找到自己感兴趣的话题。

我们邀请了专业的老师和同学们进行讲解和分享，让大家在轮番的研讨课中获益良多。

在活动现场，我们专门设立了互动环节，让同学们有机会提出自己的问题和疑惑，与老师和同学们进行深入的讨论。

通过这种方式，同学们不仅可以加深对知识点的理解，还能提高自己的表达能力和思维能力。

我们还设置了小组讨论和合作练习的环节，让同学们能够互相交流、学习和共同进步。

通过小组合作，同学们不仅可以相互督促，还能在合作中培养团队精神和协作能力。

整个活动期间，同学们都表现得非常积极和认真，他们不仅认真听讲、主动提问，还积极参与讨论和分享，展现出了良好的学习态度和团队精神。

他们通过这次活动，不仅加深了对知识点的理解，还提高了自己的学习效率和提高了自信心。

通过这次活动，我们不仅让同学们积极参与到学习中来，还培养了他们的团队合作意识和学习能力。

我们相信，在未来的学习生涯中，同学们一定能够取得更加优异的成绩，实现自己的学业目标。

希望在以后的日子里，我们能继续组织这样的活动，让同学们能够在轮复习研讨中不断进步，取得更大的成功。

第2篇示例：高三学年是备战高考的关键时期，为了帮助学生更好地进行一轮复习，提高他们的学习效果，学校组织了一次研讨课活动。

本次活动旨在分享高效学习方法和经验，激发学生学习的热情，帮助他们做好充分准备，迎接高考挑战。

下面就让我们来总结一下这次研讨课活动的收获和成效。

本次研讨课活动是在学校多媒体教室进行的，全体高三师生参与其中。

活动内容主要包括两部分：学科老师授课和学生学习经验分享。

首先是学科老师授课，他们结合各科知识点，针对高考重点难点进行深入讲解，解答学生遇到的问题，并指导学生如何高效备考。

第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中历史教学也面临着新的挑战。

为了提高历史教学质量，加强历史教师的专业素养，我校历史教研组于近期开展了初中历史复习课教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、研讨交流等形式，探讨初中历史复习课的有效教学方法，提高历史教师的教学水平。

二、教研内容1. 集体备课教研组组织全体历史教师进行集体备课，共同研讨如何设计有效的复习课。

在备课过程中，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何确定复习课的教学目标？（2）如何选择合适的复习内容？（3）如何运用多种教学方法提高复习课的效果？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？2. 听课评课教研组组织教师进行听课评课活动，选取了具有代表性的复习课进行观摩。

在听课过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。

课后，教研组组织教师进行评课，针对教学过程中的优点和不足进行交流。

3. 研讨交流针对复习课教学中的热点问题，教研组组织教师进行研讨交流。

教师们就以下问题展开讨论：（1）如何提高学生的历史思维能力？（2）如何培养学生的历史素养？（3）如何激发学生的学习兴趣？（4）如何运用信息技术手段提高复习课效果？三、教研成果1. 教学设计水平提高通过集体备课和听课评课，教师们对复习课的教学设计有了更深入的认识，能够根据学生的实际情况设计出合理的教学方案。

2. 教学方法丰富在研讨交流中，教师们分享了多种有效的复习教学方法，如小组合作、探究式学习、情景模拟等，丰富了复习课的教学手段。

3. 课堂管理能力提升通过听课评课，教师们认识到课堂管理的重要性，学会了如何关注学生的个体差异，实施分层教学，提高课堂管理能力。

4. 教学效果明显通过本次教研活动，教师们对复习课教学有了更深入的理解，教学效果明显提高。

学生在复习课上的参与度、学习兴趣和学习成绩均有所提升。

四、教研反思1. 加强教研活动组织教研活动是提高教师专业素养的重要途径。

高三学年一轮复习研讨课的活动总结为了落实高考考纲要求，夯实基础，提高一轮复习课的实效性，XX高三学年从2017年9月6--14日进行了为期一周的赛课活动，共有9个学科的9位老师参赛。

通过研讨课活动，达到了展示、研究、学习、提升的目标，现将此次活动总结如下：一、学校领导高度重视，躬行听课评课，靠前指导。

在活动开始之前，学校领导小组召开了布置工作会议，提出了活动的整体要求和详细安排，要求各备课组要选派真正能代表本组教学水平的老师来参加此次活动，为大家示范打样，杜绝随意性。

同时在高三学年组会上又详细布置，从时间上，内容上，设计上和多媒体的使用上提高了细化要求，使老师们明确了本次活动的目标和方向。

陈校长、主抓教学的李校长和主抓高三的孟主任靠前指导，听课评课，为老师们的一轮复习课把脉指导，提出建议，为今后的复习课指明了方向。

二、参赛教师全心投入，精心设计，展示了精彩的一轮复习课。

在备课组长的引领下，集体备课组群策群力，共同打造了一节精彩好课。

9位参赛教师教学设计贴近高考要求，遵循考纲，从学情出发，通过基础回顾，重点突出，难点突破，拓展训练来加深对基础知识的深刻理解。

老师们通过各种教学手段和方法调动学生的学习积极性，白板和实物展示台的使用，师生互动和生生互动环节的设计，即增强了课堂教学的实效性，又营造了充满活力的课堂气氛。

历史学科的冯中华老师和语文学科的李劲松老师做为老教师代表，为老师们做出了榜样。

她们教学经验丰富，学科专业素养功底深厚，但仍然能从学情出发，不断超越自我，力求创新和突破，通过课前布置学习任务，课上只是集中解决学生在知识上的问题，简单的问题让学生通过自主学习完成，即培养了学生的自主学习能力，同时又提高了课堂教学效率，学生的学习状态和效果明显改善，极大的调动了学生的学习积极性，真正体现了教学的实效性。

同时也告诉大家，学习永远在路上，专业发展没有尽头，只要踏实务实的研究与打磨，年龄大不是劣势，反而会变成优势;化学组孙志男老师在教学设计上独具匠心，打破教材顺序，高站位、总统筹，使一轮复习课不仅拘泥于基础知识的回顾与夯实，更注重从整体上把握知识的脉络与体系，指导性强。

复习课研讨心得体会范文（4篇）复习课研讨心得体会1在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。

在此次活动中，仔细听了宋虎军教师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌教师执教的《平面图形的整理复习课》、齐鑫教师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪教师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。

本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。

现就此次活动的体会总结如下:在活动的四节课中都表达了这一点，比方齐鑫教师的学问树，吴教师的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来，让孩子对所学过的学问有了清晰的熟悉。

之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进展讨论。

当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那句话：“一通则百通”。

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。

我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。

吴教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。

这时我才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的许多许多，可课后的结果是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴教师的建议我才找到了真正的缘由：教师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。

高三学年一轮复习研讨课活动总结_帮扶高三学生工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高三学年一轮复习研讨课活动总结为了帮助高三学生做好一轮复习工作，提高他们的学习成绩，近期学校开展了一轮复习研讨课活动。

此次活动得到了学生、家长和老师的积极参与和支持，取得了良好的效果，现总结如下：一、活动开展情况为了充分利用高三学年的时间，学校组织了一轮复习研讨课活动。

活动共分为多个阶段，包括复习课程制定、学生备考心理辅导、模拟考试训练等环节。

为了确保活动的顺利开展，学校成立了活动策划小组，确定了活动的具体方案和实施细节。

老师们也积极参与到活动中，提供各类帮助和指导。

二、特色活动介绍1.复习课程制定：为了确保学生的复习工作有针对性，活动策划小组根据学生的实际情况，制定了科学合理的复习课程表。

通过分析往年高考的重点和难点，为学生量身定制了复习计划，使他们的复习工作更加有效和有序。

2.学生备考心理辅导：在紧张的备考阶段，学生的心理承受能力很重要。

学校邀请了专业的心理辅导老师，开展了备考心理辅导课程。

通过课程教学、心理测试等形式，帮助学生树立信心，保持积极心态，面对高考，化压力为动力。

3.模拟考试训练：为了检验学生的复习成果，活动策划小组安排了多次模拟考试训练，模拟真实考试环境，给学生提供了充分的练习机会。

针对模拟考试的成绩，老师及时给予学生评价和指导，提供帮助。

三、活动效果分析1.学生学业成绩显著提高：经过一段时间的复习研讨课活动，学生的学习成绩得到了显著提高，提高了他们的学习动力和效率。

在模拟考试中，学生成绩有了明显进步，积极性也得到了提高。

2.学生备考心态良好：通过备考心理辅导课程的开展，学生们的备考心态得到了良好的调整。

他们能够更加从容地面对高考，信心十足地迎接挑战。

3.活动得到了社会的广泛认可和好评：此次活动得到了学生、家长和社会的广泛好评。

家长们对此次活动给予了高度的认可和支持，认为学校为学生们提供了宝贵的复习资源，为他们的学业发展提供了有力的帮助。

第1篇时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。

在这个充满挑战与机遇的学期末，我们学校组织了一次别开生面的复习教研活动。

本次活动旨在通过集思广益，共同探讨如何提高复习效率，为即将到来的期末考试做好充分准备。

作为一名教师，我有幸参加了这次活动，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育教学工作面临着前所未有的挑战。

为了提高教育教学质量，我校决定开展复习教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨复习策略，提高复习效果。

二、活动内容1. 复习目标的确立在活动开始，我们首先明确了复习的目标。

根据教学大纲和课程标准，我们确定了复习的重点和难点，确保复习内容全面、系统。

同时，我们还对学生的实际情况进行了分析，针对不同层次的学生制定了相应的复习计划。

2. 复习方法的探讨在复习方法的探讨环节，老师们各抒己见，分享了自己的经验。

有的老师提倡“以学生为主体，教师为主导”的复习模式，通过小组讨论、课堂提问等方式激发学生的学习兴趣；有的老师则注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、制作笔记等方式进行复习。

3. 复习内容的优化针对复习内容，我们进行了深入探讨。

一方面，要确保复习内容与考试大纲相符，另一方面，要注重知识的内在联系，帮助学生形成知识体系。

此外，我们还关注到了学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，进行了有针对性的复习内容调整。

4. 复习过程中的问题及对策在复习过程中，老师们分享了各自遇到的问题及应对策略。

例如，如何处理学生复习进度不一的问题，如何激发学生的学习兴趣等。

针对这些问题，我们共同探讨了解决办法，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

三、活动心得1. 教师之间的交流与合作至关重要通过这次活动，我深刻认识到教师之间的交流与合作对于提高复习效果的重要性。

只有通过集思广益，才能找到最适合学生的复习方法，从而提高复习效率。

2. 关注学生的个体差异在复习过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

高三学年一轮复习研讨课的活动总结活动总结：高三学年一轮复习研讨课一、活动背景随着高考越来越临近，为了帮助高三学生温故知新，查漏补缺，提高他们的学习效果，我们开展了一轮复习研讨课活动。

该活动旨在通过学生之间的合作研讨和老师的指导，使学生更深入地理解重要知识点，掌握解题技巧和应试策略，为高考做好充分准备。

二、活动设计1. 学科选择：我们选取了高考的主要科目，包括语文、数学、英语、物理、化学和生物，为学生提供全方位的复习指导。

2. 时间安排：为了保证学生能够集中精力进行复习，我们每天安排3个小时的活动时间，分为两个研讨课程。

3. 活动形式：活动以小组为单位进行，每个小组由5-6名学生组成，一名老师负责指导。

每天的活动主要包括集中讲解、知识巩固和解题演示三个部分。

4. 知识材料：我们精心准备了一系列的知识点总结和习题，为学生提供参考和练习的材料。

5. 反馈机制：每天结束时，我们会要求学生填写一个简短的反馈表，以便了解他们对活动的评价和建议。

三、活动内容1. 集中讲解：每天的研讨课以一个具体的知识点为主题，老师会进行详细的讲解和示范。

在讲解过程中，老师注重激发学生的思考和提问，引导他们主动参与讨论。

2. 知识巩固：为了帮助学生更好地巩固所学知识，我们设计了一些小组活动。

学生会在组内进行讨论和合作，通过思考和解答问题来加深对知识点的理解。

3. 解题演示：解题是高考复习的重点，为了提高学生的解题能力，我们每天都会进行解题演示。

老师会选择一些典型的题目，通过演示解题过程，指导学生掌握解题技巧。

4. 互动交流：在活动中，我们鼓励学生之间进行互动交流，分享彼此的学习经验和疑惑。

学生可以相互提问和答疑，共同进步。

四、活动效果通过这一轮复习研讨课活动，我们取得了以下成果：1. 学生的学习积极性得到提高。

活动中的小组合作和互动交流激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地思考和参与学习。

2. 学生的知识掌握程度明显提高。

通过集中讲解、知识巩固和解题演示，学生对重要知识点有了更深入的理解，并掌握了一些解题的技巧和策略。

复习课研讨活动总结复习课，作为课堂教学的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。

为了进一步提高期末复习课的实效性，我校于12月23日，进行了复习课研讨活动，总结如下：一、优点1、功在课前，突出学生的主体地位复习课贵在让学生亲身经历知识梳理、回顾总结的过程，给学生独立思考的空间，自主建构知识网络，人人参与学习过程，学习能力才能得到培养。

如：刘翠萍老师的单元基础知识复习课，呈现在课堂上的是检验与考查，完成习题，每一个环节都顺利进行，这一定是建立在课前学生明确复习任务的基础之上，而且，看得出，学生对这一复习形式很熟悉，说明这不仅仅是一节展示给别人的公开课，而是一节训练扎实的常态复习课。

如：赵建芬老师的平行四边形和梯形的复习课，知识点整理也是放在课前，提前布置学生以表格形式归纳整理平行四边形和梯形的相关知识点，为课上进行汇报奠定坚实的基础，教师在学生汇报时进行引导订正，复习的目的性强。

2、充分利用教具、课件，增强复习课的趣味性复习课很容易让学生感到枯燥，因此激发复习的兴趣，是一节复习课能否上得生动有趣的关键。

本次研讨活动中，很多老师注意到了这一点，如张玲老师、刘霞老师提前布置学生制作钟表学具，为课上学生动手拨一拨做好充分准备，在动手活动中训练学生掌握知识；再如：邵丽艳老师自制的平行四边形教具，虽简易，但却发挥了示范演示的作用，学生在亲身体验平行四边形与长方形的相互转化过程中，理解了平行四边形的不稳定性的特征；再如，张俊老师、李辉老师的课件，也大大增强了趣味性，使复习课不再枯燥，也像新授课一样让人期待。

3、练习扎实，注重巩固练习是巩固拓展知识的有效手段，有针对性的练习，往往能起到事半功倍的效果。

而毫无重点、表面花哨的练习，却只能事倍功半。

（1）练习题型全面有梯度、由浅入深，拓展到位。

如：刘红艳老师的圆的复习课练习既有简单的基础题，又有一定难度的拔高题，让每个层次的学生都得到锻炼。

2024年高三学年一轮复习研讨课的活动总结为了促进高三学生的学业提高，提前做好复习准备，我校特别组织了2024年高三学年一轮复习研讨课活动。

该活动以学生为中心，将复习内容与研讨相结合，营造了积极、开放的学习氛围，取得了良好的效果。

一、活动组织与准备为了确保活动的顺利进行，学校在开展本次活动前进行了详细的组织和准备工作。

首先，学校组织了由高三班主任、学科教师和辅导员组成的活动筹备小组，负责活动的整体规划和组织。

然后，小组成员分工合作，进行了活动课程表的编制、活动教材的选取以及活动场地的准备等工作。

同时，学校还积极营造了学习氛围，鼓励高三学生积极参与本次活动。

二、活动内容与形式本次研讨课活动主要包括学科研讨和复习指导两个部分。

在学科研讨方面，学校邀请了各学科的优秀教师和知名专家作为研讨嘉宾，通过讲座、讨论和互动等形式，为高三学生介绍了文理综、数学、语文、英语等学科的复习重点和解题技巧。

研讨嘉宾和教师们还针对一些难点和疑惑进行了现场解答，使学生们受益匪浅。

在复习指导方面，学校制定了详细的复习计划，并安排了每天两个小时的集体复习课。

在这些课程中，班主任和学科教师会为学生解读复习计划，指导学生如何高效地进行自主复习。

同时，学校还安排了一对一的辅导时间，供学生们与老师进行一对一的问题解答和指导。

此外，学校还开设了模拟考试，让学生们在实际考试环境下进行全面的复习检测，为他们调整复习策略提供参考。

三、活动收获与效果通过本次一轮复习研讨课活动，高三学生们不仅加深了对各学科知识的理解，还掌握了复习方法和技巧，提高了解题能力和考试应对能力。

同时，学生们在活动中展现了积极进取、合作共享的学习态度，培养了团队合作和独立思考的能力。

此外，通过研讨活动，学校与家庭之间的联系也得到了加强。

学校鼓励家长参与到学生的复习过程中，与学生一起制定学习计划，提供学习资源和精神支持，建立了家校合作的良好氛围。

四、改进与展望尽管此次研讨课活动取得了良好的效果，但也存在一些可以改进的地方。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学模式也在不断变革。

复习研讨课作为教学过程中重要的一环，对于巩固学生知识、提高教学质量具有重要意义。

为了进一步提高我校教师的复习教学水平，促进教师间的交流与合作，我校于近期组织开展了以“复习研讨课”为主题的专题教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨等形式，提升教师的复习教学能力，优化复习策略，提高复习效率。

二、活动目标1. 提高教师对复习教学重要性的认识，明确复习教学的目标和任务。

2. 通过集体备课，优化复习教学设计，提高复习课的教学质量。

3. 通过课堂教学展示，促进教师之间的交流与合作，共同提高复习教学水平。

4. 通过课后研讨，反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。

三、活动内容1. 集体备课阶段在集体备课阶段，各学科组针对本学期即将到来的期末复习进行了深入的研讨。

首先，各学科组长带领组内教师共同分析了学情，明确了复习教学的目标和重难点。

随后，教师们针对复习内容进行了详细的讨论，确定了复习计划和具体的教学策略。

在备课过程中，教师们注重以下几点：- 突出重点，突破难点，确保复习内容的针对性和有效性。

- 采用多种教学方法，如小组讨论、合作学习、分层教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

- 结合学生实际情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习中得到提升。

2. 课堂教学展示阶段在课堂教学展示阶段，各学科组选派优秀教师进行复习研讨课的展示。

展示课分为两个环节：一是课堂教学，二是课后反思。

在课堂教学环节，教师们充分发挥了自己的教学特色，展示了多种复习教学策略。

如：- 利用多媒体技术，制作生动有趣的复习课件，激发学生的学习兴趣。

- 设计互动性强的教学活动，引导学生积极参与，提高课堂效率。

- 运用分层教学，关注学困生，确保每个学生都能在复习中得到提升。

在课后反思环节，教师们结合自己的教学实践，对展示课进行了深入的分析和反思，提出了改进意见和建议。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，我校于近日开展了为期一周的复习教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，帮助教师梳理复习策略，提升复习效率，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组针对本学期即将到来的复习阶段，共同研讨复习计划、教学策略和教学方法。

备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨如何提高复习效率，确保复习效果。

2. 听课评课为确保活动取得实效，学校组织了听课评课活动。

校领导、教研组长和骨干教师担任听课评委，对教师的课堂教学进行现场点评。

通过听课评课，教师们不仅学到了他人的优点，也发现了自身的不足，为今后的教学提供了宝贵经验。

3. 专题讲座针对复习阶段的特点，学校邀请了资深教师和专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了复习策略、教学方法、心理辅导等方面，为教师们提供了丰富的理论指导和实践经验。

三、活动成果1. 教师专业素养提升通过本次活动，教师们对复习阶段的教学工作有了更加深入的认识，掌握了有效的复习策略和方法。

同时，教师之间的交流与合作也进一步加强，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。

2. 学生学习效果改善在复习阶段，教师们根据活动所学，结合学生实际情况，制定了针对性的复习计划。

通过实施这些计划，学生的学习效果得到了明显改善，为顺利通过考试打下了坚实基础。

3. 学校教学质量提高本次活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，也促进了学校教学质量的提升。

在今后的工作中，学校将继续关注教师的专业成长，为提高教育教学质量不懈努力。

四、活动反思1. 加强教师培训本次活动虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足。

例如，部分教师对复习策略的掌握还不够熟练，需要进一步加强培训。

今后，学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。

研讨总结（必备5篇）1.研讨总结第1篇于三月七号，全县物理复习研讨会在里庄中学召开，我和其他二位九年级物理教师前去参加，首先是听了王勇老师的一节课，然后分组讨论交流，各组汇报总结，最后袁老师指导发言，收获很大，为我们如何迎考复习指明了方向。

王勇老师的课，充分利用了小组合作学习，把第五章熟悉而又陌生的力，分为四个知识点，抽签的形式把任务项分给每个小组，在小组长的带领下，每个同学都有展示自己的机会，学生全员参与，学生组织学生演讲，老师适时补偿点评，充分调动了学生复习的积极性，同时又锻炼了他们的组织能力和语言表达能力，是一节相当不错值得我们借鉴学习的课。

每组代表的发言，共享了如何进行三轮的复习，有几个亮点值得我们学习，一是要关注学生复习热情，调动学生复习的激情，克服学生学习的枯燥和厌倦情绪；二是复习时间紧，第一轮复习抓基础，挖掘课本，可以课下知识梳理，课上检查补充；三是二轮的复习选题训练，一定研究透彻新课标，要精选，舍得放弃。

袁老师最后总结，他重点强调了中考的变化与方向，比起往年，今年的中考命题时间分值都增加了，题目数量也会增多，覆盖面要广，难度也相应的变大，70分的低档，20分的中档，10分的高档，但有一个过渡期，今年的命题不会大幅度的提高题目的难度，题型不变，仍然是选择（40分）、填空（18分）、实验（24分）、计算（18分），内容的分配，力学（38分），光学（12分），热学（15分），电学（35分），他强调复习方法，一轮抓基础，二轮精训练，三轮模拟好。

这次研讨，为我们下一步的复习指明了方向，一定要课下多下功夫，深度研究各地市近几年的中考题，上好每一节复习课，采用多种形式调动学生复习热情，争取收获一个满意的成绩！2.研讨总结第2篇为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校的教育教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，加快初三物理中考复习模式形成，充分调动全体学生学习的积极性，真正的使课堂教学达到实效，201*年3月7日至4月16日，我校成功举办了“初中物理课堂教学实效性的研究”系列教学活动初三物理复习研讨课，此次活动得到了学校领导和全体教师的大力支持，刘道海校长、刘军赫、陈士强、王传香副校长、王立武主任及各教研组长自始至终全程参与，大部分教师积极参与听课、评课，讲课教师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率，活动课取得了良好的效果，达到了预期的目的。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学逐渐呈现出多元化、个性化的特点。

为了提高语文复习课的教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次语文复习课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等方式，探讨语文复习课的有效教学策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、活动目标1. 提高教师对语文复习课的认识，明确复习课的教学目标和方法。

2. 通过集体备课，优化复习课的教学设计，提高复习效率。

3. 通过课堂观摩，学习优秀教师的复习课教学经验，促进教师之间的交流与合作。

4. 通过评课研讨，反思教学实践，改进教学方法，提升教学水平。

三、活动内容1. 集体备课本次活动以“文言文复习课”为主题，教师们围绕教材内容、教学目标、教学策略等方面进行了深入研讨。

在集体备课过程中，教师们共同分析教材，确定复习重点和难点，设计教学活动，制作教学课件，为接下来的课堂观摩做好准备。

2. 课堂观摩在课堂观摩环节，教师们分别展示了文言文复习课的教学实践。

观摩过程中，教师们认真记录，观察教师的教学行为、学生的学习状态以及课堂氛围等。

3. 评课研讨课后，教师们进行了评课研讨。

首先，上课教师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行了反思；接着，其他教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了改进意见。

最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并提出了今后的工作要求。

四、活动成果1. 提高了教师对文言文复习课的认识，明确了复习课的教学目标和方法。

2. 优化了文言文复习课的教学设计，提高了复习效率。

3. 增进了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。

4. 提升了教师的课堂教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。

五、活动反思1. 集体备课环节，教师们能够积极参与，共同探讨，体现了团队合作精神。

2. 课堂观摩环节，教师们能够认真观察、记录，为评课研讨提供了丰富的素材。

3. 评课研讨环节，教师们能够坦诚交流，互相学习，共同进步。