民族民间音乐欣赏

第一章华夏音乐渊源流传，在这璀璨的华夏音乐中古代歌曲十分丰富。

它既是我们的宝贵遗产，又是我们几千年来历史文化的见证。

古代音乐是原始社会，奴隶社会，封建社会音乐的总称。

一、音乐的起源有以下几种说法（一）起源于劳动（二）起源于模仿（三）起源于语言（四）起源于巫术（五）起源于信号二、早期的音乐起源于劳动——随着生产力的发展民歌反映了各个时期的社会政治、生产劳动、人民的生活风貌和思想感情。

三、原始音乐是歌、舞、乐三者的结合我们称其为乐舞。

当时的乐舞与狩猎、农耕、崇拜、祭祀、典礼等社会活动息息相关。

《关山月》是汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”是当时守边战士经常在马上奏唱的。

唐代诗人李白曾为其曲填写新词内容主要是抒发作者对边防战士的艰难困苦无比同情。

借以此来非议唐代统治阶级的专制统治。

现存最早的《关山月》曲谱是1768年刊行于日本的《魏氏乐谱》在20世纪50年代初，夏一峰、杨荫浏等将李白的词编配入曲调中，以此得以流传这首作品带有北方民歌的风味。

旋律进行多用同音反复，显得平稳、深沉。

歌词中描写了征战边疆的苦楚，战争给老百姓们带来的痛苦，以及巨大的牺牲。

此歌曲有反战的情绪，以及对统治者的讽刺。

曲调纯朴自然，它惯用同音反复，又配有大起大落的连环乐句，它既显示出歌曲的特色，又体现出了歌词的豪迈情调。

《阳关三叠》王维的这首诗在谱以琴曲的时候又增添了一些词句，加强了惜别的情调。

全曲分为了三段，基本都是用的一个曲调进行反复，叠唱了三次，故称三叠。

这首琴歌的音调淳朴而富于激情。

情真意切，激动而沉郁。

充分表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。

《满江红》《满江红》是宋、元时期最流行的词牌之一。

现行的曲调本来是和元代萨都刺的词《满江红.金陵怀古》配在一起的。

20世纪20年代中，杨荫浏先生将它与相传为岳飞所作的《满江红》词相结合而得以广泛流传。

这首词描述他回忆过去转战南北的艰苦岁月，发出了“臣子恨，何时灭”的感叹，并表达了坚持收复旧山河的壮志和决心。

一、教案基本信息1. 课程名称：大学民族民间音乐欣赏2. 授课年级：2021级3. 授课班级：音乐学专业4. 授课教师：张老师5. 计划学时：2课时（90分钟）6. 教学目标：（1）了解我国民族民间音乐的基本特点和分类；（2）掌握民族民间音乐的基本欣赏方法；（3）增强对民族民间音乐文化的认识和尊重。

二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段民族民间音乐，引导学生关注并思考：这段音乐属于哪个民族？它的特点是什么？2. 民族民间音乐基本特点讲解（15分钟）介绍我国民族民间音乐的基本特点，包括旋律、节奏、音色等方面，以具体实例进行分析。

3. 民族民间音乐分类介绍（20分钟）讲解民族民间音乐的分类，包括民歌、民间器乐、民间歌舞等，并以典型作品进行展示。

4. 欣赏方法讲解（15分钟）介绍民族民间音乐的欣赏方法，包括倾听、分析、比较等，并结合实际作品进行演示。

5. 作品欣赏与分析（20分钟）选择具有代表性的民族民间音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，探讨作品的艺术特色和文化内涵。

6. 课堂小结与作业布置（10分钟）总结本节课所学内容，布置作业：要求学生课后收集一种民族民间音乐，下节课分享给同学。

三、教学策略与手段1. 采用多媒体教学，播放音乐片段，提高学生的听觉感受力；2. 结合图表、图片等资料，生动形象地展示民族民间音乐的特点；3. 采用小组讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣和参与意识；4. 注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂活力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组分享：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。

通过本节课的学习，希望学生能够对我国民族民间音乐有更深入的了解，培养起对民族文化的尊重和热爱，提高音乐欣赏能力。

送你10首经典民族歌曲，太好听了一、《茉莉花》这首歌曲是我国民歌的代表作之一，以其优美的旋律和深情的歌词著称。

歌曲通过描绘茉莉花娇艳的花姿和芬芳的香气，展现了南方风光的独特魅力，给人以清新、纯洁的美感。

二、《敖包铁布衫》这是蒙古族的经典歌曲之一，歌曲通过歌颂敖包山的壮美和辽阔、蒙古族勇敢豪迈的精神，展现了民族优秀的传统文化和精神面貌。

歌曲具有磅礴的气势和激情澎湃的情感，给人留下深刻的印象。

三、《高山青》这首歌曲是藏族音乐的代表之一，以其柔美的旋律和深沉的情感而著称。

歌曲通过歌颂高山环绕的美丽景色和藏民勤劳勇敢的品质，展现了藏族文化的独特魅力和内涵。

四、《竹枝词》这是江南地区的经典民歌之一，以其婉转动人的旋律和清新雅致的歌词著称。

歌曲以竹枝为象征，歌颂了江南水乡优美的风景和勤劳善良的人民，展现了充满诗意的江南风情。

五、《百花深处》这是彝族的代表歌曲之一，以其悠扬动人的旋律和深沉的情感著称。

歌曲通过歌颂百花深处的美景和彝族人民的聪明能干，展现了彝族文化的独特魅力和内涵。

六、《在希望的田野上》这首歌曲是经典的朝鲜族音乐之一，以其激情澎湃的旋律和豪放洒脱的歌词著称。

歌曲通过歌颂希望的田野上生机勃勃的景象和朝鲜族人民勇敢乐观的品质，展现了朝鲜族文化的独特风采。

七、《草原上升起不落的太阳》这是蒙古族的代表歌曲之一，以其豪放激情的旋律和生动活泼的歌词著称。

歌曲通过歌颂草原上升起不落的太阳和蒙古族人民的豪放豁达，展现了蒙古族文化的独特魅力和魄力。

八、《沂蒙山小调》这是山东地区的经典民歌之一，以其悠扬动人的旋律和真挚深切的情感著称。

歌曲通过歌颂沂蒙山区的壮丽风景和沂蒙人民的勤劳朴实，展现了沂蒙山区的独特魅力和魅力。

九、《映山红》这首歌曲是华夏大地的经典之一，以其柔美动人的旋律和真挚深切的情感著称。

歌曲通过歌颂映山红的绚丽景色和勤劳善良的人民，展现了华夏大地的独特魅力和内涵。

十、《梁祝》这是我国古典音乐的代表作之一，以其悠扬动人的旋律和真挚深切的情感著称。

中国民族民间音乐赏析论文《中国民族民间音乐赏析》论文学院: 信息工程学院专业班级:12级计算机本科1班姓名: 吴芳敏中国民族音乐指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。

中国民族音乐一般分为五大类，即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。

每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品，如歌曲又有古代歌曲和民间歌曲之分;民间歌曲中又分劳动号子、山歌、小调、长歌及多声部歌曲等不同的体裁;同是山歌，又因地区、民族的不同而风格迥异，各具特点。

又如民族乐器，早在两千多年的周代就有七十多种乐器了。

现在经常使用的乐器已达两百多种。

按其演奏方法和性能，可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类，这些乐器既能独奏，又能组合成各种形式和乐队进行重奏和合奏，并具有独特而丰富的艺术表现力,民族器乐有各种乐器的独奏、器组合的重奏与合奏。

不同乐器的组合，形成多种多样的器乐乐种。

各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。

几千年的历史长河中，创造了无论从形式上还是意境上都无比丰富的民族音乐文化。

它讲究艺术表现的中和、简约、适度、含蓄、空灵。

以五声音阶为主。

与西方传统艺术注重立体感不同，它更着重于表现线形态。

20世纪以来，随着西方音乐的大量传入，加上思想领域内的“欧洲中心论”以及国人缺乏对民族音乐文化的深层认识，使得中国民族音乐渐受冷落。

中华人民共和国成立后，曾一度欲建立“中国乐派”民族音乐作为文化的一个重要组成部分，是富有民族特色的各种文化形式的综和，音乐文化里包括了多种文化，涉及到人民生活的各个方面。

因为各种类型的民族民间音乐是在劳动中创造出来的,其中也体现了各个时代各个地方的文化、民俗、语言、美学观点，同时也寄托了一种文化的情思。

在历史的长河里，在国家民族仍未消亡的这个历史阶段，我们的民族音乐是世界多元音乐文化资源中的一元物种，它具有自己独特的地位、作用与价值，有其生存的土壤和一定时期内继续发展的合理性和必然性。

《民族民间音乐赏析》课程标准开设学期：4总学时：32课时（2学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质《民族民间音乐赏析》是一门专业理论与专业技能相结合的专业理论必修课程，本课程系统的介绍了中国民族民间音乐文化发展的梗概，中国民族民间音乐文化中的主要类别以及各类代表性的乐种、优秀曲目的艺术风格特点。

以班级授课为主。

（二）课程作用通过本课程的学习，使学生了解中国民族民间音乐的发展历程，掌握各个时期、各个地区与各民族民间音乐的特征以及代表性音乐家和作品，从而培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力，调动其主观能动性，并对学生的专业课程以及排练课程起到良好的辅助作用。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上坚持以传统美学教育为核心，通过教学使学生了解、熟悉中国优秀的民族民间音乐文化，掌握中国民族民间音乐的基本知识，感悟其蕴涵的艺术魅力和文化价值，并使学生将所学知识运用到音乐实践当中，提高学生的感知能力，为专业课学习提供必要的帮助。

（二）设计思路本课程设计思路以通过多媒体影音播放、风格模唱与理论讲述相结合的教学方式，努力开拓学生们的文化视野，培养学生的民族意识，建立民族音乐的审美观念，为继承与弘扬中华民族音乐文化打下坚实的基础。

三、课程目标（一）素质目标通过教学，使学生应了解中国传统美学及审美要求，从而更好的了解本土文化的精髓，从而树立专业演唱或演奏的表演自信。

（二）知识目标1、掌握中国民族民间音乐的基本知识。

2、了解并熟悉中国优秀的民族民间音乐文化内涵。

（三）能力目标1、通过教学，培养学生对传统音乐的理解能力和感受能力。

2、通过教学，培养学生将所学知识运用到实际演唱、演奏中的能力。

四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。

具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。

2、兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称，并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验，在行业内有一定的影响力。

中华民族民间音乐欣赏课程教案一、教学内容本课程依据《音乐课程标准》关于民族音乐的教学要求，选取教材《音乐》第九章“中华民族民间音乐”进行详细讲解。

具体内容包括：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、说唱音乐和戏曲音乐五大类，每个类别精选具有代表性的曲目进行分析与欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解中华民族民间音乐的基本分类和特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对民间音乐的学习，使学生能够主动参与音乐实践活动，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：民族音乐的特点及其分类，音乐节奏与旋律的识别。

教学重点：民间歌曲、民间器乐、说唱音乐和戏曲音乐的基本特点及代表作品。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、音响设备、课件、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、笔、音乐教材。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段民间音乐《茉莉花》，引导学生说出歌曲的特点，进而引出本节课的主题——中华民族民间音乐。

2. 新课内容展示：（1）民间歌曲：介绍《茉莉花》、《小白菜》等代表作品，分析其旋律、节奏特点。

（2）民间歌舞音乐：讲解《采茶舞曲》、《赛马舞曲》等作品，引导学生体验民族舞蹈动作。

（3）民间器乐：分析《二泉映月》、《百鸟朝凤》等器乐作品，了解民族乐器的表现力。

（4）说唱音乐：介绍京韵大鼓、苏州评弹等说唱艺术，欣赏《长生殿》、《夜深沉》等经典唱段。

（5）戏曲音乐：讲解京剧、越剧等戏曲形式，分析《霸王别姬》、《红楼梦》等经典剧目。

3. 例题讲解：针对每个类别，选取一道典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生现场完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 中华民族民间音乐2. 内容：（1）民间歌曲：《茉莉花》、《小白菜》（2）民间歌舞音乐：《采茶舞曲》、《赛马舞曲》（3）民间器乐：《二泉映月》、《百鸟朝凤》（4）说唱音乐：京韵大鼓、苏州评弹（5）戏曲音乐：京剧、越剧七、作业设计1. 作业题目：请从教材中选择一首你喜欢的民族音乐作品，分析其旋律、节奏特点，并谈谈你的感受。

中国民族音乐鉴赏中国民族音乐指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。

点击此处添加图片说明中国民族器乐的历史悠久。

从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。

秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等，演奏形式丰富多样。

近代的各种体裁和形式，都是传统形式的继承和发展。

类别中国民族音乐一般分为五大类，即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。

每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品，如歌曲又有古代歌曲和民间歌曲之分；民间歌曲中又分劳动号子、山歌、小调、长歌及多声部歌曲等不同的体裁；同是山歌，又因地区、民族的不同而风格迥异，各具特点。

又如民族乐器，早在两千多年的周代就有七十多种乐器了。

现在经常使用的乐器已达两百多种。

按其演奏方法和性能，可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类，这些乐器既能独奏，又能组合成各种形式和乐队进行重奏和合奏，并具有独特而丰富的艺术表现力,民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。

不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。

各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。

中国民族音乐的民族特点中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。

中国民族音乐一般分为五大类，即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。

每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品，如歌曲又有古代歌曲和民间歌曲之分；民间歌曲中又分劳动号子、山歌、小调、长歌及多声部歌曲等不同的体裁；同是山歌，又因地区、民族的不同而风格迥异，各具特点。

又如民族乐器，早在两千多年的周代就有七十多种乐器了。

现在经常使用的乐器已达两百多种。

按其演奏方法和性能，可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类，这些乐器既能独奏，又能组合成各种形式和乐队进行重奏和合奏，并具有独特而丰富的艺术表现力,民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。

鉴赏少数民族民歌少数民族民歌是指由少数民族人民创作的歌曲，这些歌曲通常反映了少数民族的生活、历史、文化和社会习俗。

以下是一些著名的少数民族民歌：1.《阿细跳月》：这是一首云南彝族民歌，歌曲表现了彝族青年男女在篝火旁歌舞的欢乐场景。

2.《敖包相会》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族青年在敖包前的聚会和恋爱的情景。

3.《北京的金山上》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对毛主席的感激之情。

4.《猜调》：这是一首云南汉族民歌，表现了男女之间相互猜疑、误解的情景。

5.《采茶》：这是一首云南汉族民歌，描述了采茶女辛勤劳动的情景。

6.《草原恋》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族人民对草原的热爱和对家乡的思念。

7.《草原上升起不落的太阳》：这是一首内蒙古民歌，歌颂了中国共产党领导下的民族解放和幸福生活。

8.《草原夜色美》：这是一首蒙古族民歌，描绘了草原夜色的美丽和宁静。

9.《唱支山歌给党听》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对党的感激之情。

10.《翻身农奴把歌唱》：这是一首藏族民歌，表现了藏族人民翻身得解放后的喜悦和感激之情。

中国有55个少数民族，每个民族都有自己独特的文化和音乐，因此少数民族民歌种类繁多，风格各异。

当然，我可以继续为您列举一些其他的少数民族民歌：1.《打支山歌过横排》：这是一首江西客家民歌，表现了客家人民在山区的生活和劳作。

2.《东北好风光》：这是一首东北民歌，描绘了东北地区的美丽风光和丰富资源。

3.《放马山歌》：这是一首云南汉族民歌，表现了放马时的情景和草原的壮阔。

4.《赶牲灵》：这是一首陕北民歌，描述了陕北地区人民的生活和情感。

5.《蝴蝶泉边》：这是一首白族民歌，表现了白族青年男女在蝴蝶泉边的爱情故事。

6.《花儿与少年》：这是一首青海民歌，描述了青海人民的生活和爱情。

7.《槐花几时开》：这是一首四川汉族民歌，表现了一个痴情女子对情郎的思念和等待。

8.《康定情歌》：这是一首四川藏族民歌，表现了康定地区人民的情感和生活。

2024年中华民族民间音乐欣赏课程教案一、教学内容本节课选自《中华民族民间音乐》教材第二章“汉族民歌”，详细内容涉及第一节“劳动歌”和第二节“抒情歌”。

通过对比分析，让学生了解和掌握汉族民歌的旋律特点、歌词内涵及所反映的社会生活。

二、教学目标1. 让学生了解汉族民歌的基本分类，掌握劳动歌和抒情歌的旋律特点；2. 培养学生对民族民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力；3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：劳动歌和抒情歌的旋律特点、歌词内涵。

难点：如何让学生在短时间内掌握两种类型歌曲的特点，并能够进行有效区分。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段民间劳动场景的视频，让学生感受劳动歌的氛围。

2. 知识讲解（15分钟）通过多媒体课件，对比讲解劳动歌和抒情歌的旋律特点、歌词内涵。

3. 例题讲解（10分钟）以《茉莉花》为例，分析歌曲的旋律和歌词特点，让学生了解抒情歌的风格。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一首劳动歌和一首抒情歌进行演唱，其他组同学进行点评。

5. 互动环节（10分钟）学生自由发言，分享学习心得和感受。

7. 课堂小结（5分钟）布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 劳动歌旋律特点：简洁、明快、节奏感强歌词内涵：反映劳动生活，表现劳动者精神风貌2. 抒情歌旋律特点：优美、流畅、富有感情歌词内涵：表达人们对美好生活的向往和赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首劳动歌的旋律和歌词特点；（2）分析一首抒情歌的旋律和歌词特点。

2. 答案：（1）例：《咱们工人有力量》旋律特点：简洁明快，节奏感强；歌词内涵：反映工人阶级的豪情壮志。

（2）例：《茉莉花》旋律特点：优美流畅，富有感情；歌词内涵：赞美茉莉花的美丽，表达人们对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生对汉族民歌有了更深入的了解。

中华民族民间音乐欣赏课程教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章“中华民族民间音乐”，详细内容包括：汉族民歌《茉莉花》、藏族民歌《青藏高原》、维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》以及蒙古族民歌《天边》。

二、教学目标1. 让学生了解和感受中华民族各民族的民间音乐风格特点，培养他们的音乐审美能力。

2. 通过欣赏和分析各民族民歌，使学生掌握音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

3. 培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

三、教学难点与重点重点：汉族、藏族、维吾尔族和蒙古族民歌的风格特点。

难点：分析各民族民歌的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族风情的视频，让学生初步感受各民族民间音乐的魅力，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生关注各民族民间音乐的风格特点。

3. 汉族民歌《茉莉花》欣赏：（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

（3）学唱歌曲，培养学生的歌唱能力。

4. 藏族民歌《青藏高原》欣赏：（1）播放歌曲，让学生感受藏族民歌的风格特点。

（2）分析歌曲的音乐要素，如旋律、节奏等。

（3）学唱歌曲，提高学生的音乐素养。

5. 维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》欣赏：（1）播放歌曲，让学生了解维吾尔族民歌的特点。

（2）分析歌曲的音乐要素，如旋律、节奏等。

（3）学唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

6. 蒙古族民歌《天边》欣赏：（1）播放歌曲，让学生感受蒙古族民歌的风格特点。

（2）分析歌曲的音乐要素，如旋律、节奏等。

（3）学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力。

7. 随堂练习：让学生分组讨论，分析各民族民歌的音乐特点，并进行现场展示。

六、板书设计1. 中华民族民间音乐欣赏2. 内容：（1）汉族民歌《茉莉花》（2）藏族民歌《青藏高原》（3）维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》（4）蒙古族民歌《天边》3. 音乐要素：旋律、节奏、和声七、作业设计2. 答案：汉族民歌《茉莉花》：旋律优美，节奏流畅，和声和谐。

中国民族民间音乐鉴赏作者：刘明元来源：《人间》2016年第29期摘要：我国音乐文化多元一体，规模庞大，而民族音乐是我国音乐文化的根本所在，其来源丰富多样，特点显著，风格各异，曲调绚丽，是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠。

关键词：民族；音乐；鉴赏中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0247-01现在流行音乐很流行，很多人只喜欢流行音乐，并不知道我们自己的民族还有很多动听的民族歌曲。

远古的音乐文化具有歌、舞、乐互相结合的特点。

主要是反映当时人们的劳动生活。

民族民间音乐不仅是局限于劳动，还有反映祭祀的祭歌，婚恋等等，美的意识的产生对民族民间音乐的发展起着重要的作用。

通过对中国民族民间音乐鉴赏的学习，我觉得我们民族的音乐是如此博大精深，接下来我想谈一下我自己对民族音乐的认识。

一、劳动号子号子又称为劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌号子的功用：一方面，起鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动的作用；另一方面，也具有一定的艺术表现价值。

这二者的关系是相互制约、相互排斥的：劳动的强度越大，对号子的音乐表现的限制就越大，反之，劳动强度较小，唱者就有较大的余力去发挥号子的艺术表现。

号子的演唱形式，最常见的是一领众和，领唱者往往的劳动的指挥者。

号子的种类：搬运号子：在集体性的运输劳动中，起统一步伐、调节呼吸、振奋情绪等作用，直接与劳动的安全和效率有关。

如东北的《哈腰挂》工程号子：在打夯、打硪、伐木、采石等劳动中使用。

——学唱《黄河打硪号子》；《打夯歌》农事号子：一般在农事劳动中唱。

如打麦、舂米、车水、薅草等。

如《舂米号子》船渔号子：其所伴随的劳动有水运、打渔、船务等。

如《黄河船夫曲》、《川江船工号子》号子的艺术特征：1.表现方法直接简朴，音乐性格坚毅、粗犷；2.节奏的律动性；3.音乐材料的重复性；4.领与和相结合的歌唱方式：交替呼应式；重叠式；综合式。

浅谈《中国民间音乐欣赏》课的心得体会在我上民间音乐欣赏课程之前，我存有一种偏见，认为现在的流行音乐比较能够表达我们的心情。

但上了黄老师的音乐欣赏课之后，我才发现我错了。

在老师用幽默风趣的语言向我们介绍民间音乐，让我们欣赏几位民间歌手的经典作品之后，我感受到了民间音乐带给我的一种震撼力。

这个学期我选修了《中国民族民间音乐欣赏》一课是为无奈之举，但是黄老师的第一堂课就深深地吸引了我。

黄老师幽默的语言和散发出来的独特气质，让我喜欢上了这门课。

在黄老师的教导下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解，艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。

通过这次选修课的学习，使我受益匪浅，下面我谈谈我的心得体会。

在课堂上，黄老师向我们介绍了很多民间歌手，有王骆宾、韩红、谭晶、孙楠、宋祖英等歌唱家。

王洛宾是老师给我们介绍的第一位歌唱家。

他的歌曲优美、舒缓，深受群众喜爱且富有民族风味。

老师让我们欣赏了他的经典歌曲，如《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《一杯美酒》等等，这些经典歌曲旋律优美迷人、动人心弦，同学们听得如痴如醉，深深陶醉其中。

这里面有好多首歌都是儿时妈妈教我唱过的，这堂课让我回忆起童年的美好时光。

此外，老师还跟我们说了一些他年轻时候的事情，但是最让我印象深刻也最佩服的就是老师亲自教育他的两个小孩学习音乐，学习弹钢琴。

足见老师不仅是一位好老师，还是一位好父亲！我真的很喜欢黄老师的音乐欣赏课，他在每周星期三的晚上都给我们带来最愉快的听觉享受，让我们每一根因白天繁忙而绷紧的神经得到放松。

他介绍给我们的每一首优美动听的歌曲，都让我感受到民间音乐的巨大魅力，我已经被深深地吸引住了。

真的感谢黄老师精心为我们所做的一切，您的课真的很好！谢谢老师！！。