六年级英语上册Module5Unit2一教学案外研版三起

Unit 2 I can speak French.第2课时一、教学内容第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。

这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。

二、教学目标1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy重点句型：I can speak French.2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。

3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。

4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。

三、教学重点表达自己的兴趣爱好。

四、教学难点like和love的正确运用。

五、教具准备1. 与本单元单词相关的教学卡片2. 与兴趣活动相关的教学挂图六、教学过程（一）Warm-up1. Free talkA: What can you do?B: I can / I can’t ...2. Sing a song通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。

设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。

调节上课的气氛。

（二）Presentation（呈现新课）1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。

呈现问题，师生互动。

2. Listen and read共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。

设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。

3. Key words.(1) 教师呈现相关单词，学生说出基本意思并找出单词在课本中的出处。

(2) 重点单词和短语的讲解。

外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。

能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。

六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。

3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。

在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。

4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。

5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。

6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）课程目标1.学生可以听、说、读、写本课时重点词汇和句型。

2.学生能够用正确的口音、语调尝试模仿老师读课文，并且认识到音、调是学好英语的重要因素。

3.学生能够做一些听、说、读、写的活动，寻找语言信息，丰富理解，并在实际生活中运用所学单词和知识点。

教学重点1.掌握本课时的三个单词：French, speak, language。

2.学会构建句子：“I can + V.”教学难点1.帮助学生理解语调的重要性2.让学生对新单词进行记忆和理解3.帮助学生理解“能力”的含义，并用正确的句子来表达这种能力。

教学建议1.首先，讨论学生是否知道法语及其来源，以及在法语中流行的单词。

2.谈到“能力”的话题。

给学生造句的例子：“I can sing. I can dance.” 翻译成中文：我会唱歌，我会跳舞。

通过这种简单的句型，让学生理解其构成。

3.给学生展示关于法语基本语言内容的短片，帮助学生更好地理解所学知识。

4.学生可以进行口语练习，模仿老师所说的单词和句型，并且教师需要给予及时的反馈。

教学步骤第一步：介绍法语及其单词1.讨论法语及其在我们日常生活中的应用。

2.将法语的一些单词展示给学生，并让他们大声重复。

第二步：备齐讲解重点1.将“French, speak, language”这三个重点单词进行讲解。

2.让学生逐个单词重复学习。

第三步：教学主题句型1.给学生造了句子的例子：“I can speak French.” 然后翻译成中文，“我会说法语”的意思进行讲解。

2.让学生跟读，并重复使用这个句子，确保他们理解该句子结构的构成。

第四步：学生交流和巩固1.让学生在促进单项技能的前提下交流，巩固和应用本课知识。

2.可以进行问答、互动小游戏或说出你会说哪些语言等活动，加深记忆。

第五步：布置课后作业1.让学生在回家的路上制定一个简单的计划，来练习法语、或是尝试使用一些英语句子。

外研版（三起）-英语-六年级上册-Module5Unit2IcanspeakFrench教案Module 5 Unit 2 I can speak French 教案课型：新授⼀、教材及教学内容分析本节课是六年级上册Module 5 Unit2(第⼀课时)，本课主要是呈现和描述以情态动词can 引导的四个⼩朋友的个⼈信息：I can…. I like…. 在完成Unit1 Can you be my Chinese pen friend? 的学习后，本课围绕着Unit2的主题pen friends，继续学习各国笔友的信息。

本课在本模块着起着巩固延伸的作⽤。

教材内容板块共分为七部分，⼀是Look, listen and say，该部分是⼀个引⼦，起着抛砖引⽟的作⽤。

通过Sam and Amy之间的对话，告诉我们Sam and Amy都想交⼀个笔友，为下⾯教学各国笔友信息做好铺垫。

⼆是Listen, and read，此部分是本节课的教学内容，通过介绍Mike, Tingting, Jim和Linda四个⼩朋友的信息，学习French, age, story, candy, Sydney, Australia 等词汇，并进⾏I can…. I like….的语⾔操练。

三是Draw, write and say, 此部分要求学⽣画出⾃画像，根据模式写出⾃⼰的信息，并做⾃我介绍。

四是Listen, and learn to say. 此部分是语⾳的重⾳教学与练习。

五是Listen and say. Then sing.此部分是歌曲教学：I can speak English.六是Listen and do, 此部分是⼀个⼩游戏，听听做做。

七是Choose and write, 此部分是写作练习，要求学⽣选择本课中的⼀个笔友并写信给他，培养⾼年级学⽣的写作能⼒。

由于本课时的内容⼀共有七部分，内容⽐较多。

根据学⽣⽔平和内容特点，我把4,6,7部分安排在第三课时的练习课再完成。

教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。

二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。

通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。

学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。

2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。

3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。

（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。

4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

Module5 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用Can you speak English? Can I write to your friends? 即用Can you…? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。

第二单元教学内容围绕如何介绍自己的情况结识笔友或网友而展开。

本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：Can you…？Can I…？I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。

主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? 第一单元的主要句型是：I can speak English. I can write emails and stories in English. I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标☆知识目标：1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. & Activity 6 Listen and do.中的歌谣。

2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look，listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。

Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。

主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。

其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。

再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。

难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。

解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。

四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。

2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。

外研六上Module 5Unit 2【教学目标】(1)能听说读写单词French, age,candy,story。

(2)能听懂、会说,读写句子I can... I like...(3)学会介绍自己,并写一封给笔友的信。

【教学重难点】重点(1)单词French, age,candy,story的认知和运用。

(2)句子I can... I like...的认知和运用。

难点(1) can+v. like+v-ing的区别应用【教学过程】Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up(1) Greetings with Ss.(2) 把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。

(糖果奖励,和新词candy结合)(3) Game: Who can say more ? (use I can... And I like... to make sentences) Step 2 PresentationActivity 1(1)T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。

(2)T: Can you write in Chinese and English? How about our friends, Sam or Amy?通过提问引出活动一的教学。

(3)Listen and say, then answer the questions.Question 1 :Sam can write in______and ______.Question 2 : Amy can write in ______.Question 3 : Tom wants a ______ friend.(并通过phone friend引出book friend, football friend, pen friend) Activity 2(1) T: Do you want a pen friend? Ss: Yes.T: Ok , I want to introduce my friends to you. They’re Mike, Tingting, Jim and Linda. (引出课文人物及任务)(2)Listen and pay attention to age and city .(3) Listen and read. Pay attention to hobbies.(4) Fill in the blank with the stickers.(5) Open your book, check the answer and read it in your group.(6)Role play. 区别I can 和I like..的用法。

英语六年级上册教学设计Module 5 Unit 2 I can speakFrench-外研版（三起）教学目标•能听懂、会说单词：speak, French, English, Chinese•能运用语句“I can speak…”表达自己会说的语言•开始了解不同国家的语言和文化教学重点•能运用语句“I can speak…”表达自己会说的语言•能听懂、会说单词：speak, French, English, Chinese教学难点•开始了解不同国家的语言和文化教学准备•课本P46-47•PPT•实物或图片教学流程Step1. Warm-up1.向学生介绍教师会说的语言，引出课题。

2.通过图片展示或者PPT介绍一些国家和他们使用的语言。

引起学生的兴趣。

Step2. Presentation1.通过图片向学生介绍单词“speak, French, English, Chinese”。

2.老师分别用这四个单词造句：“I can speak French/English/Chinese。

”。

让学生模仿跟读。

3.教师可以运用加粗方式来强调每个单词的重要性，在学生的注意力被吸引之后再来讲解发音。

4.将四个单词和它们的标准发音显示在PPT上，让学生一个个跟读。

Step3. PracticeActivity 11.分为小组，练习用“I can speak…”这个句型表达自己会说的语言。

2.每个组派一名代表前往教师的办公室在午休时和教师用英语聊天。

学生自由表达，让对方知道自己班级以及自己会说哪些语言。

Activity 21.老师准备多个实物或图片展示不同的国家和语言。

学生根据展示的图片，写出国家的名字并说出该国家使用的语言。

教师可以将图片的标示清除，看是否学生对展示的图片颇有认识。

(作为新词语的学习来进行)2.学生可以分组，进行比赛，通过展示的图片来比较哪个小组更快速地对国家进行辨认并正确表达该国使用何种语言。