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第一章中国社会主义初级阶段的经济（一）课程内容本章主要介绍了中国社会主义初级阶段的含义，社会主义初级阶段的生产力和基本经济制度，阐述了社会主义经济的特征。
（二）学习要求了解社会主义初级阶段的概念及生产力和经济制度，认识社会主义市场经济的特征。
（三）考核知识点和考核要求1、领会：社会主义初级阶段的含义。
2、掌握：社会主义初级阶段的生产力和经济制度，社会主义市场经济的特征。
（学习教材第二章第三节第三目；第三章第一节第一、三目和第二节第一、二目）第二章现代市场体系（一）课程内容本章主要介绍现代市场的含义及现代市场体系的结构，现代市场中信用形式，阐述了如何培育现代市场体系、市场机制的运行、市场秩序和市场规则及用法律手段管理市场。
（二）学习要求了解现代市场及现代市场体系的结构，理解现代市场体系的培育，深刻认识市场经济运行中市场机制、市场秩序和市场规则的重要作用。
（三）考核知识点和考核要求1、领会：现代市场的含义，现代市场体系的结构，现代市场中的信用形式。
用法律手段管理市场。
2、掌握：在改革中培育现代市场体系，价值规律与市场机制，市场秩序和市场规则。
（学习教材第八章第一节第一目；第二节，第三节第二目，第四节第一、三目；第九章第一节，第二节第一、二目，第三节第一目）第三章经济增长与发展（一）课程内容本章主要介绍经济增长及其现代指标，影响经济增长的主要因素，经济增长方式及类型。
阐述了如何确立企业发展战略及农村经济增长对国民经济的意义。
（二）学习要求了解经济增长及其现代指标，认识影响经济增长的因素和如何确立企业发展战略以及农村经济发展的重要性，农村经济的发展中怎样完善农产品流通体制，农业发展中的适度规模经营问题。
（三）考核知识点和考核要求1、领会：经济增长的含义。
GDP和GNP。
促进经济增长的主要因素和制约经济增长的主要因素，以及如何扬长避短，促进中国经济增长。
经济增长方式的类型及其转变。
“三农”问题含义及核心。
选择题(50分)1、加入城市公费医疗，我国城乡收入比例是：（） (1.00分)A．1比517C．1比9D．1比112、储蓄者购买投资者发行的各种证券，投资者将得来的资本用于生产能力的建设，如此储蓄者获得金融资产的增长，意味着（）积累的增加： (1.00分)B．借贷资本C．虚拟资本D．金融资本3、不属于人民币不能升值的理由的是：（） (1.00分)A．加速增加中国的通货紧缩C．增加失业压力D．导致人民币政策的不稳定4、《公平与效率的交替》的作者是：（） (1.00分)A．巴曙松B．哈耶克C．索洛5、国际贸易中的安全不包括：（） (1.00分)A．经济主权的安全B．产业尤其是主导、自主性产业安全C．金融安全6、马克思认为利息是（）的一部分： (1.00分)A．利润C．毛利润D．年终利润7、中国人民币升值压力是：（） (1.00分)B．美元贬值C．人民币低估D．国际贸易壁垒8、低收入者的消费倾向高是（）的观点： (1.00分)A．亚当·斯密B．大卫·李嘉图D．穆勒9、关于目前投资储蓄关系说法不正确的是：（） (1.00分)A．主体多元化C．储蓄者不一定是投资者D．两者决策分离10、（）影响国民储蓄的结构： (1.00分)B．国民消费的结构C．国民生产的结构D．国民投资的结构11、印度的软件控制世界市场60%以上，是因为：（） (1.00分)B．要素禀赋的比较优势C．地理位置优越D．进口产业发达12、有选择的退出是为了（）资源的均衡分配： (1.00分)B．流量C．所有制形式D．资源13、传统体制的影响力、支配力、控制力在（）比较大： (1.00分)A．农村C．内地D．沿海14、关于利息率高带来的收入效应说法不正确的是：（） (1.00分)B．减少了借贷资金的供给C．减少储蓄D．增加目前消费15、不受限制的资本形式是：（） (1.00分)A．实体资本B．商品资本C．人力资本16、关于第一次分配说法不正确的是：（） (1.00分)A．借助于市场机制C．微观收入分配D．建立在市场等价交换基础上17、关于我国分权说法不正确的是：（） (1.00分)A．我国多民族宗教民族很难处理，应放下政治分权B．经济性创造政治民主化的条件D．经济、行政性分权造成多个利益主体相互制衡的局面18、（）现象不属于经济性分离： (1.00分)A．失地农民B．下岗分流D．就业者19、能不能形成均衡的（）直接决定收入分配是否公平： (1.00分)B．生产量C．交换量D．投资20、公有制中（）独立化会导致按劳分配难以实现： (1.00分)A．所有者C．劳动者D．管理人员21、中国金融学没有研究的方面是：（） (1.00分)B．直接融资C．间接融资D．三者都研究过22、利率自由化改革相对成功的是我国的：（） (1.00分)A．香港自治区B．澳门自治区C．上海23、我国无法实行的是：（） (1.00分)A．经济性分权B．行政性分权D．全都是24、市场经济与我们等级的结构的矛盾不包括：（） (1.00分)A．“市场重视自由平等”与“我国传统的很严的等级结构”B．德与利D．对平等的传统理解和对收入分配不均的错误认识25、美国次贷危机与（）有关： (1.00分)A．实体资本过度积累B．商品资本过度积累C．人力资本过度积累26、关于我国的情况说法不正确的是：（） (1.00分)A．投资与储蓄差额扩大B．引进外资扩大D．与“两缺口”理论矛盾27、（）企业带来的利益应该大家共享而不是私人独占： (1.00分)B．民族企业C．外企D．个体户28、关于高利率可能会带来的结果，不包括：（） (1.00分)A．申请贷款者平均质量下降B．道德风险C．企业拖欠的可能性增加29、农民掠夺性地经营土地的根本原因是：（） (1.00分)A．土地不是农民自己的C．土地优良D．经济情况困难30、（）情况下用国有制： (1.00分)A．外在效应很小C．外部效应的内在化高D．外部效应的内在化低31、中国的利息高低的现实制约因素是：（） (1.00分)A．平均利润率B．借贷资本供求D．消费水平正确答案：A、平均利润率32、国有制应该：（） (1.00分)A．无条件退出B．不退出D．继续进入33、（）年代之后，我国不再出现缺口性融资： (1.00分)A．60B．70C．809034、关于消费说法不正确的是：（） (1.00分)A．劳动力再生产的费用C．影响储蓄D．有社会的规定性35、生产条件在不同生产领域的分配，应该借助于：（） (1.00分)A．政府支配C．金融方式D．资源方式36、原先的社会保障体系不包括：（） (1.00分)A．城市B．就业D．公有37、最紧俏的资源应该引进到（）领域： (1.00分)A．银行C．股票D．证券38、对弱势群体的有效保护，要求增强弱势群体的（）方面的投资： (1.00分)A．收入分配B．客观生产条件D．消费39、我国最初强制储蓄主要是采用（）手段： (1.00分)B．绝对价格C．货币手段D．非货币手段40、中国（）行业居于世界领先地位： (1.00分)A．软件B．手表D．航空41、公有制中的不公平分配中（）占有了本应属于全民的收入： (1.00分)A．所有者C．劳动者D．管理人员42、（）情况才能产生利息： (1.00分)A．自我融资B．股票D．基金43、开放经济条件下，实行的国际贸易政策是：（） (1.00分)A．贸易完全自由B．强度的贸易保护D．设置贸易壁垒44、（）条件下把对人们所拥有的生产条件的评价为根据参与社会分配： (1.00分)A．公有制经济C．政府调控D．资源限制流动45、关于资产阶级的公平观错误的是：（） (1.00分)A．权利平等B．机会平等D．法律规则面前人人平等46、传统体制中工人实行（）级工制度： (1.00分)A．四B．六D．十47、开放条件下，陈享光认为中国人力资源投资更加重视：（） (1.00分)B．人才留用投资C．人才流动投资D．爱国教育投资正确答案：B、人才留用投资48、（）决定了资源归谁所有： (1.00分)A．法人代表B．企业名称D．企业规模49、关于家庭联产承包说法不正确的是：（） (1.00分)B．是农民自发的C．不是简单的复制D．自下而上的改革50、80年代中国对电视机的需求拯救了（）的过剩生产力： (1.00分)B．韩国C．美国D．德国判断题(50分)1、决定经济发展的因素是实体经济。
论经济学的多元化龚刚*摘要：（1）作为科学的经济学，经济学是研究“在一定的经济环境下经济社会是如何运行的，或经济变量是如何决定的”。
（2）然而，与一般的自然科学所不同的是，经济学研究通常不是在一个确定性的实验环境下进行，而是以极度错综复杂、不断动态演变和受各种不确定性冲击的人类社会为其界定环境。
这样一种研究范式决定了经济学理论的非普适性，而经济学理论的这种非普适性必然意味着经济学研究的多元化。
（3）学术也有“市场”，也存在着竞争，而竞争的结果必然是垄断。
（4）学术垄断是可怕的，它不仅会固化学术思想，阻止学术进步，而且，由于经济学理论的非普适性，学术垄断更有可能因其脱离现有环境而给经济社会带来灾难。
（5）中国应极力避免经济学的学术垄断。
如同在产品市场防范垄断通常需要政府干预一样，在学术市场上，政府也需要采取一定的措施以防范学术垄断。
关键词：科学经济学非普适性多元化学术垄断对于经济学多元化的讨论，首先必须明确的是“什么是经济学？”。
作为科学的经济学在教育部的学科分类当中，经济学被归为一个独立的学科。
但学科并不一定等于科学：算命术如果弄得复杂和系统一点也可以成为一门学科，很多人也会去研究它。
然而，它绝不可能成为科学。
那么，什么是科学？科学就是真理、规律和事实。
进一步说，作为一门科学，它研究的是在一定条件下发生了什么（What will happen）。
显然，科学是不受信仰和意识形态影响的，而学科则不一样，可以具有一定的价值取向。
那么经济学是一门科学吗？或仅仅是一门学科？为了展开讨论，我们有必要从经济学的研究对象谈起。
几乎所有的经济学教材（包括国内的和国外的，本人的经济学教材例外）一开始就会告诉你“经济学研究的是如何有效地分配资源”。
20世纪七八十年代这一定义被称为“规范经济学”的。
显然，按照这种定义，经济学实际上就成为一门劝说你应该①龚刚，云南财经大学首席教授，金融研究院院长，博士生导师。
如何去做（What should we do）的学问。
《当代中国经济》教学大纲说明党校函授教育是党员领导干部在职在岗教育的重要渠道，是市场经济条件下执政党建设的重要工程，是学习型社会中执政党生命力在党校学历教育领域的重要体现，是开放型社会中执政党建设的重要学习平台。
在党校函授教育的全面教学质量管理过程中，为了充分体现“教师主导性教学，学员主体性学习”，更好地做到“理论、知识、党性、能力”的有机统一，进一步提高教师的授课水平，我们约请了中国人民大学陈享光教授编写了这本《＜当代中国经济教学大纲》。
本大纲供2007级本科班第2学期经济管理、工商管理专业《当代中国经济》课程使用。
《教学大纲》以本学科的概念、原理、学术理论及相关的知识范畴为基点，注重远程教学方式和学习对象的特点，按照全面教学质量管理的要求来编写。
力求体现本学科的基本理论、基本知识、基本内容和重点、难点、疑点，努力做到动态与静态的统一、理论与现实的统一、教学与考试的统一。
通过“一基”、“三点”和“三统一”，体现本门课程的理论性、学术性、知识性、实用性、稳定性，为“锻炼党性、培养能力”的教学要求服务。
由于近年来教材变动较大，此次印刷前，我们重新梳理了一遍《教学大纲》，并对部分内容进行了修改和调整。
请注意大纲中凡标有的※内容，均为教材中已经删减的内容。
※标在数字符（如“一”、“（一）”、“1”或“（1）”等）前的，表示该数字下的所有内容均已删减；※标在段落前的，表示该段内容已经删减。
请授课教师根据各地情况灵活安排教学。
《教学大纲》把讲授、教材、自学、考核统一起来，希望有助于推进教师主导性教学、学员主体性学习。
在使用过程中有什么意见和要求，请及时提出，以便改进。
中共中央党校函授学院教学处2007年12月‘目录前言第一单元中国经济的体制结构和当代中国的渐进式改革第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第二单元当代中国的所有制结构与企业改革第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第三单元我国收入分配制度与国民储蓄投资第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第四单元储蓄投资转化机制与金融结构和宏观经济中的财政与财政赤字第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第五单元通货膨胀、通货紧缩与产业结构、产业政策第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第六单元中国二元经济结构与农业发展和转轨过程中的就业与失业第一单元教学重点第二单元学习重点第三部分作业题第七单元经济全球化中的中国经济和中国宏观经济管理体系第一部分教学重点第二单元学习重点第三部分作业题前言一、学习《当代中国经济》的意义《当代中国经济》是一门经济科学理论，它具有很强的实践性。
《当代中国经济》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码： 16168903课程名称：当代中国经济英文名称： Contemporary Chinese Economy课程类别：专业课学时： 48学分： 3适用对象: 财经类专业本科生考核方式：考试先修课程：政治经济学和西方经济学二、课程简介《当代中国经济》是为财经类本科生开设的一门重要课程。
该课程全面介绍当代中国经济的演进历程、发展现状及发展趋势。
它能使学生透彻地解读中国经济发展模式，深入地理解马克思主义政治经济学。
有助于学生运用所学经济理论和专业知识，分析中国经济改革与发展的基本路径及重大问题和热点问题，并为学生投身中国特色社会主义建设事业，奠定了必要的经济学理论基础。
“Contemporary Chinese Economy”is an important course for undergraduates of finance and economics. This course comprehensively introduces the evolution, development status and development trend of contemporary Chinese economy. It can enable students to comprehend the Chinese economic development model thoroughly and Marxist political economics deeply. It is helpful for undergraduates to apply the professional knowledge they have learned to analyze the basic path, major issues and hot topics of China's economic reform and development.It has laid the necessary theoretical foundation of profession for students to devote themselves to the cause of building socialism with Chinese characteristics.三、课程性质与教学目的（一）课程性质《当代中国经济》是经济学专业本科生的必修课程，是中国特色社会主义经济理论课程。
