《小毛虫》说课稿 (部编本二年级下册)

《小毛虫》说课稿一、说教材：《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说目标：新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。

为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。

能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。

能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。

懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

三、教学重难点重点：1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。

2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。

难点： 1.能借助插图及相关词句讲故事。

2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。

四、说教学和学法教法：指导朗读引导感受学法：自主学习合作探究五、教学过程围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。

2、整体感知课文。

3、研读课文，体会理解。

4、复习巩固。

1、根据课程调整意见，加强课内预习。

《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。

根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。

两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。

所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

《小毛虫》说课稿一、说教材：《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说目标：新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。

为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。

能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。

能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。

懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

三、说策略：围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。

2、整体感知课文。

3、研读课文，体会理解。

4、复习巩固。

1、根据课程调整意见，加强课内预习。

《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。

根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。

两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。

所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。

虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。

所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。

在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。

部编版语文二年级下册小毛虫教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。

小毛虫一、课程概述本节课是部编版语文二年级下册教材中的内容，主要讲述了小毛虫成长和变化的过程，通过小毛虫的故事，启发孩子对生命的尊重和生态保护的意识。

本节课涉及的知识点主要包括生命、变化、保护等。

二、教学目标1.了解生命的奥妙和变化的过程；2.能够正确识读故事中的汉字；3.能够理解并复述故事中小毛虫的成长历程；4.激发孩子对生命的尊重和生态保护的意识；5.能够正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句；三、教学重难点1.教学重点：生命的奥妙和变化的过程，小毛虫的成长历程。

2.教学难点：正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句。

四、教学内容及方法本节课分为三个部分，分别为课前导入、教学内容讲解、课后巩固。

4.1 课前导入1.讲述生命的定义以及生命周围的环境；2.学生根据图片描述小毛虫；3.跟学生讨论小毛虫变化的过程，引导学生思考变化是一种普遍存在的自然规律。

4.2 教学内容讲解1.读小说《小毛虫》的内容，让学生去理解小毛虫的成长历程；2.解释课文中复杂的语句，让学生懂得如何使用“得了”“变了”“黑了”等语句；3.小组讨论小毛虫的成长历程，并归纳总结出小毛虫变化的规律；4.通过完成练习题目，巩固教学内容。

4.3 课后巩固1.让学生自己撰写一个小毛虫变化的故事，要求符合规律；2.学生之间自由互相交换自己所写的小毛虫变化故事，互相评价。

五、板书设计5.1 教学重点1.生命的奥妙和变化的过程；2.小毛虫的成长历程；5.2 教学难点1.“得了”“变了”“黑了”等语句的正确使用；5.3 变化的规律1.小毛虫吃了更多的叶子，身体更壮实；2.小毛虫的身体颜色变黑，说明它长大了；3.小毛虫长了美丽的彩翅，可以飞翔了。

六、教学评估1.测试学生是否能够正确理解小毛虫的成长历程；2.考察学生是否能够正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句；3.观察学生是否对生命和生态有更加深入和细致的理解。

七、教学反思在上课的过程中，我发现学生对小毛虫的成长历程很感兴趣，他们互相交流着自己所理解的故事。

部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

一、看图片，引入课题。

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、指名读句。

（学生字：盈）4、齐读句子。

说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。

这时让他们用眼看，用嘴说。

学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

5、揭题。

（齐读课题）二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。

（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。

）2、接龙读课文，纠正读音。

3、重点读三句话，正音。

（媒体出示）4、学生读句。

（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。

说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。

首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。

再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。

又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

《小毛虫》说课稿一、说教材《小毛虫》是人教版二年级下册第七单元第四篇课文，是意大利的著名艺术家达·芬奇所著。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说目标新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主任，学会主动学习以满足其终身发展的需求。

为此，我将本课的教学目标定为：1、识记生字词，读准多音字“尽”。

2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点：1.识记正字词；2.有感情的朗读课文，体会换种角度思考问题。

教学难点：1.理解文章大意；2.结合生活，明白万事万物都有自己的规律的道理。

三、说学情根据教材要求，二下的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。

学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。

心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

在第二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。

它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。

四、说教法围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题；2、整体感知课文；3、研读课文，体会理解；4、复习巩固。

1、根据课程调整意见，加强课内预习。

《小学低年级语文课程调整意见》指出了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。

《小毛虫》分为两课时进行教学，两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。

22 小毛虫说课稿一、说教材《小毛虫》是统编语文小学二年级下册第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说教学目标1.认识本课“昆、怜”等16个生字、读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。

2.能正确朗读课文。

能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

3.懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

三、说教学重难点1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

抓住关键词句的方法理解课文。

（重点）2.懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

（难点）四、说教法和学法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法，自主识字法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五、说教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体展播蝴蝶图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题。

（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，识记生字低年级语文教学以识字为主，识字教学做到省时高效是最重要的一点，就是要用多种识字方法，多渠道识字。

鼓励学生采用个性的识字方法，独立进行识字。

二年级学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题更能引起孩子的兴趣。

所以我设计一些求异问题，如：你怎样去记这个字？你还有不同的识记方法吗？你还有更好的识记方法吗？这些求异问题，打开了学生思维的闸门，富有个性的识记方法层出不穷。

小毛虫一、教学目标1.了解“生命”这一概念。

2.了解毛虫的生命周期。

3.了解小毛虫的生存环境和食物。

4.了解小毛虫的一些生物特性。

5.培养学生保护生命并尊重生命的意识。

二、教学重点1.毛虫的生命周期和生物特性。

2.小毛虫的生存环境和食物。

三、教学难点小学生对于“生命”这一概念的理解相对不深入，容易流于表面性的认识。

因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生认识生命，并对生命心存敬畏之情。

四、教学内容1. 课前导入通过图片、视频等形式，向学生展示毛虫的形态和特征，引导学生探究毛虫的生命特性。

2. 导入讨论老师和学生共同讨论：什么是生命？我们平时生活中能够看到哪些生命？学生能否将自己的答案与课本的内容对比？3. 初步观察小毛虫老师准备好放大镜和显微镜等实验器材，让学生通过放大镜观察小毛虫的形态和特征，了解小毛虫的结构和运动方式。

4. 小组讨论将学生分为小组，让他们探讨小毛虫生长的过程和生命特性，并给学生留出10分钟左右时间组织好讨论内容。

5. 个人思考让学生每人写下自己对小毛虫的印象和感悟，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，较为真实模拟生活中与毛虫相遇的情境。

6. 讲解小毛虫的生命周期通过课本上的图片、文字，讲解小毛虫的生命周期，并让学生验证自己对于小毛虫生长环节的认识。

7. 知识整合通过讲解和展示，学生能够了解小毛虫的生命特性、生长周期等相关知识，并能进行合理的知识梳理。

五、教学方法整体讲解、小组讨论、案例示范、知识整合。

六、教学资源课本中的小毛虫文章，显微镜、放大镜、毛虫样本等实验器材。

七、教学评估1.让学生进行口头总结，以检测掌握情况。

2.以小组讨论、个人思考的方式评估学生的思考和表述能力。

八、板书设计小毛虫的生命周期和生物特性、小毛虫形态及其运动方式、小毛虫的食物和生存环境。

九、教学反思本节课的教学重点在于通过小毛虫这个学生们熟悉而又不太熟悉的生物作为切入口，逐渐让学生涨知识并明白保护生命的重要性。