一年级上册《bpmf》课件知识讲解

部编语文一（上）:汉语拼音3《bｐｍｆ》知识点01发音发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强。

发 m 时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。

b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

02拼读注意点▲ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。

拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。

声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。

然后再和别的单韵母拼读。

▲ 在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。

也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。

▲ 要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。

▲ 在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。

因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。

o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。

进而补充拼读wo。

03书写b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

f 占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。

04易错提示“妈”读第一声，“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。

一年级上册《bpmf》完整精品课件一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《bpmf》单元，涉及章节为汉语拼音第一部分。

具体内容包括声母b、p、m、f的学习，以及与韵母a、o、e、i、u、ü组合形成的音节拼读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练拼读。

2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f，并掌握相应的汉字。

3. 培养学生的拼音读写能力，激发他们学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母与韵母的拼读，以及易混淆声母的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物拔河比赛的情景，引导学生关注声母b、p、m、f。

2. 新课内容：（1）展示挂图，引导学生观察并模仿发音。

（2）教师示范发音，学生跟随学习。

（3）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对声母b、p、m、f的认读。

3. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生分析并拼读。

（2）教师讲解，强调声母与韵母的拼读方法。

（3）学生模仿练习，教师指导。

4. 随堂练习：（1）学生在练习本上书写声母b、p、m、f。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方列出本节课学习的音节，如：ba、pa、ma、fa等。

3. 在黑板一侧展示易混淆声母的对比，如：b与p、m与f。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个写一行。

（2）用声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读，写出10个音节。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：ba、pa、ma、fa、bo、po、mo、fo、bi、pi等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声母b、p、m、f的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中带有声母b、p、m、f的词语。