第二章第一节 细胞的生活需要物质和能量

《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。

（2）掌握细胞中物质的分类和功能。

（3）了解细胞能量的来源和利用。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。

（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。

（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。

（2）细胞中物质的分类和功能。

（3）细胞能量的来源和利用。

2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。

（2）细胞能量的产生和利用过程。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。

（2）实验器材和试剂。

（3）多媒体教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点。

（2）准备好实验器材和试剂。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。

（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。

（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。

3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。

（2）引导学生了解细胞如何利用能量。

4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。

（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。

（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。

3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。

（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。

（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教学设计［教学目标］一、知识目标：1、了解细胞中含有的物质。

2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。

3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。

二、能力目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。

2、通过探究实验，培养学生的观察能力。

3、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。

4、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。

三、情感态度与价值观：1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。

［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。

2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。

［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

［教具准备］1、实验器材：纸，酒精灯，火柴，镊子；水，墨水，锥形瓶。

2、多媒体课件。

板书设计：一、细胞中的物质无机物:分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等。

有机物:分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。

二、细胞膜控制物质进出一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）三、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体教学反思：第二单元第二章《细胞的生活》中的内容微观、抽象难懂，只有通过课件实验等教学手段，突破这些难点，充分利用学生的生活经验和已有知识，运用比喻、推理的方法，把抽象的内容转化成易于理解的生活中的一些例子，进行知识的迁移，同时教学方法尽量多样化，如：教师演示实验、学生实验、动画课件等，都会起到很好的效果。

本章在教学过程中，还存在不足之处，不能让每个学生都参与，学生合作学习讨论，还不够默契，讨论不是非常充分。

另外，学生活动方式比较单一，重视了思维训练的度，忽视了学生亲身体验和感悟，即在“做中学”。

我因为多了一条 染色体，就… …。
发现核酸的人——瑞士生物学家米舍尔 一种是脱氧核糖核酸 （DNA） 核酸 一种是核糖核酸 （RNA）
练： 1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工合 作。请你将细胞中下列结构名词与相应的功能用 线连接起来。 细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 是光能变成化学能
科学.技术.社会
“脱缰之马”——癌细胞 （由正常细胞变化而来） 一是分裂非常快 二是能转移
癌 细 胞 的 特 点
肺癌细胞（放大500倍）
例2、植物细胞能保持一定的形态主要 是因为（ C ） A细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞壁的支持作用 D细胞膜的支持作用 例3、遗传物质存在于生物体的（ D ） A体细胞内 B卵细胞内 C受精卵内 D所有的细胞内
）
3、在植物细胞的细胞质中，与制造有机 物有关的结构是（ B ） A线粒体 B叶绿体 C内质网 D核糖体 4、在有氧的情况下，能将有机物转变为 二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能 C ） 量供细胞利用的结构是（ A细胞核 B细胞膜 C线粒体 D叶绿体 5、线粒体存在于（ D ） A植物细胞中 B动物细胞中 C植物叶片细胞中 D动.植物细胞中
第二章
பைடு நூலகம்
细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞中有哪些物质 细胞中有两大类物质： 无机物： 分子较小，一般不含碳，如水、 氧、 无机盐、二氧化碳等。
有机物
：分子较大，一般含有碳、如糖类、 脂类、蛋白质、核酸和尿素。
储存在它制造的
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自主学习二
细胞膜怎样控制物质的进出？
学生展示交流： 1、以问答形式展示自学成果 2、结合下图，展示细胞膜怎样控制物质 进出
教师点拨：
1、细胞中所含的基本物质及组 成成分大致相同，只是各种物质 的含量不同而已。
2、细胞膜可以让有用的物质进 入细胞， 其他物质被挡在细胞外 面，同时把细胞内产生的废物排 出。
②猎豹奔跑时需要大量的能量，奔跑的 能量来自于哪里？(来自食物) ③构成猎豹身体的基本结构和功能单位 是什么？(细胞)
植物体和动物体都由许多细胞构 成， 在你不知不觉中，有些细胞在长 大，有些细胞在变老，有些细胞在死去， 同时又不断的有新细胞在形成。细胞每 时每刻都在进行着各种各样的生命活动。
细胞是怎样生活的？让我们一同 走进细胞，去看一看。
难点
细胞膜具有控制物质进出的功能；能 够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能 量转换方面的作用。
二、教法分析
本章的内容比较抽象，与学生的距 离较远，教学难度比较大。在教法上， 我充分利用生活中的常见事例进行知识 迁移，利用动植物细胞的结构图片使抽 象的知识具体化，运用动画将抽象的知 识形象化。让学生通过迁移、观察、思 考、分析、综合等一系列思维活动，比 较顺利的掌握了本节知识。
五、教学反思
1、在整个教学过程注重学生的感受，
教学的设计尽可能吸引刚接触生物学科学 生的注意力，培养学习生物学的兴趣。 2、这节课通过课件，突破了难点， 而且把抽象的内容转化成易于理解的生活 中的一些例子，学生自主学习、小组合作 学习的方式也是本设计的较成功之处。
• 还需要反思的是：
1. 对于初一学生，生物学是一门新 学科，学生尚未养成良好的学习习惯、 讨论风气、合作精神欠佳，出现了课堂 气氛松散的现象，在以后的教学中加强 学习方法和习惯的指导。 2.内容的衔接也存在不足之处，以 后在这一方面应加强 。

中考复习：细胞的生活
黎雅中学
梁秀芳
第二章
细胞的生活
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。 细胞通过分裂产生新细胞。
第一节
细胞生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质

无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）：
水、无机盐、氧气

有机物（一般含碳，可烧，大分子）：

糖类、脂类、蛋白质、核酸 废物： 尿素、二氧化碳
2、细胞能无限长大吗？ 不能 为什么？
细胞生长，体积增大，从外 界吸收的营养物质更多，但 吸收物质的表面积相对较少， 满足不了细胞吸收营养的需 要，故，细胞不能无限长大。
课堂小结
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞生活需要物质和能量


无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）： 有机物（一般含碳，可烧，大分子）： 细胞膜：控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
二、细胞的生长:
细胞从周围环境中吸取营养物质，并 转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
怎样区别子细胞与成熟的细胞？
核在中央 液泡小而多
一 个核 大在 液边 泡缘
细胞为什么不能无限长大？

计算表面积与体积的比值
表格
正方体 边长
1厘米
表面积
6
体积
1
表面积与 体积比
6
2厘米
4厘米

24
96
8
64
3
1.5
染色体和基因在体细胞内一般成对存在， 在生殖细胞内都减少一半。 生物种类不同，染色体数目一般不同。 同种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的
如果人的细胞内多了一条染色体 就会患遗传病

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量课题第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教时1课时三维目标①说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

②尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

③学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，理解生命，尊重生命。

重点①细胞内含有的物质，细胞膜的功能，线粒体和叶绿体的作用。

②理解细胞中的物质和能量。

难点细胞膜具有控制物质进出的功能；理解细胞中的物质和能量。

教具准备多媒体课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、引入〗师：我们的身体是由数不清的细胞组成，这些细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。

从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎么生活的。

首先来学习：第二章细胞的生活，先看第一节细胞的生活需要物质和能量。

〖二、讲授新知识〗师：我们吃水果时都有什么口感，比如西瓜和橘子？生（预设）：西瓜甜、橘子酸。

师：你能不能推测一下这些水果中可能含有哪些物质？生（预设）：糖、酸性物质还有水。

师：你们知道水果中的这些物质是由什么构成的吗？生（预设）：是由分子构成的。

师：有的同学知道这些物质是由分子构成的，但是对于大多数同学来说，分子是怎么回事，我们还不清楚，下面我们一起来回忆一个生活现象。

师：蔗糖在水中溶解了，这说明什么呢？生（预设）：蔗糖分子可以分解成很多用肉眼看不见的小颗粒，分散到水的空隙中去了。

创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣，同时明确了学习目标。

［板书］第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量把枯燥的知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。

在PPT上展示：蔗糖在水中溶化。

结合PPT演示，从分子水平上对溶液的扩散现象进行解释。

通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有的物质。

板书设计
①细胞中物质和能量的基本概念及其重要性：无机物、有机物、光合作用、呼吸作用。
②细胞中物质和能量的转化过程：光合作用和呼吸作用的原理、过程和关系。
③细胞中物质和能量的转化过程在实际生活中的应用：太阳能转化为化学能、食物中的化学能转化为身体活动的能量。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：
本节课旨在让学生理解细胞中物质和能量的重要性，掌握细胞中物质和能量的基本概念和转化过程，从而对细胞的生活有更深入的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的生活需要物质和能量，使学生能够理解细胞中物质和能量的重要性，形成对生命过程的深刻认知。同时，通过分析细胞中物质和能量的转化过程，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点来思考和解决问题。此外，通过对细胞中物质和能量的学习，培养学生对生命的尊重和热爱，增强其对生命科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验等活动，增强学生的合作能力。
6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高学生的知识运用和创新能力。
7.增强学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的生命观念和科学思维。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了细胞中物质和能量的基本概念及其重要性。学生应该能够理解细胞中的物质分为无机物和有机物，无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。同时，学生应该掌握细胞中的能量转换过程，包括光合作用和呼吸作用，以及它们在细胞生活中的作用。
-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握细胞中物质和能量的转化过程。

细胞的生活需要物质和能量说课稿歧亭中学李全忠（一）教材的地位、作用“细胞的生活需要物质和能量”是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节的内容。

本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。

本节“细胞的生活需要物质和能量”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。

本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。

学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器。

因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。

（二）重点、难点的确立1..教案重点①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。

②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

③理解细胞中的物质和能量。

2.教案难点①细胞膜具有控制物质进出的功能；②细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（三）如何进行取材的分析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：糖溶解于水的过程和细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子组成的、分子是不断运动的和细胞膜是怎样控制物质进出的认识。

关于细胞中所含物质的分类，我采用学生分组探究的方式学习，并通过实验探究的方法，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的认识。

为了解决细胞质中的线粒体和叶绿体对能量的转换这个难点，我采用了举实例、演示实验的方式来组织教案。

让学生亲自参与活动，深切感受到能量的转换过程，从而调动了学生的兴趣。

让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。

本节教案要注意合理利用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力。

例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量的知识，教师要积极运用形象的比喻、举例、类比、推理的方式教案，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。

1、细胞的生活需要物质和能量▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体。

细胞通过分裂产生新细胞。

▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸（DNA），这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧气、二氧化碳等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

2、细胞内的能量转换器：细胞质中有能量转换器：植物细胞（叶绿体和线粒体）；动物细胞（线粒体）叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

3、细胞核是遗传信息库细胞核中有遗传信息；遗传信息载体是DNA，DNA分子中每一个小片段具有特定的遗传信息，这些小片段叫做基因细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体；染色体由DNA和蛋白质组成。

每种生物体内染色体数目一定。

染色体数目恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的。

4、细胞通过分裂产生新细胞生物体的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。

分裂时，细胞核先由一个分裂成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，于是一个细胞就变成了两个。

细胞分裂时，染色体变化最明显。

染色体在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂时染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。

细胞癌变的特点：（1）是分裂非常快，并且可以不断分裂形成肿瘤；（2）是细胞还可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。

5、动物体的结构层次组织----形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

（组织的形成是细胞分化的结果。

动物生活 所需能量
A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
生物体所有的生理活动 都要通过一个个小细胞 来实现，所以细胞不仅 是生物体的结构单位， 也是生物体的功能单位。
这节课你有什么收获？
能说出细胞含有哪些物质，细 胞膜具有什么功能
能描述细胞质中的线粒体和叶 绿体的作用
叶绿体：光能
化学能
线粒体：将化学能释放出来
太阳能发电站 光能→电能
问题三：
我们的细胞是怎样获得所 需要的能量？
发动机是机车的 能量转换器
谁是细胞的 能量转换器？
线粒体是细胞的“发动机”
线粒体
线粒体能将细胞中的有机物经过复杂 的过程，转变无机物，同时将有机物中的 化学能释放出来，供细胞生活利用。
再思考 有机物中的能量从何而来？
叶绿体
资料分析
某海藻中几种物质浓度与 海水中同样物质浓度的比较
物质
钙 镁 钠 钾
相对浓度
细胞中 海水中
1.7
12.0
0.005
57.0
90.0
500.0
490.0
12.0
问题二：
物质进出细胞是由谁控制的？
细胞膜将细胞内部与外部的环境分 隔开来，并有选择地控制物质进出
。
有 用 的 物 质 进 入 ， 有 害 的 物 质 排 出
细胞中 的物质
有机物
糖类 脂类 蛋白质 核酸
记笔 记
2.什么叫无机物？什么叫有机物？
无机物：分子比较小的，一般不含碳， 如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大的，一般含有碳， 如糖类、脂类蛋白质和核酸。
细胞中物质占细胞鲜重的比例
物质
水 无机盐 蛋白质 脂类 糖和核酸

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量学习目标1.说出细胞中的物质组成2.认同细胞膜控制物质进出的功能3.描述细胞质中能量转换器能量转换作用备注知识点一仔细阅读教材51—52页第二段，完成知识点一：1、细胞中含有多种物质，一般分为两类，一类是分子比较小的，一般不含，如、、等，这类物质是；一类是分子比较大的，一般含有，如、、和，这类物质是。

2、种子燃烧试验说明：种子燃烧后，剩下的灰烬是，烧掉的物质就是。

（其中水蒸发）有机物能燃烧，无机物不能燃烧。

知识点二仔细阅读教材52页第三段文字，结合图片Ⅱ—7完成下例问题：细胞膜是如何控制物质的进出的？一般地说，细胞能够让进入细胞，把挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的排到细胞外。

知识点三阅读教材中的52—54页第二段中文字及图片，完成下例问题：1、叶绿体和线粒体都是细胞中的。

植物细胞能量转换器有，动物细胞能量转换器有。

2、叶绿体将能转化为能，线粒体将能转化为能。

练习巩固1.完成下图，概述细胞内的物质组成。

2.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（）A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。

3.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（）A.线粒体；B.叶绿体；C.细胞核；D.细胞膜。

4.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：（）A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物C.有机物中的化学能D.由化学能转化而来的能量5.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（）A.细胞膜—控制物质进出细胞；B.叶绿体—使光能转化成化学能；C.线粒体—分解有机物，释放能量；D.细胞核—保护细胞内部。

6.关于能量的叙述中，错误的是：（）A.食物中的能量属于化学能；B.所有的生物都能将光能转化为化学能；C.叶绿体将光能转化为化学能；D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量。

《细胞的生活需要物质和能量》教学设计《细胞的生活需要物质和能量》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节。

本节内容比较抽象，与学生的距离较远，概念较多，教学难度也比较大。

“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？我们尝试运用类比、推理的方法，使学生理解细胞中的物质和能量。

学生分析七年级学生刚接触生物学不久，对微观细胞的认识相当肤浅，抽象思维能力也相当有限。

怎样才能激活学生的思维，从宏观的角度认识微观细胞的生活，帮助他们建立科学的认知，成了我们设计教学的出发点。

教学目标1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

教学重点1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.理解细胞中的物质和能量。

教学难点1.细胞膜具有控制物质进出的功能；2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

一、复习导入师：同学们，通过第一章的学习，我们知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。

那么，细胞都有哪些结构？生：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。

另外，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体。

师：生物体的细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，从这节课开始，我和大家一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

师：(展示) 第二章细胞的生活二、探究细胞内的物质师：金秋十月，我们的家乡可谓金橘飘香。

同学们今年吃过橘子吗？生：吃过。

师：现在想吃吗？生：想吃！（生表现出特别兴奋。

）师：这里，我给大家带来了几个。

我请几位同学来品尝一下。

生：（纷纷要求吃橘子。

）师：（把橘子分给四个同学。

）师：你刚才吃了，有什么口感？生：酸酸的、甜甜的。

《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。

让学生理解细胞的生活需要物质和能量。

1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。

细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。

使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。

第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。

让学生理解各个细胞结构的功能。

2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。

细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。

细胞质：介绍细胞质的组成和作用。

细胞核：解释细胞核的功能和组成。

2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。

使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。

第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。

让学生理解物质和能量的重要性和作用。

3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。

能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。

3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。

使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。

第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。

让学生理解物质和能量的获取和利用。

4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。

能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。

4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。

使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。

让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。

5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。

引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。

5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。

创设情境，引发思考，激发学生学习的热情。
通过实验让学生切身感受到物质是由分子组成的，同时激发了学生的兴趣。
通过花生种子的燃烧让学生认识到细胞中的物质分为无机物、有机物两类，它们共同组成了细胞。
先回忆结构再将功能，加深学生对结构与功能相适应这一特点的认识。
这局部知识比拟抽象，从学生的知识入手，通过类比的方法让学生理解细胞中存在能量转换器。
练习题在精不在多，4道题目紧扣本节所学内容，第四题更能开拓学生的视野，加深生物结构与功能相适应的理解。
学习生物学知识，应该活学活用，真正效劳于我们的生活，最后参加生物与生活板块，使学生能基于生物学的认识，对社会上的言论，可以做出理性解释和判断。
重点：细胞的生活需要物质和能量。
难点：1、细胞的生活需要物质和能量。
2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
课前准备
多媒体课件
教学思路
遵循学生的认识规律，运用实验探究等方式从生活中常见的事例出发，使抽象枯燥的概念具体化形象化，缩短抽象知识与学生之间的距离，采用实验视频进行直观教学，让学生对直观现象进行深入，从而得出结论。
细胞中也能进行能量转换，植物体的能量来源于光能，在绿色植物的叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，叶绿体可以将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。因此我们说叶绿体是细胞中的能量转换器。
动物体的细胞中没有叶绿体，不能将光能转化为化学能，因此，动物能量的获得，只能依靠食物，从食物中直接获得化学能。
稳固练习
1. 细胞所含的有机物有〔 〕
A.脂类、维生素、无机盐 B.脂类、蛋白质、糖类
C.水、无机盐、糖类 D.蛋白质、核酸、氧
2. 在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是〔 〕

理解加油站和汽车的发动机的
对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。
明确学习目标。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重
点
细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
难
点
细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
复习导入
细胞的生活需要物质和能量
细胞质中有能量转换器
细胞都有哪些结构？：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。
动画展示细胞膜的功能。
提供给同学们教学图片。
能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用？
植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。
物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。

①细胞质平均分成两份
②复制后的染色体分别进入两个新的细胞核内
③形成新的细胞膜
A、①②③ B、③②① C、②①③ D、②③①
7、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后
形
B
成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为：(
)
A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定
练一练
8.下图是动、植物细胞分裂过程示意图，请据图回答：
两个
份，每份各含
一个细胞核
原来细胞的中 央形成新的细 胞膜（和细胞 壁）
动物细胞分裂过程
动物细胞分 裂时，细胞 核先由一个 分成两个。
随后，细胞 最后，在原 质分成两份， 来的细胞的 每份各含有 中央，形成 一个细胞核。 新的细胞膜。
一个细胞就
分裂成两个 了。
动植物细胞分裂过程的异同点
动植物细胞的分裂过程有什么相同 和不同之处？
形成新的
细胞膜 ，植物细胞还形成新
的 细胞壁 。
练一练
4、在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中
的结构是：( D )
A、细胞膜 B、细胞质
C、细胞核 D、染色体
5、一个生物体由小长大，是由于的( C ) 结果。
A、细胞体积增大
B、细胞数量增加
C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细
胞生长
练一练
6、下列有关细胞分裂步骤，正确的顺序是：( C )
A
B
1、细胞分裂过程包括 细胞核分裂 和 细胞质分裂 两
个方面。
2、图A表示 动物 细胞分裂的过程，
图B表示 植物 细胞分裂的过程。
3、植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在 细胞壁的形成 不同。
想一想