苏教版小学语文五年级练习备课3

小学五年级(上)语文导学案主备：陈红蔚修编：岳卫兵学习内容练习7(第1课时)上课时间：月日总第课时学习目标1．语文与生活：会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。

2．诵读与积累。

3．写好钢笔字。

学习重难点重点：语文与生活：会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。

难点：写好钢笔字。

学习过程复备栏一、学情调查说说了解哪些朝代以及哪个朝代的名人。

二、学习板块（一）(一)合作探究----语文与生活学习引导：1．学习第一部分（1）试读《朝代歌》，争取读得正确流利有节奏。

（2）结合工具书，将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简单了解，特别要注意朝代的顺序。

（3）放声朗读。

（4）说说自己了解那些朝代以及那个朝代的名人。

（5）熟读并背诵。

2．学习第二部分（1）说出从本课和课外阅读里认识的古代名人。

（2）同桌之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。

（3）试着填写表格。

（4）小组共同评议。

（二）展示交流三、学习板块（二）(一)合作探究----写好钢笔字学习引导：1．指导（1）根据题目，明确要求。

（2）指明本次写的内容为故事《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（3）观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。

2．练习（1）练习描红（2）组长根据情况小结。

（3）学生仿写。

（二）展示交流：（1）展示写的好的字。

（2）相互交流。

四、学习板块（二）（一）合作探究——诵读与积累学习引导：1．自己练习：（1）读题，弄清学习要求。

（2）自读十二条成语或四字词语。

不认识的字可以查字典词典或问老师。

（3）自由读。

（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。

2．小组内练习（1）大声自由练读。

（2）同坐位练习背诵。

（二）展示交流：（1）指名读（2）集体读（3）集体齐背五、达标检测《学习手册》第1、2题六、总结提升通过本节课的学习，你的最大收获是什么？七、板书设计。

苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】篇一一、教材解读：全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。

”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。

因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。

缺水，品味水之珍贵二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

l 二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。

作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢？二、初读课文，读通课文（一）学生自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。

2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。

（二）检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。

勺子膝盖水窖储藏钥匙2、指名分段朗读课文（读通课文，指导读好长句。

）三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的？是从那些方面来具体说明的？2、课文可以分成几段？请你用双竖线把它划分出来。

3、交流：课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。

”这句话来写的。

从下面几个方面来写的：（1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队；（2）人们盼望下雨，可以尽情洗一个澡；（3）用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。

四、精读课文第一段自由朗读课文第一段，思考：（1）“珍贵”是什么意思？作者说，水成了村子里最珍贵的东西？为什么？课文中是怎么说的？画出有关的句子，好好读一读。

2023年苏教版小学语文五年级下册教案2023年苏教版小学语文五年级下册教案1一、研究中心，初知珍贵。

1、板书课题。

提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？2、浏览课文，交流：__写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。

1、轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2、先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。

1、学习第一段。

（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引导理解。

①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

②水，成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。

2、学习第二段。

（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。

哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

（2）相互交流所选择的句子，说说理由。

着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。

”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。

”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。

”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。

（5）朗读体会。

四、小结。

第二课时一、学习第三自然段。

1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦”？2、交流。

重点研究：“母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。

”①齐读这句子。

②说说自己的理解。

二、学习第四、五自然段。

1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。

从这些动作中你体会到什么？思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？三、学习第六自然段。

苏教版五年级语文练习与测试答案（上下册）-其他答案-零五网-05网零5网0五网新知语文网上册下册2015年8月起更新师恩难忘练习与测试答案陶校长的演讲练习与测试答案苏教版五上 3.古诗两首练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第一单元练习答案去打开大自然绿色的课本练习与测试答案装满昆虫的衣袋练习与测试答案变色龙练习与测试答案金蝉脱壳练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第二单元练习答案更新到此8.成语故事练习与测试答案于2014年2月20日起每天更新春光染绿我们双脚练习与测试答案暖流练习与测试答案只拣儿童多处行练习与测试答案早练习与测试答案5.古诗两首练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第一单元练习答案梦圆飞天练习与测试答案火星——地球的“孪生兄弟”练习与测试答案神奇的克隆练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第二单元练习答案海伦·凯勒练习与测试答案推敲练习与测试答案嫦娥奔月练习与测试答案读书莫放“拦路虎”练习与测试答案伊索寓言练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第三单元练习答案在大海中永生练习与测试答案高尔基和他的儿子练习与测试答案艾滋病小斗士练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第四单元练习答案黄山奇松练习与测试答案黄果树瀑布练习与测试答案莫高窟练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第五单元练习答案天火之谜练习与测二泉映月练习与测试答案郑和远航练习与测试答案司马迁发愤写《史记》练习与测试答案精读与略读练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第三单元练习答案秦兵马俑练习与测试答案埃及的金字塔练习与测试答案音乐之都维也纳练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第四单元练习答案爱如茉莉练习与测试答案月光启蒙练习与测试答案我和祖父的园子练习与测试答案谈礼貌练习与测试答案苏教版五下语文练试答案厄运打不垮的信念练习与测试答案诺贝尔练习与测试答案滴水穿石的启示练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第六单元练习答案林冲棒打洪教头练习与测试答案少年王冕练习与测试答案黄鹤楼送别练习与测试答案清平乐村居练习与测试答案苏教版五上语文练习与测试第七单元练习答案苏教版五上语文期末练习与测试(A)答案苏教版五上语文期末练习与测试(B)答案习与测试第五单元练习答案七律长征练习与测试答案彭德怀和他的大黑骡子练习与测试答案大江保卫战练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第六单元练习答案24.古诗两首练习与测试答案望月练习与测试答案灰椋鸟练习与测试答案水练习与测试答案苏教版五下语文练习与测试第七单元练习答案苏教版五下语文期末练习与测试（A）答案苏教版五下语文期末练习与测试（B）答案。

【导语】本课讲的是唐朝诗⼈贾岛与韩愈⼀起斟酌诗句中⽤词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

课⽂配有两幅插图。

⼀幅是贾岛拜访朋友，⽉夜下敲门声惊醒了⼩鸟。

这情景使贾岛写下了⼀⾸诗。

另⼀幅图描绘了诗⼈贾岛骑在⽑驴上⼀边吟哦，⼀边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如⽣，突出了他那严肃认真的创作态度。

两幅图⽣动形象的展⽰了课⽂的主要内容。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学要求] 1、正确、流利地朗读课⽂，并能讲出这个故事。

2、学会14个⽣字，其中绿线中的4个⽣字只识不写。

理解由⽣字组成的词语。

3、会⽤“即使......也......“造句。

4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。

复述故事。

[教学时间]三课时。

第⼀课时 教学要求： 1、初读课⽂，读准字⾳，读通语句。

2、了解故事的主要内容。

3、学习⽣字词语，理解有关词语的意思。

4、在教师的指导下，能给课⽂分段。

教学过程： ⼀、出⽰诗句，导⼊新课 1、出⽰：鸟宿池边树，僧（seng）敲⽉下门。

（1）指名读诗名，注意读准“僧” （2）说说诗句的意思。

2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？ （1）出⽰：唐（tang）朝贾（jia）岛 （2）指名认读。

3、简介贾岛。

贾岛是唐朝的诗⼈。

早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。

他作诗的态度⾮常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗⼈”。

（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘⾆⾳，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。

斟酌：考虑事情、⽂字等是否可⾏或适当。

（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩！ 4、揭⽰课题。

今天我们就⼀起来学习这个故事，题⽬是“推敲”。

（板书：11推敲） ⼆、听读课⽂ 边听边了解故事的主要内容。

三、⾃读课⽂，提出要求 1、轻声⾃由读，读准字⾳，读通句⼦，把课⽂读正确。

苏教版小学语文五年级上册全册教案教学目标本教案旨在帮助学生通过学习苏教版小学语文五年级上册全册，达到以下教学目标： 1. 掌握正确的书写规范和标点符号的运用； 2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力； 3. 培养学生的写作能力，掌握不同文体的写作技巧； 4. 激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力。

教学内容本教案将按照苏教版小学语文五年级上册全册的内容，共分为以下几个部分进行教学：单元一：神奇的语言1.话题导入：通过讨论语言的重要性，激发学生对语文学习的兴趣；2.学习篇目：阅读《大家同样重要》、《结义（节选）》等篇目，加深学生对语言重要性的认识；3.语言运用：引导学生运用所学语言知识，写一篇关于友谊的作文。

单元二：优秀的作文1.话题导入：通过展示优秀的作文，激发学生对作文的兴趣；2.学习篇目：阅读《好作文是怎样炼成的》、《冰雪大世界》等篇目，学习作文的写作技巧；3.作文训练：引导学生进行作文训练，写一篇关于冬天的作文。

单元三：软文阅读1.话题导入：通过介绍软文的特点，激发学生对软文阅读的兴趣；2.学习篇目：阅读《回家》、《鲸鱼的呼吸》等软文，了解软文的特点和阅读技巧；3.阅读训练：引导学生进行软文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。

单元四：诗词赏析1.话题导入：通过展示名言警句，激发学生对诗词的兴趣；2.学习篇目：阅读《梅花》、《山房春事》等诗词作品，学习诗词的鉴赏技巧；3.诗词创作：引导学生进行诗词创作，表达自己对自然的感悟和对生活的思考。

单元五：记叙文阅读1.话题导入：通过讨论故事的特点，激发学生对记叙文的兴趣；2.学习篇目：阅读《记事（节选）》、《孩子的名字（节选）》等记叙文，学习记叙文阅读的技巧；3.阅读训练：引导学生进行记叙文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。

教学过程本教案将采用以下教学过程进行教学：1.导入：通过观察问题或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入本课内容；2.学习篇目：逐步引导学生阅读篇目，理解其中的意思和结构；3.思考与讨论：引导学生思考和讨论与篇目相关的问题，培养学生的思维能力和表达能力；4.练习与写作：组织学生进行相关的练习和写作活动，巩固所学的知识和技能；5.总结与提高：对学生的学习进行总结，提出下一步的学习目标和建议。

淮安市实验小学语文学科集体备课周次 3 班级五9 姓名日期 2012年 9月12日内容《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的口袋》中心发言人综合评价地点参加人员五年级全体语文老师问题1 文章的文眼是什么？思路是什么？结构有什么特点？写作上有什么特点？评价中心发言讨论交流《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。

“绿色”可以当作是全文的“文眼”。

全诗共有6个小节。

第一小节与第六小节诗内容的反复，首尾呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。

全文是总分总的结构。

《装满昆虫的衣袋》是叙事写人的文章，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。

“衣袋”可以当作是全文的“文眼”。

问题2 课文中重要的词语、句子和段落有哪些？为什么认为这些句子和段落是重点？评价中心发言讨论交流《去打开大自然绿色的课本》重点词语有：翠竹、松柏、果园、沃野”等表示景物的词语。

课文的第二、三、四、五小节作为重点段落。

因为这些内容是全诗的主体部分，逐渐深入、有序地展示大自然的绚丽和神奇。

《装满昆虫的衣袋》重点词语有：着迷、迷恋、痴迷等等。

课文的二到十自然地是文章的重点段落。

因为这些词语、段落生动形象地说明了法布尔对昆虫的迷恋成都。

问题3 教会学生正确理解和运用哪些词语、句式、句群？教会学生正确理解和运用哪一个写作方法？落实在哪个课时？评价中心发言 讨论交流《去打开大自然绿色的课本》理解运用的词语有：挺拔、沃野、洋溢、浩瀚等等。

教会学生正确理解和运用拟人的写作手法，落实在第二课时。

《装满昆虫的衣袋》理解运用的词语有：着迷、迷恋、痴迷、敏捷、鼓鼓囊囊等等。

教会学生正确理解和运用首尾呼应的写作方法，落实在第二课时。

问题4 怎样教会学生概括全文内容和理解课文的重点语句段落？ 评 价 中心发言 讨论交流围绕题目“去打开大自然绿色的课本”和“装满昆虫的衣袋”展开学习主线，让学生明了的感受到全诗总分总的结构，在此基础上概括全文内容和理解课文的重点语句段落。

苏教版五年级语文下册电子备课设计年级：五学科：语文教学器材投影作业设计写一篇日记，尝试修改。

教学过程和教学策略二次修订（一）看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。

(板书：文章不厌百回改)（二）理解“文章不厌百回改”的意思1．齐读。

2．提示“厌”、“百”的意思，：厌，满足。

百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3．学生试说句意4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?（三）出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理。

3．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?1．我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

2．发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。

（六）观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。

文章写好后，他在上面作了修改。

2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

小学五年级(上)语文导学案主备：吴燕修编：蒋发平学习内容练习5(第2课时) 上课时间：月日总第课时学习目标1．学写钢笔字，毛笔字。

2．口语交际：会设计一条公益用语。

教学重难点重点：1．针对身边的事，设计几条公益用语。

2．写好钢笔字。

难点：从公益用语的学习、设计中，体高学生的语文水平，激发学生的社会责任感。

学习过程复备栏一、学情调查回忆见过、听过的公益用语。

讨论这些公益用语的作用。

二、学习板块（一）(一)合作探究----写好钢笔字学习引导：一、教学第三题1．指导。

(1)读题目，进一步明确练习要求。

(2)朗读这段话，清楚这段话选自《莫高窟》。

(3)观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)重点观察“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。

2．练习。

(1)练习描红。

(2)小组根据描红情况及时小结。

(3)仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

（二）展示交流：(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

三、学习板块（二）(一)合作探究----语文与生活学习引导：一、教学第四题(口语交际)1．审题。

(1)读题，并说说本次口语交际的要求。

(2)进一步明确本次口语交际的要求：①明确什么是公益用语。

②设计一条公益用语。

③说说你为什么这样设计，(3)读一读介绍什么是公益用语的话。

(4)明白：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。

(5)回忆见过、听过的公益用语。

(6)讨论这些公益用语的作用。

(7)想一想为什么这样设计。

3．练习。

(1)思考设计一条公益用语。

(2)小组讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。

(3)小组评议补充，互相完善。

（二）展示交流：(1)小组相互点评。

(2)大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。

四、达标检测《学习手册》第1、4题五、布置作业：板书设计：练习五口语交际：会设计一条公益用语公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。