小学一年级数学上册8和9加减法教案
⑴知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
⑵过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
⑶情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点
⑴教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
⑵教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程
教学环节老师活动预设学生行为设计
用意
一、创设情境，复习引入。
⑴复习口算：（口算卡片出示）
⑵复习⑻9的组成。
⑶导入。学生正确口算并报告答案。
学生和老师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”
学生听老师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
⑴看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励报告
师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？
⑵看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问习题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问习题，一人列算式。）
3．报告交流，互相评价
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
⑴操作心得。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？
⑵报告评定。
（三）思考交流，开掘计算方法。
⑴看一看，算一算：
5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）
说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？
⑵帮助学生积攒一个计算减法的方法。
计算：1+7= （）抢答：8-7=（）
师：怎么想出来的？
⑶指导小结，提醒课习题
同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？
板书课习题：⑻9的加减
⑷浏览课本“生活中的数”。仔细看图，认真思考，然后和同桌同学交流图上内容。
根据图上内容，提出数学问习题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。
学生报告，并交流自己的发现。
学生先看老师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌相互说说算理，重点说说减法的算理。
报告说说自己是怎样摆的。
学生报告加减法算式。
学生先说说自己的思路，做做习题，然后交流自己的想法。
交流、发现：做加法，还可以想减法。
试总结归纳本节课所学内容。
生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问习题及动手操作的能力。
三、畅游乐园，寓练于乐。
⑴看图列式，并计算。（课件出示）
⑵看谁算得又对又快。（课件出示）
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
⑶比一比。（课件出示）
7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生观图，列算式，并交流。
生独立完成，师生共同并评价。
交流解习题思路，然后独立完成。通过有条理的练习，使学生稳固知识。
四、全课总结归纳，分享收获。你们喜爱今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）
生谈自己的感受或收获。使学生取得成功体验。
板书设计
8和9的加减法
6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1
8-2=6 8-6=2 做减法，想加法文章
