第6课教学设计

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第6课战国时期的社会变革【教学目标】①知道战国七雄的地理位置，兼并战争等基本史实。

（时空观念、史料实证）②知道商鞅变法的内容及意义，认识到改革是社会发展、国家强大的动力。

（历史解释、唯物史观）③知道战国时期经济发展的表现，了解都江堰水利工程，感受我国古代劳动人民的智慧。

（家国情怀）【教学重难点】教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰。

教学难点:战国兼并战争的特点;封建社会的形成【教学过程】环节一：导入新课“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。

”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。

东周的后期被称为战国时期。

这一时期战事连绵，干戈不息，，诸侯国内权臣叛乱不止，各国的军事斗争也都不把周天子放在眼里，一切均以争夺地盘为目标，礼乐已然完全崩溃。

其后各国更是相继僭号称王，周王室已经完全丧失了从制度到文化上的共主地位。

今天让我们走进本课，一起来了解战国时期的社会变化。

环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，说一说战国时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？答案提示：教师指导：到了战国时期，由于铁农具和牛耕的推广，生产力进一步提高，井田制瓦解，土地私有制确立。

新兴地主阶级势力增强，分封制逐渐瓦解，周天子“天下共主”地位丧失，诸侯纷争兼并，变法成为历史潮流。

环节三：新课教学（一）目标导学一：战国时期的经济发展1、自主学习：与春秋相比，战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？答案提示：2、自主学习：【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。

（只写图片序号）答案提示：④⑦、①③⑥⑧、②⑤3、自主学习：阅读教材，填写都江堰相关概况。

答案提示：公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。

教师指导：都江堰是如何实现防洪、灌溉、水运作用的呢，这就要说到都江堰的三大工程，鱼嘴，飞沙堰、宝瓶口。

鱼嘴将岷江分为内外江；飞沙堰起排沙作用；宝瓶口用来引水灌溉农田。

《全球航路的开辟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解新航路的开辟背景、原因、路线和影响，掌握地理大发现的意义和影响。

2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、角色扮演等方式，提高学生的探究能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：通过新航路开辟的学习，培养学生的举世视野和开放心态，理解人类文明交流的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点：新航路开辟的原因、路线和影响。

2. 教学难点：理解新航路开辟对世界历史的影响，以及地理大发现的意义。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括地图、图片和相关历史资料。

2. 准备角色扮演所需的道具和服装。

3. 准备小组讨论所需的资料和设备。

4. 制作教室互动游戏，帮助学生理解新航路开辟的影响。

四、教学过程：1. 开场导入：起首，我们会播放一段关于举世贸易发展的小视频，引发学生对举世航路开辟的兴趣。

然后，引出本节课的主题。

2. 讲解新航路开辟的原因和条件：起首介绍当时欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，导致人们对黄金和白银的追求。

接着，我们将展示一些关键的历史文件和图片，帮助学生理解为什么欧洲人要开辟新航路。

3. 教室讨论：让学生分组讨论新航路的开辟对欧洲的影响，包括经济、政治、文化等方面。

鼓励他们提出自己的观点，并分享交流。

4. 讲述开辟新航路的主要路线：我们将通过地图和图片展示哥伦布、达伽马和麦哲伦等人的航海路线，帮助学生理解他们是如何开辟新航路的。

同时，我们会介绍一些关键的历史事件和人物。

5. 新航路的开辟对世界的影响：这部份内容将包括对欧洲的影响和对世界其他地区的影响。

我们将通过案例分析，帮助学生理解新航路的开辟如何改变了世界。

6. 教室小结：总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和影响。

同时，我们会提出一些问题，让学生思考新航路开辟对摩登世界的影响。

7. 课后作业：让学生写一篇关于新航路开辟的文章，包括他们的理解和看法。

8. 课后反思：让学生反思本节课的学习过程和收获，以及他们从中学到了什么。

第6课蝴蝶泉边教学设计一、教学目标：1.基础类目标：认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮；2.综合类目标：掌握在Word中对文字进行“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”的操作方法，能够熟练运用，提高输入效率。

二、学情分析：学生已初步接触计算机，并掌握了一些简单的基础知识和基本的操作技能。

三、重难点：掌握Word中文字的“复制”→“粘贴”的操作方法。

难点：正确区别“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”方法的异同，能根据实际情况灵活运用。

四、教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课。

1.猜一猜：出示以蝴蝶泉为背景的幻灯片，播放歌曲《蝴蝶泉边》并显示歌词。

师：知道这首歌的名字吗（学生纷纷猜测）2.根据猜测情况，引出并板书课题：第6课蝴蝶泉边活动2【讲授】发现问题，分享目标。

1.师：仔细听，歌词有什么特点2.如何简便快速的补充完整歌词自学课本第34页第一、二段。

找出解决方法：使用“复制”→“粘贴”的方法。

3.分享本节课的学习目标：(1)认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

(2)掌握在Word中对文字进行“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”的操作方法。

活动3【活动】小组合作，探究新知。

（一）认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

1.在常用工具栏中，尝试找一找“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

2.带领学生认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

(二)预习展示，掌握操作方法。

1.拿出自己的预习生成单，班内交流：“复制”→“粘贴”方法的操作步骤有哪些2.总结：“复制”→“粘贴”方法：选定→复制→定位→粘贴(三)小组合作，尝试操作。

1.出示学习建议：(1)打开桌面“蝴蝶泉边练习”文档。

(2)根据预习生成单，使用“复制”→“粘贴”的方法把歌词补充完整。

(3)先完成的同学帮助组内有困难的同学。

2.小组推荐组员，在教师机上展示操作过程，全班点评。

3.掌握：“剪切”→“粘贴”方法。

引导学生掌握剪切方法：“剪切”→“粘贴”方法：选定→剪切→定位→粘贴。

第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计教学目标1.了解现代科学技术的发展，特别是人工智能技术的应用和推广，认识其对改变人们劳作方式与生活方式的意义。

2.深刻认识生产力发展对生产关系变革的推动作用，理解现代科技进步对人类社会的影响。

3.了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。

教学重难点1.发展人工智能技术有何重大意义？2.现代科技进步给人类社会带来了怎样的变化？课前准备查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。

教学过程【导入新课】【教师活动】出示材料与图片：分拣机器人【教师活动】图片反映的是现在人工智能技术在企业、在生活中运用的场景，“机器”已经成为我们生活中不可或缺的部分。

请大家想一想，在日常生活中有哪些运用到现代科技的例子？今天我们要学习现代科学技术的发展，以及这些技术对社会生活的影响。

【新课讲授】一、现代科学技术的发展1.计算机网络技术的发展多媒体展示史料：材料一工业文明为了维持财富的持续增长，不断征服自然。

由此引发了能源枯竭、环境污染等危机。

与此同时，计算机技术，电子通信技术、空间技术、生物技术、新能源技术，新材料技术等高新科技，为世界带来了一种以信息控制为核心的新工业革命。

——李克、朱新月著：《第四次工业革命：新常态下中国制造迎来千载良机》，北京：北京理工大学出版社，2015年，第22页【教师活动】概念阐释：“农业革命”、“工业革命”、“信息革命”（1）农业革命：发生在人类从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，标志是农业和畜牧业的出现。

（2）工业革命：开始于18世纪60年代，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代工场手工业的一场生产与技术的革命。

（3）信息革命：指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革，以互联网的全球化普及为重要标志。

【教师活动】第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的领导下，航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。

第6课全球航路的开辟【课程标准】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【教材分析】严格的全球意义上的世界历史直到新航路的开辟才开始，在这之前没有一部统一的人类历史。

新航路的开辟建立了环球交通网络，推动了世界市场的建立和自由贸易的扩大、工业革命与工业化的进展。

新的生产方式和生活方式的建立与推广。

世界各地形成了广泛的直接联系。

人类逐步从分散的历史走向了整体的历史、人类社会进入了全面更新的时代。

因此、教科书《中外历史纲要下》设计了第三单元《走向整体的世界》，其中包括第6课《全球航路的开辟》、第7课《全球联系的建立与世界格局的演变》，有三个要点：一是新航路开辟的动因，二是新航路开辟的过程，三是新航路开辟的影响。

第6课主要讲新航路开辟的动因和过程，本课包括三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。

本课的学习对于我们认识世界﹐认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。

中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同﹐增加了其他航路的开辟的新知识﹐更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。

【学情分析】学生通过本册书前两个专题的学习，已对世界上古史与中古史的内容有了一个基本的了解，同时经过初中阶段九年级上册书第15课《探寻新航路》的学习，逐步掌握了新航路开辟的基本内容以及基本的历史学习方法。

但对于其他航路的开辟即北大西洋和南太平洋的海上航路的开辟，学生不甚了解。

以及学生此时尚未形成系统的认识世界的视野和能力，对中西联系的认识不够全面，因此需要教师通过展示各种相关资料、图片等帮助学生更深入的学习和体会。

【教学目标】1.通过分析史料,理解新航路开辟在经济、社会、宗教等方面的动力因素，以及技术的进步为其提供的必要条件，培养全面探索和运用唯物史观分析历史问题的能力。

2.运用地图、表格等资料，了解新航路开辟的过程，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点，培养时空观念、史料实证和历史解释。

小学科学第6课生物的变异（教学设计）生物的变异是小学科学第6课的重要内容。

通过本文，我将为您设计一堂关于生物变异的教学课程，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解生物变异的概念与原因；2. 掌握生物变异的分类和特点；3. 了解生物变异在自然选择和进化中的作用。

二、引入活动（5分钟）老师可以准备一些图片或样本，包括不同物种的动物和植物，让学生观察并描述它们的外貌特征。

然后，引导学生思考，为什么同一个物种中会有不同的外貌特征？这是不是因为生物发生了变异？三、知识讲解（15分钟）1. 什么是生物变异？生物变异是指同一物种个体之间存在的外貌和内在结构上的差异。

这种差异既可以是遗传因素造成的，也可以是环境因素的结果。

2. 生物变异的原因生物变异的主要原因分为两大类：（1）遗传变异：这是由基因突变和基因重组等遗传机制导致的变异。

例如，人类的眼睛颜色、皮肤颜色等遗传特征就是由基因决定的。

（2）环境变异：环境因素如气候、食物等对生物也会产生影响，导致它们的外貌或特性发生变异。

例如，在不同地区生活的熊的毛色可能有所差异。

3. 生物变异的分类和特点（1）分类：学生可以观察到不同的动物和植物，将它们按照外貌特征进行分类，如大小、颜色等。

（2）特点：生物变异具有以下特点：- 存在着变异的个体和没有变异的个体；- 变异个体之间具有差异；- 变异个体的后代可能继承变异特征。

四、案例分析与讨论（15分钟）请学生阅读一个案例，比如在某个地区生活着两种不同颜色的蝴蝶。

引导学生思考，为什么在同一个物种中会出现不同颜色的蝴蝶？请学生就这个问题进行交流和讨论，并结合课上所学的内容给出答案。

五、游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，让学生亲身体验生物的变异和适应。

可以将学生分成几组，每组代表一个生物群体。

制定一些规则，比如游戏开始时每个群体的特点相同，然后通过模拟环境变化，观察并记录每个群体在不同环境下是否会发生变异，并讨论变异与适应的关系。

部编版八年级历史（上）《第6课戊戌变法》教学设计一. 教材分析《第6课戊戌变法》是人教版八年级历史（上）的一个章节。

本节课主要介绍了戊戌变法的背景、过程和影响。

教材内容丰富，包括历史背景、主要人物、改革措施、失败原因等多个方面。

通过本节课的学习，学生可以了解戊戌变法的历史意义和教训。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于戊戌变法这一历史事件可能还比较陌生。

学生在学习过程中需要通过图片、文字等资料来加深对戊戌变法的理解。

此外，学生对于改革和革命的区别可能还不是非常清晰，需要在教学中进行引导和区分。

三. 教学目标1.知识与技能：了解戊戌变法的背景、过程和影响，认识戊戌变法的失败原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识改革事业的艰巨性。

四. 教学重难点1.重点：戊戌变法的过程和影响。

2.难点：戊戌变法失败的原因及其历史教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作探讨来解决问题。

3.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析戊戌变法的失败原因。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.与戊戌变法相关的历史图片、视频等资料。

3.学生分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解戊戌变法的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍戊戌变法的过程，包括主要人物、改革措施等。

在此过程中，引导学生关注戊戌变法的失败原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析戊戌变法失败的原因。

教师巡回指导，引导学生从政治、经济、文化等多个角度进行思考。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固。

强调戊戌变法失败的原因及其历史教训。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何评价戊戌变法的历史意义？戊戌变法对后世有何影响？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调戊戌变法失败的原因及其历史教训。

小学科学第6课不同的运动（教学设计）标题：引发学生兴趣，探索小学科学第6课的不同运动引言：小学科学是培养学生科学素养和科学探究能力的关键阶段。

在第6课中，学生将通过不同的运动来了解物体的运动特点。

本文将介绍一种教学设计，旨在引发学生的兴趣，激发他们对不同运动的探究热情，帮助他们理解物体运动的基本概念。

一、教学目标：1. 培养学生对不同运动形式的观察和描述能力。

2. 帮助学生认识运动的物体间相互作用。

3. 培养学生的科学实验设计和数据分析能力。

二、教学准备：1. 实验器材：小球、小汽车、线、平滑斜面等。

2. 班级分组册子：记录学生的观察和实验结果。

三、教学过程：引入：首先，教师可以用趣味的问答或照片展示物体的运动形式（如滚动、滑动、飞行等）。

通过展示不同的物体运动的图像或视频，激发学生对不同运动形式的认知和好奇心。

实验观察：1. 学生分组进行实验。

- 第一个实验：观察小球在不同地面上的运动。

- 第二个实验：观察小汽车在平滑斜面上的运动。

- 第三个实验：观察小汽车在不同斜面上的运动。

2. 学生填写分组册子。

- 让学生记录他们的实验设计、观察结果和结论。

探究讨论：1. 分组学生交流实验结果。

- 学生可以展示自己的实验记录，并描述小球和小汽车的运动特点。

- 教师引导学生从观察到的运动特点出发，帮助他们发现规律和共性。

2. 教师介绍运动的基本概念。

- 通过示意图或图示，教师解释物体的运动是由外力引起的，并简要介绍力的概念。

- 引导学生思考运动与力的关系，进一步加深对运动物体间相互作用的理解。

实验设计与解决问题：1. 学生以小组为单位，设计自己感兴趣的实验项目。

- 鼓励学生通过自己的创意设计实验，发现物体运动的规律。

- 提供一些建议和支持，帮助学生合理安排实验步骤和控制变量。

2. 学生进行实验，并记录实验流程、观察结果和结论。

- 学生使用分组册子记录他们的实验过程和实验结果。

- 教师在实验过程中进行指导和辅助。

部编版二年级下册道德与法治教学设计第6课《6 传统游戏我会玩》教学设计一. 教材分析《传统游戏我会玩》这一课旨在让学生了解和体验我国传统的游戏文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教材通过介绍各种传统游戏，如跳皮筋、弹珠、抖空竹等，使学生了解这些游戏的起源、规则和玩法，从而引导学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣，增强学生的动手操作能力和团队合作意识。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和探究。

他们对传统游戏有一定的了解，但缺乏深入的体验和认识。

此外，学生的年龄特点决定了他们在课堂上注意力不易集中，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解传统游戏的起源、规则和玩法，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣，增强学生的动手操作能力和团队合作意识。

3.培养学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.让学生掌握传统游戏的规则和玩法。

2.培养学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣。

3.培养学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的道德品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，提高学生的动手操作能力。

2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。

3.讨论法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

4.示范法：教师或学生示范游戏规则和玩法，帮助学生快速掌握游戏。

六. 教学准备1.准备相关传统游戏的教具，如跳皮筋、弹珠、抖空竹等。

2.制作PPT，展示各种传统游戏的照片和规则。

3.划分教室空间，设置游戏区域。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种传统游戏的照片，引导学生谈论自己对这些游戏的了解和体验，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍每种游戏的起源、规则和玩法，让学生对游戏有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种游戏进行实际操作。