小学班主任优秀教育案例做充满阳光的春天

爱润心田，春暖花开——班级德育工作案例我是一名农村小学教师，自参加工作起，一直担任中高段班主任兼语文教学工作。

先是在我县的一所山区小学工作，结婚后又调至一所滩区学校（也就是现在的学校）工作，十五年来一直和农村孩子打交道，深深感受了农村孩子的淳朴和憨厚，也深深体会到农村孩子的“邋遢”和“落伍”。

农村教育，有别人想象不到的困难和复杂。

农村孩子，是一个教育难度相当大的群体。

在农村，孩子的教育，最多的是在学校。

农村的家长，一则文化素质低，二则平时农活忙，根本无暇关心孩子的教育问题。

只要将孩子送到学校，就觉得尽到了教育的目的。

孩子有什么问题你和他们沟通的时候，他们更多地会说：“我们都是大老粗，没文化，不会教育孩子，你们是文化人，懂教育，孩子交给你们我们就放心了，你好好教育他，不听话就揍他”。

所以在十几年的农村孩子教育上，我面对过许多个不同的孩子，经历了许多的教育故事，对学校德育工作，也有我自己的粗浅认识和看法。

像我们寄宿制学校，学生的大部分时间都是在学校度过的。

所以，学校在学生思想品德教育和行为习惯的培养上具有不容忽视的责任。

面对农村孩子，我们除了教给他们知识外，更多的是要教会他们做人，培养他们养成良好的行为和习惯，即所谓的“成才先成人”。

我们学校历来重视学生的德育教育，办学宗旨中明确提出“德育为首、五育并举、以人为本、和谐发展”的理念，而在实际的教育教学工作中，依此认真落实着学生的德育教育。

全校老师清楚当今社会的教育形势，明确时代赋予我们的责任和使命，充分认识到德育教育最主要的阵地是在班级，最核心的东西是要有爱心和耐心。

而班集体也是一个大家庭，在这个大家庭中，每一个学生都是独一无二的，都有自己的个性和特点。

但所谓金无足赤，人无完人，同样，每个班级在不同程度上都有好学生，也有所谓的后进生，每个人又有某一方面的优势，又存在某一方面的劣势。

分析每一个学生后进方面形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病，让每一个孩子都健康活泼地成长，是每一名班主任义不容辞的责任。

六年级班主任教育故事和孩子们一起走过春夏秋冬我们是乡下的花朵\不怕风吹雨打\我们自信我们坚强\在这大城市里\要寻找自己的方向\听---花开了\我们望着世界微笑……无意中看到过这首小诗，当时感动了很久。

六年前，我也有幸遇到了这样一群孩子：他们的家长举家迁移，流动在城市的边缘，生活条件很有限，孩子们就像一群群迁徙的候鸟，跟着父母四处奔波。

他们也被喻为“流动的花朵”。

有人说，孩子们的笑脸是幸福的晴雨表和风向标。

给孩子什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活。

教育，是建设幸福武汉的基石。

我校作为武汉市的重点小学，就做了这个幸福的点灯人，向周边农民工子弟的孩子献出了爱心，敞开了怀抱，于是，就有了当时一（1）班，就有了这么一群孩子。

因为我曾获过青山区十佳班主任，带班比较有经验，学校临时我把从三年级调下来让我接手了这个班，流动花朵35个，他们分别来自黄梅、黄冈、随州、汉川、荆州、长阳、河南等湖北省周边地区。

报名那天，孩子们操着浓浓的乡音，吃着三无食品，抓着小玩具，他们就在学校、教室门口瞎蹿瞎跳，有事没事呱呱叫，完全不像经过幼儿园规范管理过的孩子，如果不是自己亲身经历，我简直不敢相信这是我们这种重点小学招收的学生。

孩子们的表现完全让我的心到了谷底，和我过去所教的学生差距太大了。

而我，当时正和过去的那班孩子感情深厚，整个人还在一种离别的愁绪里没走出，我觉的我不可能把这个班教下去，更可气的事，好几个家长看到班上孩子们的状况，捶桌子，摔板凳闹着要转班。

我耐着性子做家长的工作，安抚他们，可中午一放学，委屈的泪水就滚滚而下，我在空空的教室里嚎啕大哭，我还边哭边给校长打了一电话，大叫着“把我挂起来，我不干了！”八月的武汉骄阳似火，我的悲伤却逆流成河……那段日子非常艰难，我整天感到心惊胆战，如履薄冰，连笔下的文字都是忧伤的。

朱永新说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”。

阿根廷诗人博尔赫斯也说，天堂的模样就是图书馆的模样。

《春天的阳光》教案春天的阳光教案一、教学目标1. 知识目标：了解春天的特点及春天阳光的作用。

2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解春天的特点和阳光的作用。

2. 教学难点：培养学生观察和思考的能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过观察春天的环境，带领学生感受春天的阳光。

2. 问答交流法：通过与学生的互动，引导学生思考和表达。

四、教学内容1. 导入老师可以在课堂上播放一段春天的视频，让学生感受春天的变化，引起学生对春天的兴趣。

2. 学习春天的特点通过图片展示春天的景象，引导学生观察春天的特点，如花朵盛开、鸟语花香等。

3. 探究春天阳光的作用- 分组活动：将学生分为小组，每组派一个组员出去观察阳光对大自然的作用，并记录下来。

- 学生展示：每个小组派代表上台展示他们观察到的阳光作用的场景，并进行分享和讨论。

4. 总结归纳通过和学生互动，总结归纳春天阳光的作用，如促进植物生长、带来温暖和能量等。

五、拓展延伸带领学生到校园的阳光明媚的地方进行实地考察，让学生亲身感受春天的阳光。

六、课堂作业写一篇100字左右的短文，描述你在春天里感受到阳光的美好。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对春天的阳光有了更深入的了解，并培养了他们对自然界的热爱。

课堂上的互动让学生参与度更高，激发了他们的思考和表达能力。

带领学生实地考察让他们有机会亲身感受春天的阳光，更加深入地理解了阳光的作用。

给孩子一个明媚的春天发布时间：2021-11-11T08:05:33.405Z 来源：《中小学教育》2021年27期作者：王琳[导读] 想着那一张张泛着春潮，天真活泼的小脸，看着那一摞摞带着墨香，清楚工整的作业，我，做为一名普通老师，这种骄傲王琳丰南区第一实验小学，河北省唐山市，邮编：063300想着那一张张泛着春潮，天真活泼的小脸，看着那一摞摞带着墨香，清楚工整的作业，我，做为一名普通老师，这种骄傲，自豪，甚至美丽的心情是局外人根本体味不到的。

我庆幸我选择了教师这一职业，也欣慰我依然固守在这三尺讲台，不为当今社会上各种实惠所动。

这是我们教书人的风骨：不求感天动地，只为诲人慰己！正如习总书记所说，做好老师，要有仁爱之心。

爱心与智慧，真情与呵护，乃教育之灵魂。

所以，我们要做心中有爱的老师。

忙里偷闲、记录教育的点滴回忆、感悟就是我最大的快乐。

今天我要和大家分享的是两个孩子的故事。

他，来自四2班，叫崔宏林，一个文静听话的小男孩，英语基础差，没有学习方法，典型的学困生。

开学初，我就发现他不爱回答问题，从不积极举手，和同伴对话也不踊跃。

第一次单词小测，一个也没写上。

作为老师，我看在眼里，急在心上。

国庆节回来就有词句竞赛了，他的这种状态，注定他的成绩会一败涂地。

以后的学习，他会更没有自信，四年级的学习就会恶性循环。

作为一名老师，对孩子要一视同仁，拯救每一个游离在学困边缘的孩子，是我们的责任。

于是，我约了家长，详细了解了孩子的情况。

崔宏林的妈妈在家看着老二，无暇顾及崔宏林的学习，导致他学习基础差，另外，他妈妈不太懂英语，辅导不了他。

通过谈心我发现，小崔的妈妈对于孩子的学习非常上心，非常期待孩子在四年级能有转变，非常愿意配合老师工作。

我和他妈妈商量好，利用国庆节假期这几天，先教会孩子26个字母的大小写，从认读开始，到规范书写，再到默写。

只有熟练掌握了字母，孩子才能认单词背单词，字母就是工具。

国庆节回来后，小崔妈妈告诉我，孩子已经能够听说读写26个字母了！功夫不负有心人，真为他们高兴！接下来我给崔宏林定的目标就是：努力背单词！他妈妈是个非常负责任的妈妈，每天晚上和他一起背单词，有时候背到晚上11点钟。

一米阳光唤花开-班主任心理健康教育案例摘要：一个小学二年级女生，聪明好学，成绩优异，可性情古怪，不爱与同学交流，从不加入三五成群的课间游戏，把自己封闭在一个小天地里，不允许别人来“侵犯”，否则，她会瞬间变成一只小刺猬，毫不客气地狠狠“扎”你一下。

关键词：父爱唤醒亲子陪伴榜样激励责任交际活动锻炼一、引言：“我的娃，你小小年纪，却总是感叹生活无趣。

周日你练球，所以每周六我必带你出去，直到你变成一个阳光少年！”这是一个年轻妈妈分享在微信朋友圈的一段心语，看过让人暖心，又让人揪心。

二、案例描述：方然（化名），小学二年级女生，聪明好学，成绩优异。

刚入学时我就发现她性情有点古怪，脸上始终只有一种平静的表情。

上课从不举手发言，下课不爱与同学交流，总是一个人在座位上看书、画画，从不加入三五成群的课间游戏，把自己封闭在一个小天地里，不允许别人来“侵犯”。

面对女孩子的“打扰”不理不睬，倘若男孩子“来犯”，哪怕只是摸摸文具，拉拉衣角，她瞬间就变成一只小刺猬，毫不客气地狠狠“扎”你一下，于是就有小朋友受伤，严重时发生流血事件。

有一次，奇奇同学（男）走到她跟前，拉拉她的衣摆，想找她一起去玩，谁料奇奇被她狠狠一推，在毫无防范的情况下重重摔倒，鼻子撞到桌沿上，顿时鲜血直流。

在场的小朋友都吓坏了，立即向我报告。

当我赶到教室，看到她仍然面不改色，眼睛里流露的是一种很不屑的神情。

我先把受伤的奇奇同学带到卫生间清洗、止血，随即找方然同学到办公室谈话，向她了解当时情况，问她为什么要出手伤人，可是她一言不发。

我就跟她讲道理：“同学之间要团结友爱，奇奇想跟你玩说明他把你当朋友，所以你也要用友好的态度来对待他，而不是伤害。

今天的事情你有没有认识到自己错了？该不该向奇奇道歉？”一通说教还是无动于衷。

软的不行就来硬的吧，于是我立即抹去脸上的柔和，严肃地说：“放学的铃声马上就要响起，如果你不认错，不道歉，其他同学排队回家了，你还要继续留在老师这里，外婆会在学校大门口焦急地等你。

管理篇•班级管理走出校园，走上讲台，我成了一名光荣的人民教师，成为一名班主任。

参加新教师培训时，一位姓俞的老教师这样告诉我们：“让每一棵小草享受阳光，因为，它有权利，你也有义务。

”那一刻起，我决心让自己做那轮太阳，让自己的光芒照射在每一棵小草上，用自己的爱，为每一个孩子撑起一片蓝天。

记得我刚接这个班时，心里充满了压力，因为同事们都告诉我这是一个很好的班级，面对这么优秀的班级，我该从何处入手展开工作呢？不久，我发现，班上有个女孩子，上课时要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……只要是测试，总是成绩最低的一个。

同学老师都不喜欢她。

于是，我找她谈话，希望她能以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

她满口答应，可第二天她又一如既往。

我找来家长，没等我说什么，家长就开始找茬指责我。

当时，我心灰意冷，想就此放弃，但教师的责任心告诉我不能就这么算了，身为班主任，不能因家长的原因就放弃一个孩子。

为了有针对性地开展工作，我决定对她进行特别的观察，寻找她的优点。

一次偶然的机会，让我有了不小的收获。

那天，孩子们上体育课时我从操场经过，无意间看见他们在跑步，这个女生像风一样快速向前，甩下其他孩子一大截！这不就是她的优点吗？我像抓住了最后的一根稻草，兴奋而又激动，我相信，这个女孩子会有所改变！等到下课，我要她陪着我在操场上散步，我夸她跑得很快，她的脸上挂了一丝红色，有点不好意思地低下了头。

看到这里，我很高兴，告诉她，一个月后的运动会，我要选她代表我们班参加比赛！听到这，起先她怀疑地望着我，见我又点了点头，便说了一句让我震惊的话：“老师，我一定努力为班级争光！”见时机成熟，我装作不经意地说了一句：“其实你的学习也会像跑步一样好的，只是你没有努力而已。

”她那仰起的头又低了下去，但是我知道她的心思。

第二天，她出乎意料地完成了作业，虽然正确率不高，但我当着全班同学的面表扬了她，很多孩子不怀好意地笑了起来。

爱可以创造春天各位领导老师们：今天我发言的题目是《爱可以创造春天》。

高尚纯洁的师爱，容易引起学生心灵的强烈共鸣，成为全面教育的润滑剂。

对学生的热爱，它在现实中具体渗透到教师的一言一行中。

一个鼓励的眼神,一个善意的微笑,一句不经意的赞扬,一次温柔的抚摸,一次和善的谈话,一个学生喜欢的活动------就可以在学生心中播下一种永不忘怀的感激,就可以给我们的学生带来不断奋进向上的动力,就可以给我们的学生带来足够的自信与勇气。

也许有时候我们都不曾察觉，但他的教育功效却是潜移默化的。

刘建新同学，在她三年级时我就开始教她，那时她比较孤僻，喜欢独来独往，很少和学生一起玩耍，她们附近的一个老太太也经常和我说：“刘建新这孩子挺毒，总也不和我们孩子一起走，我们这孩子还喜欢伴，你和刘建新说说让她和XX一起上学。

”但刘建新的成绩还不错，在四年级迎国庆演讲比赛时，我把他叫到了办公室，对她说：“你把这篇文章背下来，下周五代表咱们班参加迎国庆演讲比赛！”当时她吃惊的说：“老师怎么会让我参加演讲啊！”我笑笑说：“为什么不能是你啊！”他说：“一二三年级都是让赵烘代表咱们班参加比赛啊！不但我的学习成绩不如她，而且我也没参加过这种比赛，上台没有经验，肯定会紧张的，肯定讲不好！还是让赵烘去吧！”我说：“干什么都有第一次啊，首先你肯定可以背熟吧！”她自信的点点头。

我说：“那就行啊，背熟了，紧张点也就不容忘了，然后我再给你指点指点，我相信你，你一定能行的！”她腼腆的点点头说：“好吧！”在比赛时，她在开始演讲中难免还是有些紧张，语言有些滞涩，不时的向台下看我，我也微笑的看着她。

渐渐的他的语言流畅了，感情也丰富了，后半部分她声情并茂的完成了这次演讲，第一次拿到了学校活动的奖品，看得出她很兴奋！会后，我对她说：“刘建新演讲的挺好嘛！第一次就讲的这么好，以后可要多参加这样的活动啊！”她说：“老师我开始时好紧张啊，差点把词忘了，看着你微笑的看着我，心才平静了！”我笑着说：“下次就不紧张了，就好了！”之后她在一篇《讲台下温暖的目光》的作文中写道：“在她四年级时，我出乎她意料的让她参加了一次演讲比赛，在比赛中她心情紧张，语句滞涩，当它看到我用微笑的眼神看着她时，使她信心倍增，出色的完成了那次演讲。

做一位有阳光味道的班主任——听生命教育报告会班主任培训有感临洮县第一实验小学李万霞2013年3月29日，我有幸在甘肃省举行的生命教育班主任培训大会上聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英、肖盛怀、梁昌辉、周颖四位老师的报告。

给我影响最深的是高金英老师的讲座，听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。

报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。

高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。

高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。

”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。

北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。

而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子--- ---教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。

老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。

一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。

每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。

一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。

我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀。

“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。

她正是用自己的人格魅力去感染着身边的每一位老师和学生。

作为一名教师，我总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地，让他们健康的成长；怎样教好语文，给学校、家长、学生一个满意的结果。

第1篇阳光教育，即以积极、乐观、向上的心态，尊重学生个性，关注学生成长，培养具有阳光心态的学生。

在我国，阳光教育已成为教育改革的重要方向。

本文将以一位小学教师践行阳光教育的案例，展示阳光教育在实践中的应用。

一、案例背景李老师，一名有着多年教学经验的小学教师。

她热爱教育事业，关心学生成长，始终坚持阳光教育理念。

在她的班级里，学生们阳光、自信、团结、友爱。

二、案例过程1. 建立和谐的师生关系李老师深知，和谐的师生关系是阳光教育的基础。

因此，她从以下几个方面入手：（1）尊重学生：李老师尊重每个学生的个性，关心他们的生活，关注他们的成长。

在课堂上，她鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的意见。

（2）信任学生：李老师信任学生的能力，给予他们更多的自主权。

她鼓励学生参加各类活动，发挥自己的特长，提高综合素质。

（3）关爱学生：李老师关心学生的身心健康，及时发现并解决他们的问题。

她经常与学生谈心，了解他们的内心世界，给予他们关爱和支持。

2. 创设阳光课堂李老师认为，阳光课堂是培养学生阳光心态的关键。

因此，她从以下几个方面着手：（1）激发兴趣：李老师善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

她设计生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）注重实践：李老师注重培养学生的实践能力，组织学生参加各类实践活动。

她鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，提高综合素质。

（3）关注个体差异：李老师关注学生的个体差异，因材施教。

她针对不同学生的学习特点，制定相应的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 培养学生的阳光心态李老师认为，阳光心态是学生健康成长的重要保障。

因此，她从以下几个方面入手：（1）树立自信：李老师鼓励学生树立自信心，相信自己有能力克服困难。

她经常对学生说：“你是最棒的，我相信你一定可以做到！”（2）培养乐观：李老师教导学生乐观面对生活，正确对待挫折。

她告诉学生：“生活中总会有困难和挫折，但我们要学会乐观面对，勇敢地克服它们。

班主任教育故事演讲稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我演讲的题目是《让阳光和春风伴随孩子们成长》我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

更幸运的是，从教二十年来，我一直担任班主任工作。

在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这是发生在十五年前的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。

面对个头和我差不多高的四十九个孩子，心里总有这样的想法：“严师出高徒，我必须严厉点，才能镇住他们。

”于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。

当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫李旺，他学习成绩差，经常欺负同学，全班孩子都惧怕他。

暗地里还给他起了个了不起的绰号：李大帅。

一次，他又打了班里的孩子，当时火冒三丈的我对他是一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我感到颜面尽失，当时就被气哭了，觉得自己受了莫大的委屈和耻辱。

（说心里话，当时我真想狠狠的打他一个大耳光，但是理智告诉我，千万不能动手。

）这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷。

下课后，他更加肆意地欺负同学。

他每天都给我繁忙的工作带来更多更大的麻烦。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更教育了我。

有一次习作，题目是《老师，请听我说》，我看到李旺的作业本，感到很纳闷，因为他平时很少交作业，今天，我看到的作文虽然写的不是很多，但一看就是自己写的，其中有几句这样写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你是恨铁不成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，并且不喜欢你凶巴巴的样子。

”我把这段话读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。

我对自己说：“该好好反省自己了。

”于是，我在孩子的作业本上，写了这样一段话，我说：“孩子，老师粗暴的话语伤害了你，老师真心向你道歉。

第1篇一、案例背景春季，万物复苏，生机勃勃。

然而，在这个充满活力的季节里，学生们的心理状态也面临着诸多挑战。

一方面，寒假过后，学生们重新回到学校，需要适应新的学习环境和学习节奏；另一方面，春季天气多变，气温忽冷忽热，容易导致情绪波动。

为了帮助学生更好地适应春季的心理变化，提高他们的心理素质，我校特设计了“拥抱阳光，心灵成长”春季心理教育方案。

二、教育目标1. 提高学生对春季心理变化的认知，了解春季常见的心理问题。

2. 培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力。

3. 教授学生心理调适的方法，提高心理自助能力。

4. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。

三、教育内容1. 春季心理特点分析- 讲解春季气候对心理的影响，如情绪波动、焦虑、抑郁等。

- 分析学生假期结束后的心理变化，如开学焦虑、学习压力等。

2. 心理健康知识普及- 介绍心理健康的基本概念、心理健康的标准。

- 讲解常见的心理问题及其成因、表现和应对方法。

3. 心理调适技巧- 教授放松训练、情绪管理、时间管理等心理调适技巧。

- 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会运用这些技巧。

4. 人际交往能力培养- 组织学生进行团体活动，如户外拓展、心理沙龙等，提高人际交往能力。

- 培养学生尊重他人、关爱他人的意识，增强班级凝聚力。

四、教育方法1. 讲座与培训- 邀请心理专家进行心理健康知识讲座，提高学生对心理健康的认识。

- 组织心理培训课程，教授心理调适技巧。

2. 小组讨论与分享- 组织学生进行小组讨论，分享自己在春季遇到的心理问题及应对方法。

- 通过分享，增进学生之间的了解和沟通。

3. 实践活动- 组织户外拓展活动，如登山、徒步等，让学生在活动中放松心情，增强体质。

- 组织心理沙龙，让学生在轻松的氛围中交流心理健康知识。

4. 家校合作- 与家长沟通，了解学生在家的心理状况，共同关注学生的心理健康。

- 邀请家长参加心理健康讲座，提高家长对心理健康的重视程度。

班主任优秀教育案例第1篇(一)榜样示范教导,培养学生良好的文明礼仪习惯牛首中心小学袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。

千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。

我是谁?我就是习惯。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。

小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。

小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。

因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。

去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大“金刚”在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。

接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。

俗话说：“没有规则，不成方圆”。

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。

人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。

因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。

如：在与人交往中所表现的礼仪。

和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;恳求别人辅助时，要说“请”;得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。

别人向自己道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。

这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。

首先我自己做好示范作用。

俗话说“言教不如身教”。

教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。

老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。

第1篇一、案例背景随着春天的到来，万物复苏，正是外出踏青、游玩的好时节。

为了让学生亲近大自然，感受春天的美好，我校组织了一次春季社会实践活动。

然而，在筹备和实施过程中，我们发现部分学生在安全意识方面存在不足，给活动带来了潜在的风险。

为此，我们开展了一次春季安全教育，通过案例分析，提高学生的安全意识。

二、案例分析1. 案例一：小明的“脱缰野马”小明是我们班的一位活泼好动的学生，在春游活动中，他总是迫不及待地跑到队伍前面，与其他同学追逐打闹。

在经过一片树林时，小明不顾安全，独自穿越树林，结果不小心摔倒，擦伤了膝盖。

其他同学发现后，赶紧将他扶起来，并告知老师。

这次事件让小明深刻认识到自己在安全意识上的不足。

2. 案例二：小红的不当行为小红是我们班的一位细心负责的学生，在春游活动中，她主动担任小组长，负责照顾小组成员。

然而，在途中，她发现一名同学独自走远，于是赶紧去寻找。

当她找到该同学时，发现他正在尝试攀登一棵大树。

小红立即制止了他的行为，并告知老师。

在老师的提醒下，这名同学认识到了自己的错误，并表示以后会更加注意安全。

3. 案例三：小刚的“野味”陷阱小刚在春游途中，发现了一只受伤的小鸟，他心生怜悯，想要将其带回家照顾。

然而，他不知道这只小鸟可能携带病菌，给自己和他人带来危害。

在老师的提醒下，小刚意识到自己的行为不当，并表示以后会更加谨慎。

三、安全教育措施1. 开展安全教育讲座邀请专业人士为同学们讲解春季常见的安全隐患，如溺水、交通事故、野生动物等，提高学生的安全意识。

2. 制定春游活动安全指南明确春游活动的注意事项，包括集合时间、地点、活动流程、安全规定等，让学生提前了解活动内容，增强安全意识。

3. 加强队伍管理在活动中，班主任和任课老师要加强对学生的队伍管理，确保学生安全有序地参与活动。

4. 增设安全演练组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应急处置能力。

5. 强化家校沟通通过家长会、微信群等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的安全。

小学班主任优秀教育案例-做充满阳光春天做充满阳光的春天6、3王秋梅饭后睡前，喜欢阅读一些散文，随感等。

把自己喜欢文章的分门别类的打印积累起来，满足兴趣爱好的同时，也可以用来净化心灵，修正自己。

如果说阅读是一种快乐，那么阅读自己喜欢的东西，积累，重组，收获，便是快乐中的快乐了。

给大家讲几件我在书中读到的小故事，希望它们也能带给你思索的快乐。

一名女孩悄悄地喜欢上了班上的一名男生，她把这种情感毫无顾忌地倾泻到日记本中。

有一天她发现日记本被人偷看了，她怀疑是妈妈。

可是她妈妈好长一段时间都装出若无其事的样子，只是非常细心地关心她的学习和生活。

一天女孩终于向妈妈挑明：“你为什么要看我的日记？”妈妈首先向女儿诚恳道歉，请求原谅，然后说明她看日记的真正原因是因她成绩直线下降。

他虽然在日记中了解到女儿初涉爱河。

但并没有责怪她，而是表示了对女儿这样做的理解，并告诉女儿这是很正常的事情，但必须把握好，不要让这个朦胧年龄里的爱抱憾终身。

女儿听了妈妈的话，很是感动，幡然醒悟，学习成绩又很快赶了上去。

我很佩服这位母亲的教育方式。

她对女儿的初恋不是视为洪水猛兽，并未大惊小怪的横加指责，更未破口大骂甚至采取棍棒主义，而是先将事情“冷却”一下，瞅准适当时机处理；而且首先承认自己的“过错”，然后再动之以情，晓之以理，使女儿心悦诚服，乐于接受，入耳入心，并在行动中加以改正，收到了预期的效果。

还有这样一个小故事：一位老师去新接的一个班里上语文课，结果发现一个男生没有带书。

她问他为什么不带书？是不是不知道今天有语文课？男生说忘带了。

同学们笑起来，七嘴八舌地说：“老师，他有健忘症！”“老师，他一贯这样，快别在他身上浪费时间了！”她笑笑，没在说什么。

第二天，她照样到班里来上课。

扫了一眼课堂，发现那个男生的课桌上依然空空如也。

她没有发作，平静地宣布“上课。

”同学们喊“老师好”，她回礼说：“同学们好”。

要讲课了，她却发现眼镜没带。

衣兜里没有，教案夹里没有，到处都翻遍了，还是没有。

小学班主任案例为他找回爱的阳光教育是一门科学，育人成才更是一种精雕细刻的艺术。

在我多年的班主任工作中，进行过假设干次的家访，深刻体会到家访工作的重要性。

访无定法，有效的方法才是最好的。

在家访中，我了解到我班73位同学中有4位留守儿童，他们各具特色，有的安静寡言，胆小怕事；有的生动好动，经常违规乱纪；有的争强好斗，性格粗暴；还有的……对他们的教育常常让我伤透了脑筋，就拿高景浩同学来说吧。

一．发觉他，值得我去---“关爱〞。

高景浩，男11岁，老家在洛川，父母常年外出打工，上学期转来我班，寄宿在“姥姥〞家。

不遵守校规校纪，说谎，作业不能及时完成，上课注意力不集中，小动作不断；在家里不听代养人的教导，我行我素。

经过调查、走访、联系家长等途径，我发觉该学生存在问题的原因如下：高景浩的父母常年外出打工，将他寄宿于他人家中，致使他得不到父母的关爱。

离开了父母的关心，小孩没有了平安感，对社会没有信托感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很简单走向极端。

没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。

父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，而监护人又是年龄很大“姥姥〞，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。

而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心开展造成了负面影响。

即使托付于长辈，这种隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、精力上也承当不了品德培养、学习辅导之职，使家庭品德教育处于真空状态。

基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到肯定的效果。

二．教育他，引得我去---“尝试〞。

1、用“爱心〞换起信托。

俗话说得好：“亲其师，信其道〞。

“在家靠父母，出外靠朋友〞。

孩子还小，对父母的依赖更强烈，然而，父母的依赖没有了，孩子的心灵得承受多大的压力呀！为了让高景浩对我有依赖感，我时常把家里好吃的给他拿来，课余时间把他带到办公室让他尽情的吃。

间或在周末，我会把他带到家里让他感受家庭的温暖，并带他去广场、书店，让他那颗孤独的心得到抚慰。

小学优秀班主任事迹材料：让每个学生沐浴爱的阳光雨我叫，是小学语文教师兼班主任。

五年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。

爱孩子才能培育孩子的爱心。

爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。

用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。

海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。

把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！时常的，办公桌上摆满的野花，节日里夹在门上的贺卡；疲惫时小手擂鼓似的按摩，烦恼时小鸟般清脆的童谣；讲台上莫名冒出的含片，兜里冷不防塞进的糖果，包里突然出现的小礼物……孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。

是爱另班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。

班主任工作中，我不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。

一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。

作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。

在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。

当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。

爱的播种常让我获得意外收获。

＃＃原是我班上出了名的“小刺猬”。

人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。

玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。

我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，她下课后对我说，她知道是针对她的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。