高一历史：洋务运动教学设计(一)

清泉州阳光实验学校第二节洋务运动学习目的导引目的一：洋务派与顽固派的主要差异是什么本质一样又指什么——请把握洋务派与顽固派的成因、差异与一样点、形成的影响。

目的二：洋务运动是怎样兴办“洋务〞的呢——请把握洋务运动的兴起和开展的原因、条件，洋务运动的根本内容及作用。

目的三：为什么洋务运动兴办了大量近代工业却仍未能挽救中国危机呢——请把握洋务运动失败的原因及对洋务运动的评价。

·教材内容详解一、洋务派与顽固派1．两派产生的背景第二次鸦片战争以后，面对如何解决镇压太平天国运动和还击外来侵略的问题，清政府内部出现了洋务派和顽固派。

2．代表人物与根本主张(1)洋务派①代表人物：在中央以奕訢为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表。

②根本主张：认识到列强船坚炮利，技术精良，主张利用西方先进的科学技术来维护清朝统治。

认为清王朝在消费技术方面是落后的，但封建制度是好的，不能改变。

(2)顽固派①代表人物：倭仁。

②根本主张：反对采用西方先进的消费技术，回绝任何变革，主张原封不动地维护清朝统治。

洋务派与鸦片战争时期抵抗派的关系。

①在目的上：都主张利用西方科学技术，抵御外国侵略，根本目的都是为了维护清朝统治。

不同之处是洋务运动有另一个目的，即镇压人民革命运动。

②在方法和步骤上：都主张从西方购置枪炮和船舰，并仿制西方战舰；都主张建立一支新式海军。

不同之处是抵抗派的主张还没有完全实行，就随着林那么徐的被撤职而中断，而洋务运动那么进展了长达30多年的理论。

③结果一样：鸦片战争失败，使抵抗派的主张随之失败；甲午战争中北洋舰队的覆灭，那么标志着洋务运动的破产。

同步典型例题讲解一第二次鸦片战争以后，清朝统治集团内部有了洋务派和顽固派之分。

请答复1～2题。

．1．(2021··7)第二次鸦片战争后洋务派主张学习西方先进消费技术，其根本目的是()A．使中国走上资本主义道路B．镇压太平天国C．抵抗外国侵略D．维护清朝统治2．(2021·春季·8)清政府内部洋务派和顽固派之间的根本分歧在于()A．要不要维护封建的政治制度B．要不要维护封建的伦理纲常C．要不要学习西方的先进技术D．要不要抵抗列强的侵略考察点：考察洋务运动的背景和对洋务派与顽固派概念的理解。

教案洋务运动教案目标：1.让学生了解洋务运动的背景、目的和主要内容。

2.让学生掌握洋务运动在中国近代史上的地位和影响。

3.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。

教学内容：1.洋务运动的背景2.洋务运动的目的和主要内容3.洋务运动的影响和评价教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生思考：为什么会有洋务运动的出现？二、洋务运动的背景（10分钟）1.教师讲解洋务运动的背景，包括第二次鸦片战争后，清朝内外交困，民族危机加深，一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

2.学生思考：洋务运动的出现是否具有历史必然性？三、洋务运动的目的和主要内容（15分钟）1.教师讲解洋务运动的目的：师夷长技以自强，后期以求富为口号。

2.教师讲解洋务运动的主要内容：前期创办一批近代军事工业，后期开办一批民用工业，创建北洋、南洋、福建三支海军，建立学校，派遣留学生。

3.学生思考：洋务运动是否达到了其预期的目的？四、洋务运动的影响和评价（10分钟）1.教师讲解洋务运动的影响：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业；客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路；在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。

2.教师讲解洋务运动的评价：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动；洋务运动虽然没有使中国走向富强，但洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国的民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

3.学生讨论：如何评价洋务运动在中国近代史上的地位和影响？五、总结（5分钟）1.教师总结洋务运动的主要内容和影响。

2.学生分享对洋务运动的认识和感悟。

教学延伸：1.让学生课后查阅资料，了解洋务运动期间创办的近代企业和学校。

2.让学生思考：洋务运动为什么没有使中国走向富强？重点关注的细节：洋务运动的目的和主要内容洋务运动的目的和主要内容是理解洋务运动的关键，它涉及到洋务运动的性质、方向和实际操作，对于评价洋务运动的成效和历史地位具有重要意义。

6、洋务运动15号各位老师，大家好，今天我说课的内容是《洋务运动》。

一、说教材：本课是中国近代史的第二单元第一课时。

本单元是探索史的开始，是向西方学习近代化的开始，是学习的第一层面器物层面。

在近代化探索过程划时代的一步。

二、说课标1.知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。

能用一分为二的方法正确评价洋务运动2.过程与方法：首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组讨论概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。

3情感态度价值观：通过学习洋务运动学习，认识这是一场自救运动，侧重肯定其开启近代化闸门。

三、说重点、难点：重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四、说学法和教法：在课堂教学中，我采用“自主学习—小组探讨--引导互动---得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。

历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。

在本课的学法指导上我运用以下方法：?(1)自主研习法?(2)合作学习法?(3)体验法五．说学情本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生对历史知识多于课本。

对洋务运动过程掌握较好，需要突破难点。

六、说过程：设计意图：1本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。

内容大多学生能掌握，处理评价时许多教师往往直接以课本最后一段讲解为主，其实‘近代化’完全可以从课文前面的内容（军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化）学生自己得出，论从史出。

2，围绕新课标，结合学情，多激起兴趣，多小组探讨，多使用启发，避免枯燥。

过程：第一环节：学生自主学习：准备：学案，课件教学过程：1、引入新课：意图：章节导入，点明重点同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。

教学设计第4课洋务运动【教学目标】1、了解洋务运动兴起的背景、目的及洋务派的主张。

2、掌握洋务运动的主要内容，全面评价洋务运动。

3、分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

【教学重点】洋务运动的主要内容。

【教学难点】1. 评价洋务运动2. 洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

【授课类型】新授课【教学时间】一课时【教学方法】讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。

【教具媒体】多媒体课件【教学过程】【引入新课】[多媒体展示:1860年，北京通州八里桥之战视频] 师: 同学们，看完视频有何感想？生：发表感想。

我国战士英勇冲锋，结果却是如此惨烈，这究竟是为什么呢？是哪里落后？这些追问在历史上，有很多头脑清醒的清政府的高层官员也在开始思索。

痛定思痛后，他们采取了什么措施？这些做法又是否能挽救中国的命运？今天，就让我们走进中国近代化探索的第一步，第4课，洋务运动（课件展示课题）。

一、洋务运动的兴起师:请同学们阅读教材第20页洋务运动的兴起部分，从时间看背景，请同学们完成学案导学1，并说说洋务运动兴起的背景是什么？生：展示完成情况。

教师分析：几个历史事件发生的时间，得出当时的背景是两次鸦片战争的失败，内忧外患，清朝统治集团内部一些开明的官员开始反思并探索着进行改进，引出洋务派。

1、教师展示材料提出问题：以李鸿章为代表的洋务派的思路是什么？材料：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及．....．中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，．....．。

学生回答，老师总结思路：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。

2.教师讲解：代表人物洋务运动：是指19世纪60到90年代中期，洋务派掀起的一场旨在“自强”“求富”的自救运动。

教师过渡：接下来我们共同来看看洋务派具体是怎样学习西方的，主要做了哪些事情？二、洋务运动的内容（一）、创办近代军事工业和民用企业请同学们结合第21页教材内容完成学案导学2（同学展示完成结果）1、前期洋务派以“自强”为口号兴办军事工业教师讲述：安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局的概况教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。

《洋务运动》高中历史教案一、教材地位：新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》就是本章的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，展开了自学西方一流技术的课堂教学，就是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

自学本节教材，有利于认知以后教材中牵涉的中国近代代莱生产方式的产生，以及早期文治思想的发生、抵挡外来入侵等内容。

二、教学目标：1、科学知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。

难点：全面、正确地评价洋务运动。

四、教具：学生学习提纲，自制课件。

五、教学方法：主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

六、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的"主要内容。

《洋务运动》教学设计（精选10篇）《洋务运动》教学设计篇1二、洋务运动的内容1.兴办军事工业生：（同学阅读教材并分析问题）师：19世纪60年月初，太平天国革命力气走出低谷，开头复兴。

洋务派首先试图采纳西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。

1861年在长江流域，曾国落的部队占据安庆后，马上创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。

师：同学们认真看一看天津机器制造总局、江南制造总局大门这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（认真观看历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。

洋务运动刚刚开头，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。

在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。

生：（相互争论，发表意见）师：（总结同学的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。

大家思索一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互争论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。

那么洋务派在70年月以后，为什么将重点转向民用工业？2.兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得非常好，一个企业的性质主要由生产目的、产品安排、销售和企业管理特点等方面打算的。

第4课洋务运动教案一、教学目标1.了解洋务运动的背景和目的；2.掌握洋务运动的重要事件和成果；3.分析洋务运动对中国近代史的影响。

二、教学内容1.洋务运动的背景和目的–内忧外患的形势–引进西方先进技术–解决对外侵略2.洋务运动的重要事件和成果–海军和军事现代化–工业和工艺现代化–教育与科学技术3.洋务运动对中国近代史的影响–引发了中国的民族工业发展–增强了人们对外国知识的认识和需求–打开了中国文化的西化之路三、教学重点掌握洋务运动的重要事件和成果四、教学难点分析洋务运动对中国近代史的影响五、教学方法1.案例分析：通过具体的历史事件和人物，引导学生理解洋务运动的重要性和影响。

2.小组讨论：让学生分组讨论洋务运动对中国近代史的影响，并提出自己的观点和理由。

六、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对洋务运动的兴趣，激发学生的思考。

–提问：你知道洋务运动吗？它对中国有什么影响？2.学习洋务运动的背景和目的（15分钟）–讲解中国在洋务运动前的国内外形势。

–引导学生思考洋务运动的目的是什么。

3.学习洋务运动的重要事件和成果（20分钟）–介绍洋务运动期间的重要事件，如自办洋务、洋务派遣使节等。

–分析洋务运动的成果，如新式船只的建造、近代工业的兴起等。

4.分组讨论洋务运动对中国近代史的影响（20分钟）–将学生分为小组，让他们讨论洋务运动对中国近代史的影响。

–引导学生从不同角度思考，例如经济、军事、教育等方面。

5.总结归纳（15分钟）–各小组代表汇报讨论结果。

–整理学生的观点和理由，总结洋务运动对中国近代史的影响。

七、教学评价方法1.提问评价：随堂提问，了解学生对洋务运动的理解情况。

2.议论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考的深度和合作的程度。

八、教学资源1.教材《中国近代史》第四课相关内容；2.多媒体投影仪。

九、教学延伸1.带领学生阅读相关的历史文献，了解更多关于洋务运动的资料；2.探究其他中国近代史重要事件，如戊戌变法、庚子赔款等。

《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。

一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。

〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。

)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。

今天我们就来学习这部分历史。

二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。

抽学生回答。

学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。

教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。

)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。

（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。

第4课洋务运动和边疆危机教学目标1．了解洋务运动，美、日侵略台湾，收复新疆，中法战争等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高辩证分析历史事件的能力。

2．通过《江南机器制造总局炮厂》等相关图片，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。

通过地图了解边疆危机的方位，认识新疆、台湾的重要战略地位。

3．通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。

通过学习左宗棠、冯子材等人的事迹，以及台湾、新疆人民反抗侵略的史事，感受中华儿女不畏牺牲、勇于抗争的民族精神。

教学重点洋务运动的概况。

教学难点洋务运动的评价；全面认识边疆危机的影响。

教学过程新课导入【教师活动】出示时间轴。

步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，其统治已是风雨飘摇。

面对残酷的现实，清政府在内忧外患的情况下采取了什么措施来自救呢？给清王朝带来了什么影响？带着这些问题进入今天的新课《洋务运动和边疆危机》。

探究新知一、洋务运动（一）洋务运动的兴起【教师活动】出示表格，引导学生完成表格。

让学生初步了解洋务运动的时间、主张和目的、口号、代表人物等问题。

【学生活动】阅读教材，填写表格。

了解洋务运动的兴起。

（二）洋务运动的内容【教师活动】引导学生阅读教材，归纳洋务派以“自强”为口号创办的军事工业。

【学生活动】从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，先后创办了江南机器制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。

【教师活动】出示图片《江南机器制造总局炮厂》《福州船政局》《洋务派办的军事企业之一——金陵机器制造局内部》，并进行介绍。

【学生活动】观察图片，了解洋务派创办的军事工业。

【教师活动】提问：为了洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？【学生活动】思考并回答问题。

高中历史《洋务运动》说课教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：1.1了解洋务运动的背景、过程及其主要内容。

1.2掌握洋务运动对中国近代化的影响及其局限性。

1.3理解洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的历史思维能力和合作能力。

2.2培养学生运用史料、论从史出的能力，提高历史素养。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。

3.2引导学生正确认识洋务运动的利弊，树立正确的历史观。

二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。

2.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。

三、教学过程1.导入新课通过展示一组关于洋务运动的图片，引导学生回顾已学知识，如洋务运动的代表人物、主要事件等，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习学生自主阅读教材，梳理洋务运动的背景、过程、主要内容，思考洋务运动对中国近代化的影响。

3.小组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组内分享自主学习成果，讨论洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。

4.课堂展示每组选派一名代表，向全班展示本组讨论成果，其他同学可进行补充和评价。

5.教师讲解针对学生展示的内容，教师进行点评和补充，重点讲解洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。

6.案例分析以“江南制造总局”为例，分析洋务运动在中国近代化进程中的作用，引导学生正确认识洋务运动的利弊。

四、课后作业1.洋务运动的主要内容包括哪些方面？2.洋务运动对中国近代化的影响有哪些？3.如何评价洋务运动的局限性？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1.学生对洋务运动的基本概念和主要内容的掌握情况。

2.学生对洋务运动影响的理解程度。

3.学生对洋务运动局限性的认识和分析能力。

重难点补充：1.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。