一岁儿童绘画图片作品

晒孩子画画的作品短句美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。

整理了35句晒孩子画画的作品短句文案送给大家，欢迎大家阅读！1、珍惜孩子每一次的画作，保存下来会是给孩子最好的礼物！2、6岁的孩子画的雪屋，就说你们羡慕不？3、宝宝在幼儿园的绘画作品，录视频给孩子留个纪念！4、一画就着迷的孩子，作品终于完成。

5、哇哦！真是个厉害的小画家呀！6、今日份拍摄，记录着你们的点点滴滴是一种种幸福，愿时光缓慢且温柔。

7、十月份作品整理。

孩子笔下的小螃蟹。

8、你的小手很灵巧，画画的非常漂亮。

9、今日我家小画家作品一份。

10、绘画在孩子们眼中就像缤纷的彩虹，孩子们可以用它编织七彩的梦，每个孩子心中都有一支美妙的画笔，画出梦想，画出未来，画出自己眼中的美丽世界。

11、让孩子学会主动制作自己的作品，而不是依葫芦画瓢。

12、妈妈知道，会画画的人有魔法，可以变腐朽为神奇！妈妈爱你，更爱画画的你！13、画画吧，画画就是最好诉说。

14、最好的表扬，是肯定孩子的努力，每一幅画都是你的精品，愿你目之所及，尽是美好！15、画画，静心，静神，静气！16、我的女儿是小画家，优秀！17、写生作品，你不让孩子试试，根本就不知道他有多优秀。

18、希望你永远喜欢画画，不要半途而废。

19、万物皆可入画，每一幅画都见证着孩子的成长，愿你所见，皆为美好，愿热爱画画的你，给人生埋下美好的种子！20、童年很短，快乐很长，画笔很小，创意很强，世界那么大，要用画笔画一画。

21、孩子画的作品，每一幅我都很喜欢，这个冬天好漫长啊啊。

22、亲爱的儿子：看着你的作品，妈妈满心欢喜。

23、认真画画的宝贝一定会有收货，现在的作品真的很棒！24、没有什么是比看着孩子们画出这么棒的作品更有成就感的事。

25、孩子的第一次画画，很开心自己的儿子学会了画画希望儿子学习更多的知识快乐的成长。

26、好漂亮，好漂亮呀，画的好漂亮呀！27、宝贝的绘画之旅，愿你童心不泯，所遇皆甜，世间万物皆可入画，每一幅都将见证你的成长！28、孩子近期画的绘本书作品页面，看色彩搭配，发现隐藏在内的天赋！29、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作的重要表现形式之一，它不仅能够帮助儿童表达自己的想法和情感，还有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。

儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和表现方式。

以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始对纸上涂鸦，他们可能会用手指、手掌或者任何可以用来涂抹颜料的东西进行绘画。

他们的绘画作品通常是无规律的、随意的，没有明确的主题或形状。

他们可能会用不同的颜色和线条来表达自己的情感，但还没有能力准确地描绘物体。

2. 无意识表现阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童的绘画开始有一定的形状和结构，但仍然缺乏细节和比例的准确性。

他们可能会画一些熟悉的东西，如房子、树、动物等，但这些形象通常是扁平的，没有透视感。

他们的绘画作品还很简单，缺乏细节和背景。

3. 客观表现阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始能够更准确地描绘物体和场景。

他们会注意到细节，并尝试用透视和比例来表现物体的真实感。

他们的绘画作品可能会更加丰富多样，包括人物、风景、静物等。

他们还会开始尝试使用不同的绘画技巧和材料。

4. 自我表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现个性和创造力。

他们会更加自信地表达自己的想法和情感，并尝试使用不同的风格和表现方式。

他们可能会在绘画中加入自己的想象元素，创造出独特的作品。

他们的绘画技巧和观察力也会得到进一步的发展。

5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画作品开始更加接近成人的水平。

他们能够准确地描绘物体和场景，并运用丰富的绘画技巧和材料来表现自己的创作意图。

他们的绘画作品可能会更加具有深度和细节，展现出艺术的审美价值。

总体而言，儿童绘画的发展阶段是一个逐步发展的过程，从简单的涂鸦到能够准确描绘物体和场景，再到表达自己的想法和情感。

家长和教育者可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童在不同阶段发展他们的绘画技能和创造力。

儿童绘画的发展阶段一、引言绘画是儿童创造性表达的重要方式之一，对于儿童的身心发展具有重要的影响。

本文将介绍儿童绘画的发展阶段，从早期涂鸦到成熟的图象表达，匡助家长和教育者更好地了解儿童绘画的特点和发展规律。

二、儿童绘画的早期阶段（1-2岁）在1-2岁阶段，儿童开始探索绘画的基本概念和技巧。

他们会用手指或者简单的工具在纸上涂鸦，表达自己的情感和兴趣。

在这个阶段，儿童的绘画作品通常是无目的的，线条简单而零散，色采单一，更多地是在感知和探索绘画媒介的过程中。

三、儿童绘画的幼儿阶段（3-4岁）3-4岁是儿童绘画的幼儿阶段，儿童开始意识到他们绘画的对象和意义。

他们会尝试画出简单的图象，如太阳、花朵、小动物等，尽管图象可能不够准确，但已经有了较强的表现欲望。

在这个阶段，儿童的绘画作品通常具有明确的主题和形象，线条多样化，色采丰富但往往不符合实际。

四、儿童绘画的儿童阶段（5-7岁）5-7岁是儿童绘画的儿童阶段，儿童开始逐渐掌握绘画的技巧和表现能力。

他们能够更准确地描绘所见的对象，尝试使用透视、阴影等技巧来增强画面的立体感。

在这个阶段，儿童的绘画作品通常更加具体和细致，色采运用更加丰富，表现出对于形象和细节的关注。

五、儿童绘画的青少年阶段（8-12岁）8-12岁是儿童绘画的青少年阶段，儿童开始展现出更高级的绘画技巧和创造力。

他们能够运用透视、光影、色采对照等技巧来表现画面的深度和情感。

在这个阶段，儿童的绘画作品通常更加具象和细腻，能够表达出复杂的情感和思想，展现出独特的艺术风格。

六、儿童绘画的成熟阶段（13岁及以上）13岁及以上是儿童绘画的成熟阶段，儿童已经具备了较高水平的绘画技巧和表现能力。

他们能够运用各种绘画媒介和技巧，创作出具有独特风格和深度的艺术作品。

在这个阶段，儿童的绘画作品通常具有更强的表现力和创造力，能够表达出丰富的情感和思想。

七、结语儿童绘画的发展阶段是一个逐步演进的过程，每一个阶段都有其独特的特点和表现形式。

可打印经典儿童涂色绘画涂鸦模板：一份详尽指南这份文档旨在为家长、老师和儿童提供丰富的可打印经典儿童涂色绘画涂鸦模板资源，并提供一些关于如何使用这些模板的建议和指导。

内容涵盖不同主题、难度等级的模板，以及一些关于儿童绘画发展的知识。

一、模板分类及示例为了方便查找和使用，我们将模板按照以下几个类别进行分类：1. 动物主题：•农场动物：包含各种农场动物，如牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等，可以设计成卡通风格或写实风格，难度等级从简单到复杂不等。

例如，简单的模板可以只包含动物的轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的细节纹理和背景环境。

(附带多个不同风格、难度的农场动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。

)•野生动物：包括狮子、老虎、大象、长颈鹿、猴子、熊猫等，同样可以设计成不同风格和难度等级。

例如，简单的模板可以只包含动物的头部或身体轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的全身以及周围的环境。

(附带多个不同风格、难度的野生动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。

)•海洋动物：包含各种海洋动物，如鱼、虾、蟹、海豚、鲸鱼等，可以设计成卡通风格或写实风格，难度等级从简单到复杂不等。

例如，简单的模板可以只包含动物的轮廓，而复杂的模板则可以包含动物的细节纹理和背景环境，例如珊瑚礁、海草等。

(附带多个不同风格、难度的海洋动物模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。

)2. 交通工具主题：•汽车：包括各种类型的汽车，如轿车、卡车、公交车、救护车、警车等，可以设计成不同风格和难度等级。

例如，简单的模板可以只包含汽车的轮廓，而复杂的模板则可以包含汽车的细节纹理和内部结构。

(附带多个不同风格、难度的汽车模板示例图，此处因无法显示图片，仅作文字描述。

)•飞机：包括各种类型的飞机，如战斗机、客机、直升机等，可以设计成不同风格和难度等级。

例如，简单的模板可以只包含飞机的轮廓，而复杂的模板则可以包含飞机的细节纹理和内部结构。

2023-10-28•《童心童画》课件介绍•《童心童画》课件内容及特色•《童心童画》课件制作技术及流程•《童心童画》课件应用及效果评估•《童心童画》课件的未来发展及展望目录01《童心童画》课件介绍背景该课件是为了响应国家对于传统文化的传承和发扬，以及对于美育教育的重视而开发的。

目的该课件的目的是通过绘画的方式，帮助儿童了解和体验传统文化，培养儿童的审美能力和创造力，促进儿童全面发展。

课件背景介绍课件的设计充分考虑了儿童的学习特点和认知能力，通过丰富多彩的绘画方式和内容，激发儿童的学习兴趣和创造力。

课件设计理念以儿童为中心课件将传统文化元素融入到绘画教学中，让儿童在绘画的过程中了解和体验传统文化的魅力。

融合传统文化课件通过引导儿童观察、感受和创作美丽的绘画作品，培养儿童的审美能力和艺术素养。

培养审美能力该课件适用于3-8岁的儿童，特别是对传统文化和绘画有兴趣的儿童。

使用对象该课件可以在幼儿园、小学、儿童美术培训机构等场所使用，也可以作为家庭教育的辅助教材。

使用场景课件使用对象及场景02《童心童画》课件内容及特色注重个体差异课程关注每个孩子的个体差异和特长，鼓励孩子发挥自己的优势和创造力，实现个性化发展。

课程内容及特点主题丰富《童心童画》课件涵盖了儿童喜爱的各种主题，如动物、植物、人物、童话等，能够激发儿童的创新思维和想象力。

阶梯式教学课程按照儿童的年龄和绘画基础设置了不同层次的教学内容，使每个孩子都能在适合自己的难度下进行学习，提高绘画技能和自信心。

互动性强课件中的绘画环节和游戏环节相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习和创作，增强与老师的互动和交流。

艺术性与趣味性相融合课件在注重绘画技巧和艺术性的同时，也不失趣味性，使儿童在享受创作的过程中提高审美能力和创造力。

培养综合能力课程不仅培养儿童的绘画技能，还注重培养儿童的语言表达、思维逻辑、观察力、动手能力等综合能力。

安全环保的素材《童心童画》课件使用安全环保的绘画材料和教具，确保儿童在学习过程中的安全与健康。

山东吴林(250821733) 20:30:32侃点晒图：2012全国儿童美术作品大PK（一）儿童画，即将拉开帷幕，今晚我们开心大晒广东罗晓晨作品广东罗晓晨(421800693) 20:36:07 好的，各位多包涵啊！山东-尹文文(87851481) 20:38:55 这个倒影好山东吴林(250821733) 20:38:56 进步大大滴北京~吴文雯(249524464) 20:39:37 好有意思北京~吴文雯(249524464) 20:41:11 学习了~~~广东罗晓晨(421800693) 20:41:31 10了？山东吴林(250821733) 20:41:43你说呢，哈哈哈山东吴林(250821733) 20:42:09北京吴文雯作品北京~吴文雯(249524464) 20:42:16 各位老师好！我才疏学浅。

山东吴林(250821733) 20:43:32还有解说，好北京~吴文雯(249524464) 20:43:322. 《粉粉的年》 5岁半3.合集《狮子出游》4岁半--5岁宝宝说画：哇哦！动物园的狮子们放假了！狮子1号家庭出去爬山呢！路上遇见两只蜗牛走的太慢了。

大狮子很着急，说：“你们快点吧！”2号家庭想在家做点好吃的。

妈妈的饭还没做好，宝宝就嚷着要吃饭。

妈妈生气了，说：“以后你吃饭的时候不好好吃，饭后再说饿我可就不管你了！”请大家看看3号、4号家庭会是什么故事呢？4.《太阳树上的植物大战》5岁半宝宝说画：植物大战僵尸真好玩。

连太阳也很想玩呢。

于是太阳让自己长成一棵太阳树，请土豆雷、豌豆射手们搬到树枝上。

这样太阳就能跟他们一起玩了广东-谢玲(894951054) 20:45:05有情趣北京~吴文雯(249524464) 20:45:465.《海底清洁车》6岁半宝宝说画：海底垃圾太多了！快开上垃圾车去工作吧！小鸟在前面带路！咦？小鸟和书都搬家了~~~山东吴林(250821733) 20:46:05雯文做事认真北京~吴文雯(249524464) 20:46:076.《我们一起吃西瓜吧》 4.5岁宝宝说画：长颈鹿种出一个大西瓜！我们在西瓜下安了轮子，把它变成西瓜车。

1-9岁⼉童绘画特点及表现从⽇本教育家鸟居昭美的《培养孩⼦从画画开始》以及中国黄露博⼠的《⼉童的美术语⾔》两本著作的观点总结为“⼆不四多”：1、不教形象。

尤其不要教简笔画。

2、不评价。

不要说孩⼦的画“不像”、“难看”等。

3、多倾听。

听孩⼦讲述画中发⽣的故事。

做⼀名听众即可。

4、多阅读。

5、多玩耍。

尤其是到⼤⾃然中玩耍。

6、多丰富孩⼦的⽣活。

以上总结的具体原因如下：⼀到两岁1.与其说是绘画，不如说是⼿的运动轨迹。

2.绘画活动的诞⽣。

绘画要点1.让孩⼦充分地涂鸦。

2.不要给孩⼦看形象，也不要教孩⼦画形象。

⼀岁左右，孩⼦从在地上爬来爬去，到能够直⽴⾏⾛。

这样的话，⼩⼿就开始到处淘⽓捣乱了。

⼗个⽉以前的孩⼦，⽆论⼿触摸到什么东西都要抓起来往嘴⾥塞。

⼀岁左右的孩⼦，则是把抓到的东西摆弄着玩，挥舞、敲打、按压、扔来扔去。

当然，⼀岁左右的孩⼦，仍然有时会把东西往嘴⾥放，⽤嘴来弄清楚这是什么东西。

这个时期的孩⼦，偶尔会把拿在⼿⾥的东西当作画画的“⼯具'在纸上按压，或咚咚地敲打。

这种淘⽓的结果，成就了孩⼦第⼀次的“涂鸦'作品。

陈艺涵 1岁27天“涂鸦'对幼⼉来说，是⾮常有趣的事情。

握着铅笔的⼿挥舞着拍⼦，在纸上留下印迹，这时候⼩孩⼦⼀定会⾼兴地'啊啊'叫。

因为幼⼉明⽩了这种能产⽣变化的乐趣：他不仅能够使⽤⾃⼰的⼿和脚，还能够⽤铅笔作为⼯具在⽩纸上留下线的痕迹。

因为有乐趣，所以，孩⼦还会⼀次⼜⼀次地'涂鸦'，⽽且还会在墙壁、桌⼦上等等地⽅'涂鸦.....⽽实际上，这种兴趣会成为孩⼦热爱绘画的原动⼒!让孩⼦多爬⾏，对绘画有帮助。

孩⼦能够出现'涂鸦'的⾏为，⾸先要能够以肩做轴⼼，带动肩和⼿臂上下左右的运动。

当⼿能够做这样灵活的动作时，孩⼦才能画出清晰有⼒的线条。

但是，如果孩⼦之前没有充分地做爬的运动，腿和腰部的⼒量不够，画出来的线就是软弱⽆⼒的。

儿童绘画的发展阶段标题：儿童绘画的发展阶段引言概述：儿童绘画是儿童心灵世界的一面镜子，通过绘画可以观察到儿童的心理发展和认知水平。

儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每一个阶段都有其特点和表现形式。

本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段。

一、涂鸦阶段1.1 初期涂鸦：儿童在1-2岁时，开始进行简单的涂鸦活动，主要是随意涂抹，没有明确的形状和结构。

1.2 随意涂鸦：2-3岁时，儿童的涂鸦逐渐有了一定的方向性，但仍然是随意的涂抹，没有明确的意图和表达。

1.3 涂鸦表现：3-4岁时，儿童的涂鸦开始有了一定的表现性，可以画出简单的图形和轮廓，但仍然缺乏结构性和细节性。

二、图象阶段2.1 图象表现：4-5岁时，儿童开始尝试画出具体的图象，如人物、动物等，但表现形式简单，缺乏细节和透视感。

2.2 图象细节：5-6岁时，儿童的图象表现逐渐丰富，开始注重细节和色采搭配，但仍然存在形象变形和不规则性。

2.3 图象透视：6-7岁时，儿童的图象绘画逐渐具有透视感和空间感，能够表现出简单的透视效果和立体感。

三、符号阶段3.1 符号表现：7-8岁时，儿童开始尝试使用符号来表达自己的想法和情感，如心形代表爱、太阳代表阳光等。

3.2 符号复杂：8-9岁时，儿童的符号表现逐渐复杂化，开始尝试使用更多的符号和象征来表达自己的内心世界。

3.3 符号表达：9-10岁时，儿童的符号表达逐渐具有个性化和独特性，能够用符号来表达复杂的情感和思想。

四、写实阶段4.1 写实表现：10-12岁时，儿童开始追求写实性，注重细节和逼真感，能够准确表现对象的形态和结构。

4.2 写实技巧：12-14岁时，儿童的写实绘画技巧逐渐提升，能够运用透视、光影等技巧来表现对象的立体感和真实感。

4.3 写实风格：14岁以上，儿童的写实绘画风格逐渐形成，具有个性化和独特性，能够表达自己独特的审美观和情感体验。

五、创作阶段5.1 创作意图：14岁以上，儿童开始注重表达自己的创作意图和情感体验，通过绘画来表达内心世界和对外界的认知。

儿童绘画发展的几个重要时期儿童绘画是儿童艺术创作的一种重要形式，它随着儿童认知、情感和身体发展的不同阶段而呈现出不同的特点和风格。

下面将介绍儿童绘画的几个重要时期。

一、涂鸦时期（1-2岁）涂鸦时期是儿童绘画的最早阶段。

在这个时期，儿童刚刚开始发展手眼协调能力，对色彩和形状的认识尚不完善。

所以其绘画作品多为图像化的有规则的直线、圆圈等简单几何图形。

此时，儿童会乐于触摸和感受绘画媒材，他们将绘画当作一种探索世界的方式。

二、随意形状时期（2-4岁）随意形状时期是儿童绘画的第二个重要阶段。

在这个时期，儿童开始表达自己的情感和认知。

他们喜欢大胆地使用颜色和线条，作品的形状逐渐丰富多样。

由于他们对现实世界的认识有限，所以创作的内容常常是他们感兴趣的事物，比如家庭成员、动物等。

此时，儿童的创作充满了想象和个性。

三、浮夸时期（4-7岁）浮夸时期是儿童绘画的第三个重要阶段。

在这个时期，儿童开始自觉地模仿和表达。

他们将现实世界的事物进行简化，并夸大其中的一些特征。

他们的作品充满了幻想和夸张，常常涉及到超常的力量和形象。

此时，儿童的创作具有很强的几何感。

四、逼真时期（7-11岁）逼真时期是儿童绘画的第四个重要阶段。

在这个时期，儿童开始学习绘画的技巧和规则，并尝试用图像来呈现真实世界。

他们开始注重细节，关注光影的变化，逐渐提高绘画的精确性和逼真度。

此时，儿童通过绘画来表现对现实世界的观察和体验。

五、个人表达时期（11岁以后）个人表达时期是儿童绘画的最后一个重要阶段。

在这个时期，儿童已经掌握了绘画的基本技巧和规则，开始形成自己独特的风格和表达方式。

他们更加注重绘画的主题和思想，通过绘画来表达内心感受和个人观点。

此时，儿童的创作具有更加成熟和个性化的特点。

总结起来，儿童绘画发展经历了涂鸦时期、随意形状时期、浮夸时期、逼真时期和个人表达时期这几个重要的阶段。

每个阶段都有其独特的特点和发展规律，这些时期的绘画经验对于儿童的艺术发展和创造力的培养具有重要意义。

儿童绘画发展阶段一、涂鸦期（1.5～3.5岁）幼儿在1岁半左右便开始拿笔信手涂鸦或者乱涂乱画,两岁前的幼儿基本处于无控制的涂鸦阶段;到了两岁左右,幼儿能有目的地控制笔的方向,从而过渡到有控制涂鸦阶段;之后在成人的引导下开始关注自己的画面的内容,发展到命名涂鸦阶段.每个阶段都有着各自的发展特点和规律.1.无控制的涂鸦最初由于幼儿的肌肉控制能力比较差,动作还不精确不协调,因此幼儿在用画笔画时还不能很好地控制线条的方向.此时画出的线条不分化,横线、竖线、斜线、弧线、锯齿线、螺旋线参杂在一起。

从他们的涂鸦作品中，很难看到线条的起始点。

为此成人总是不明白为什么孩子会在纸上重复地画那些毫无意义的线条，而孩子们却乐此不疲地享受这种手臂运动和视觉效果带来的快感，如图1所示。

图12.有控制的涂鸦大约2岁左右，幼儿发现自己的手、眼能协调配合，对手有所控制了，知道用同样的动作可以画出同样的线条，在涂鸦活动中体验重复动作的节奏。

“一旦儿童开始反复他的动作时，我们就可以确定，这个儿童已经发现了以视觉来控制动作，从这时候起儿童会有意识地上下或左右地画线，但还经常把可以控制的线条和不能控制的动作混在一起”1。

在此阶段，幼儿已经意识到自己的肌肉运动和笔迹之间的关联，且手眼之间能够配合，手腕的灵活性增强，能够画出重复的或具有上下左右方向性及圆性的各种线条，并能将涂鸦控制在纸张以内，如图2所示。

1摘自：【美】罗恩菲尔德著《创造与心智的成长》-王德育译，湖南美术出版社出版-1993年版，书88页。

图23.命名涂鸦幼儿在不断的涂鸦过程中逐渐将图形和线条结合起来，偶然地从中认出某些形状，发现与自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己的图形和线条起名字，自言自语地开始对着画讲故事。

如图3所示，幼儿在画画的过程中突然发现自己画的东西很像妈妈在绕毛线团，于是当你问她画的是什么时，她会图3自豪地说：“这是妈妈在绕毛线团！”。

成人在观看这些作品时如果离开了幼儿的语言解释，一般是无法辨认其代表的意思。