中班角色游戏教案《美发店》

中班角色游戏教案《美发店》教学目标：1.让学生了解和熟悉美发店的相关事物，如美发师、理发椅、剪刀等等。

2.培养学生的语言表达和沟通能力，并锻炼学生的团队合作意识。

3.培养学生的观察力和判断力。

4.培养学生的角色扮演能力和想象力。

教学重点：1.让学生全面了解美发店的相关事物和情景。

2.训练学生的角色扮演和团队合作能力。

教学准备：1.图片或实物：美发店相关的图片或实物，如理发椅、剪刀、电吹风等。

2.角色卡：每个学生一张角色卡，上面写有不同的角色，如美发师、客人等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示美发店的图片或实物，引起学生的兴趣，问学生他们是否知道这是什么地方，了解过这些事物吗？2.学生回答后，教师简要介绍美发店的相关事物，如理发师、剪刀、电吹风等。

Step 2：角色介绍（10分钟）1.教师分发角色卡，让学生每人一张，然后向学生介绍各个角色。

例如：“你是美发师，负责给客人理发；你是客人，你可以选择不同的发型；你是店员，负责接待客人等等。

”2.学生可以根据自己的喜好选择自己的角色，也可以随机分配。

Step 3：组织角色扮演（30分钟）1.教师指导学生分组，每组包括1个美发师、2个客人和1个店员。

2.学生根据自己的角色，在教室里模拟美发店的情景，进行角色扮演。

3.学生可以根据自己的想象和表演能力，进行自由对话和互动。

Step 4：角色游戏展示（10分钟）1.每组学生轮流展示自己的角色扮演情景，其他学生观察并评价。

2.学生可以根据展示情景提问或评价，如：“你为什么选择这个发型？”、“这个理发师是不是很专业？”等等。

Step 5：小结（5分钟）1.教师总结学生的表现和角色扮演情景的精彩之处，鼓励学生积极参与和提出自己的想法。

2.教师可以让学生回答一些关于美发店的问题，检查学生对所学内容的掌握程度。

拓展活动：1.学生可以自由创作一个美发店的故事，结合所学角色进行书面表达。

2.学生可以用画图工具绘制自己理想中的美发店平面图，包括不同的区域和设备。

幼儿园中班角色游戏案例：美发店幼儿园中班角色区最近在我们幼儿园中班，孩子们迷上了一款角色游戏——开美发店。

这个游戏不仅让孩子们玩得不亦乐乎，还在无形中锻炼了他们的社交、动手和创造力。

下面，就让我来给大家详细介绍一下这个有趣的角色游戏案例。

一、游戏背景为了让孩子们更好地体验生活，我们特意在幼儿园中班设立了一个角色区，里面包含了各种角色扮演的道具和场景。

这次的美发店游戏，就是在这个背景下展开的。

二、游戏过程1.分工合作游戏开始前，孩子们自发地分成几个小组，每个小组都有一个“店长”。

店长负责分配任务，比如谁负责洗头、谁负责剪发、谁负责烫发等。

孩子们在这个过程中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

2.客户接待孩子们穿上美发师的衣服，戴上帽子，拿起剪刀、梳子等道具，开始接待“客户”。

他们热情地问：“您好，请问您想剪什么发型？还是想烫发？”遇到不会剪发的孩子，其他孩子会耐心地教他们，直到他们掌握技巧。

3.技能展示在游戏中，孩子们充分发挥自己的创意，为“客户”设计各种时尚的发型。

有的孩子剪出了好看的刘海，有的孩子烫出了波浪卷，还有的孩子学会了编发。

孩子们在游戏中展示了出色的动手能力，让“客户”们满意而归。

4.互动交流在美发店游戏中，孩子们不仅学会了剪发、烫发等技能，还学会了与“客户”互动交流。

他们会询问“客户”的需求，了解他们的喜好，甚至还会为“客户”提供一些建议。

这种互动交流让孩子们的语言表达能力得到了锻炼。

5.游戏结束三、游戏收获1.社交能力在美发店游戏中，孩子们学会了与同伴合作，提高了团队协作能力。

他们还学会了与“客户”交流，提高了语言表达能力。

2.动手能力孩子们在游戏中掌握了剪发、烫发等技能，锻炼了动手能力。

他们在实践中不断尝试，积累了丰富的经验。

3.创造力在美发店游戏中，孩子们充分发挥自己的想象力，为“客户”设计各种时尚的发型。

这种创造力的培养，有助于他们未来的成长。

4.自我管理美发店幼儿园中班角色游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中，锻炼了社交、动手、创造力和自我管理能力。

中班角色游戏《理发店》教案6篇中班角色游戏《理发店》教案篇1活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

中班角色游戏教案《美发店》教案名称：中班角色游戏教案《美发店》教案主题：创设美发店游戏环境，让幼儿在角色扮演中培养社交技能和创造力。

适用对象：中班（3-4岁幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿认识美发店的相关知识，了解美发店的日常工作内容。

2. 培养幼儿的社交技能和创造力，通过角色扮演模拟真实情境，锻炼幼儿的语言表达和合作能力。

3. 培养幼儿的动手能力和观察力，通过对假发、发夹等美发工具的使用，提升幼儿的操作能力和注意力。

教具准备：1. 美发工具：假发、发夹、梳子、剪刀、镜子等。

2. 角色扮演道具：发廊牌子、发廊椅子、美发师服装等。

3. 美发店环境布置：设置美发柜台、镜子、等候区等。

教学过程：1. 导入（10分钟）引导幼儿回忆或观察美发店的场景，如：美发店的主要场景有哪些？美发师都做些什么工作？为什么我们要去美发店？等等。

2. 环境准备（10分钟）在角色游戏区域设置美发柜台、镜子和等候区等，用道具营造出真实的美发店环境。

3. 角色扮演（30分钟）指导幼儿选择角色扮演，并给予相关的角色扮演道具，如：发廊牌子、美发师服装等。

鼓励幼儿穿上服装，做出相应的角色表情和语言。

4. 美发活动（30分钟）教师扮演顾客或美发师角色，邀请幼儿参与美发活动，如：给幼儿梳头、梳理头发、剪刀造型等。

在活动中，教师可以通过提问引导幼儿观察和表达，如：“你的头发是什么颜色？在下一个活动中，你想要什么发型呢？等等。

”鼓励幼儿自由表达自己的想法和意愿。

5. 制作后续活动（15分钟）引导幼儿回到大集体，教师与幼儿一起总结美发活动，鼓励幼儿分享自己的经历和感受。

根据幼儿的兴趣和意愿，引导幼儿一起制作一份美发手工，如：发夹头饰、发廊名片等。

教学评估：1. 观察幼儿的角色扮演表现，包括服装穿戴、角色表情、语言表达等。

2. 观察幼儿对美发活动的参与程度和表现，如：是否主动参与、合作能力和创造力等。

教学延伸：1. 每周选一名幼儿担任美发师，组织美发小组活动，让幼儿体验做美发师的角色，并互相帮助、交流。

中班角色游戏教案《美发店》中班角色游戏教案《美发店》精选2篇（一）课程主题：角色游戏 - 美发店目标年龄：3-5 岁的儿童课程目标：1. 培养儿童的社交能力和合作精神。

2. 让儿童通过角色扮演学习与他人合作的重要性。

3. 培养儿童的创造力和想象力。

4. 帮助儿童发展语言表达能力。

5. 增加儿童对美发店的认识。

材料：1. 角色扮演服装（美发师制服、披肩、发夹等）2. 静态或动态画面或图片展示美发店3. 玩具或模型化妆品（剪刀、发夹、梳子等）4. 白板或黑板、粉笔或白板笔课程活动：1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或画面引入美发店的话题，与学生交流美发店的作用和功能。

可以提问学生是否有去过美发店，以及他们在美发店进去了哪些服务等。

2. 角色扮演介绍（10分钟）：教师示范角色扮演，化身为一位美发师。

准备一套美发师的服装和相关工具，在课堂前穿着，带上相关道具。

展示服装和道具，让学生猜测你要扮演的角色。

3. 角色扮演活动（30分钟）：将学生分成几组，每组有一位主美发师和几位顾客。

给每个组提供角色扮演的服装和道具，让他们自由发挥，扮演美发师和顾客角色。

学生可以轮流扮演美发师和顾客，体验不同的角色。

4. 小组合作讨论（10分钟）：每个小组可以讨论他们的角色扮演游戏体验，交流在美发店中美发师和顾客的互动情况以及体验的感受。

可以引导他们思考如何改进合作和沟通。

5. 小结和延伸活动（5分钟）：教师总结角色扮演游戏的经验和学习，引导学生思考在自己的日常生活中如何与他人合作以及表达自己的想法和需求。

可以提供相关绘画或手工活动，让学生画出自己理想中的美发店或制作发夹等发型工具。

课后活动：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演游戏，扮演美发师或顾客的角色，进一步锻炼他们的社交能力和合作精神。

中班角色游戏教案《美发店》精选2篇（二）教案：中班角色游戏活动目标：1. 帮助幼儿发展想象力和创造力。

2. 培养幼儿的社交技能和合作精神。

幼儿园角色游戏计划游戏主题《美发屋》【游戏主题由来】洗发、美发是每个幼儿都经历的事，它有生活经验作支持，贴近幼儿。

对幼儿来说并不陌生，孩子们喜欢在娃娃家里用头梳在娃娃头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃扎鞭子等，看到孩子这么喜欢，于是我们开展了"美发屋"的主题。

【游戏总目标】1.学习扮演美发屋的美发师，了解美发师的工作职责，美发程序和不同的发型。

2.游戏中能大胆的进行顾客与美发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。

第一周角色游戏：美发屋（一）【游戏目标】1.了解美发屋的工作人员，初步了解美发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。

【游戏准备】1.经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。

你的头发长了怎么办？你去美发屋美发吗？美发屋里都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解美发屋在生活中的用途。

2.材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

3.环境创设：布置美发屋场景。

【游戏过程】1.情景导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师：小朋友的头发长了怎么办呢？那么，美发屋里都有哪些工作人员？（2）教师当美发师给某位幼儿美发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解美发的程序。

2.提出游戏要求。

（1）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（2）游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如美发师的工作内容和工作程序等。

（3）要做文明的顾客。

3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

（1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（2）重点观察美发师的工作情况。

（3）观察顾客与美发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

4.整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

（1）整理游戏材料和环境。

（2）交流游戏情况。

教师：今天谁去美发店美发了？你喜欢哪个美发师？为什么？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？【观察与推进】第一次玩“美发店”的游戏，幼儿的兴致很高。

中班游戏教案《美发店》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解美发店的基本设施和工作人员，知道美发店是让人们美容的地方。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对美发店的兴趣，增强幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解美发店的基本情况，能够参与游戏并完成任务。

难点：让幼儿在游戏中学会与同伴沟通、合作，发挥创造力。

三、教学准备：1. 物质准备：美发店场景图、角色头饰、美发工具等。

2. 经验准备：幼儿有过购物、访问商店的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示美发店场景图，引导幼儿观察并说出美发店的名字、设施和工作人员。

2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行“美发店模拟游戏”，让幼儿扮演不同的角色，完成洗发、剪发、烫发等任务。

3. 拓展活动：教师引导幼儿发挥创造力，设计属于自己的美发店，并鼓励幼儿进行展示。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起调查周围的美发店，了解美发店的服务项目，并完成调查表。

2. 课堂作业：教师组织幼儿进行“美发店模拟游戏”，让幼儿在游戏中提高合作意识和团队精神。

六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在游戏中的参与程度、合作意识和创造力发挥。

2. 终结性评价：通过幼儿完成的美发店设计作品，评价幼儿对美发店的认知和理解程度。

七、教学拓展建议：1. 组织幼儿参观真实的美发店，让幼儿更深入地了解美发店的工作流程和服务项目。

2. 开展美发设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计出独特的美发店。

八、教学注意事项：1. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励。

2. 注意培养幼儿的团队精神，引导幼儿学会与同伴沟通、协作。

九、教学资源推荐：1. 推荐幼儿阅读与美发店相关的绘本，如《小猪佩奇之美发店之旅》等。

2. 推荐家长观看与美发店相关的动画片，如《海绵宝宝之美发店大冒险》等。

十、教学反馈与建议收集：1. 教师要在课后及时反思教学效果，针对存在的问题进行调整。

幼儿园中班角色游戏教案《美发店》含反思一、教学内容：美发店角色游戏二、教学目标：1.培育幼儿的小组合作意识和互动交流技能；2.通过游戏提高幼儿的语言表达本领和想象力；3.训练幼儿的动手本领和察看力；4.开发幼儿的想象力和制造力。

三、教学过程：1.引进：通过一些简洁的问题，认得头发的作用，介绍本活动的主旨和目的，让幼儿们理解什么是美发店，什么是服务，什么是顾客等概念。

2.活动准备：准备角色扮演所需的物品，例如毛巾，发夹，剪刀等。

同时，准备一些书本和资料，让幼儿们看一下发型店和发型师是怎样工作的。

3.活动内容：（1）带领幼儿分组，每个小组有一个小店老板和一些小理发师。

店老板负责接待客人，小理发师负责美化客人的头发。

（2）小店老板必需提出服务恳求，例如洗头、吹干或染发等。

小理发师必需依据客户的要求选择合适的工具，例如毛巾、发夹、剪刀等，进行操作。

（3）小组之间可以相互察看学习。

店老板可以去察看其他小组的工作方式，并吸取阅历做得更好。

而在本身的组里，小理发师应当相互协作，相互帮忙。

4.活动反思：（1）这个活动重要是教幼儿在团队协作中学习，培育幼儿的自动性，自我探究和参加性；（2）通过这样的活动，幼儿可以在角色游戏中提高本身的语言本领，这可以促进他们的沟通技能，增长与他人的沟通；（3）这个活动可以让幼儿们学会如何在本身的团队中合作，在小组中分工合作。

同时，这也是一个与他人合作的阅历，可以让他们更好地应对团队合作的挑战。

四、教学总结：本次课程的活动设计重在激励幼儿们参加，并促进幼儿们通过参加体验到彼此之间的协作技巧和团队合作中的交流和管理技能。

他们可以扮演不同的角色，在共同的环境中，共同学习和成长。

通过这样的活动，幼儿们可以在合适的环境下进行自我制造和独立思考。

老师应当重视与孩子们的互动沟通，让他们体验到共享、合作和协调。

整个过程不仅可以培育幼儿的审美观、想象力和学习本领，同时也可以增长小组之间的互动。

中班角色游戏教案《理发店》 (2) 中班角色游戏教案《理发店》 (2)精选2篇（一）课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。

教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。

2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。

让幼儿了解不同角色的工作内容。

2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。

角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。

2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。

3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。

顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。

游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。

2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。

反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。

2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。

延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。

2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。

中班角色游戏《理发店》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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