高三任务驱动型材料作文PPT课件

当行善成为习惯，我们的世界会更加温暖；当善举 不再是偶然，我们的灵魂将会更伟岸。只要我们心存善 念，就会让行驶了五千年的中国之舟更坚固，因为，大 爱无言存希望，善举无痕爱意长。
“天下皆白，唯我独黑。非攻墨门，兼爱平生。”这就是墨 家。与儒、道并称“显学”，从儒学中我们可以学到仁、义、 礼、智、信。若将墨家的“兼爱”用实际行动来体现，那么我 们的人生将体现出价值，我们的社会将会有永不凋谢的春色， 我们的国家将会更加的繁荣昌盛。
任务驱动型作文写作指导
——把握驱动点，作文游刃有余
我们的目标
1、学会辨析何为任务驱动型作文 2、把握任务驱动型作文有哪些任务驱动 3、讲评作文
争议性
◆驱动：依据材料，完成指令
本质：材料作文 —— 讲究审题
新材料作文
形式：自主提炼观点作文 —— 体现开放
200多首诗，“开始是妈妈逼的，被逼到了9岁”
。有人说，可怜天下父母心；有人说，可怜的孩
子；也有人说，可悲的社会……
你认为呢？
要求：自选角度，确定立意，不要脱离材料内容 及其含意的范围；明确文体，自拟标题。
任务要求：你 的看法。
任务驱动 型作文。
小结：任务驱动型作文
简而言之，任务驱动型作文可以以时事为材料， 某地发生什么事；引起广泛评价，然后以其中一个角 度就事论事地分析。
三传异同说》，随后为《考经》《离骚》等书作注，后
来成就斐然。
叙事体材料，但是缺
以上文字引起了少你争的议哪些性思，考并？且请没综合有材料内 容及含义作文。要求选好明角确度的，任确定务立要意求，，明所确文体， 自拟标题；不要套作，不以得抄是袭传。统型作文。
试一试，辨一辨
①具有争议性
为募集善款救助贫困同学，学校团委拟于近期组织 校园义卖活动。我们班上卖什么呢？有人提议，卖 好玩的小兔；有人提议，卖好看的多肉植物；有人 提议，卖好吃的麦当劳。班委难以取舍，决定为此 召开主题班会，听听大家的意见。

• 主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。 • 作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀
、大境界。
• 而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。（龚志
华）
ppt课件
19
• 四、意见建议型
• 例题1：
• 2016年深圳二模作文题
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60
ppt课件
17
• 三、权衡判断型
• 例题：2016年成都二诊的作文题。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
。（60分）
• 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式
实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部 分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如 车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致 过敏人群感染怎么办？……
11
• 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻
木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患
多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们
对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，
我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关
的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民
立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生
ppt课件
5
2015年全国新课标卷作文题，在打击宿构套 作，纠正学生的极假大空写作风气,特别是培养 学生的批判性思维能力,引导学生具备基本的思 辨能力和逻辑思维能力方面，推动高中作文教 学的长远发展，具有重大的推动价值。可谓功 在当代，利在千秋。我们应该坚持和传承，早 就学生的终身发展。所以，未来高考作文命题， 希望有2015年全国新课标卷“任务驱动型”作 文能带来高考写作的“拨乱反正”，也希望这 种题型在充分借鉴的基础上，得到进一步的发 展，带给国内作文教学与评价以更多的启示与 思考。（山东崔志钢老师）

如何进行语言表达
用词准确，表达清晰
总结词
在写作过程中，用词要准确，避免使用 模糊或歧义的词汇。同时，表达要清晰 ，使读者能够快速理解文章的主旨和要 点。
VS
详细描述
首先，要选择最能准确表达意思的词汇， 避免使用一些容易产生歧义或含义不明确 的词语。其次，在表达观点和论述时，要 尽量做到清晰明了，避免使用过于复杂或 晦涩的句式和表达方式。同时，要注意语 句之间的连贯性和流畅性，使读者能够顺 利地阅读和理解文章。
感谢您的观看
特点
情境性强、思辨性高、逻辑性强 、观点鲜明。
任务驱动型材料作文与传统的材料作文的区别
传统材料作文
侧重于对材料的提炼和引申，写作空 间相对较小。
任务驱动型材料作文
强调对情境的深入分析和具体任务的 完成，写作空间更大，更注重思辨和 表达能力。
任务驱动型材料作文的写作要求
01
02
03
04
分析具体情境
总结词
理解材料是写作的第一步，需要仔细阅读，把握材料的主题和核心信息。
详细描述
首先，要逐字逐句阅读材料，理解其含义，抓住材料的中心思想。对于一些难 以理解的部分，需要反复阅读，结合上下文进行理解。同时，要注意材料的情 感色彩和价值取向，以便更好地把握主题。
确定立意，明确文章的核心观点
总结词
在理解材料的基础上，需要确定文章的立意，明确文章的核心观点。
逻辑严密，条理分明
总结词
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和条理性，使文 章的观点和论述更加有力。
详细描述
首先，要在写作前对文章进行整体的规划和设计，明确 文章的主题和要点，并按照一定的逻辑关系进行组织和 安排。其次，在论述和证明观点时，要注意逻辑的严密 性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的思路和观点 。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上 更加流畅和连贯。最后，在写作完成后，要进行仔细的 审查和修改，确保文章在语言表达、逻辑性和条理性等 方面都达到较高的水平。

三个月过去了，新村依然没有破土动工。
对于以上事情，你怎么看？请给村民、当地政府或媒体及其他 相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料 内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人， 统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文展示四
❖ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。

•
3．培养理性思维
•
考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等
，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身
边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法
和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，
评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。
•
4．进行大量的写作练习
•
俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能培
化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一
定能在教育中起到重要的激活辅助作用。
• （预设反方，简易批驳）(议)
•
6.(联)古语云：亲其师，信其道。发红包能
让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了
。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而
唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激
情，终将达到“相长”的目的。教师的魅力关
• （一）一个响亮的标题
• 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度， 拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中 抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词 句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而 用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为 上策。能标新立异就更加理想。
• （二）引述+表态+观点
被踢一脚，安静、一言不发。 • 我的态度：恶其陋行，幸遇强人。 • 我的看法：文明拒绝粗鄙；社会秩序，人人有责；
• 2、人物：黑衣男 • 所做的事：忍不住，拨开，踢，制止了对骂与
吵闹。
• 我的态度：扬其勇气，短其不足。 • 我的看法：以黑制黑，行不行？文明创建需有
法制的保障；以错治错，并非正义。
• 3、人物：乘客
• （分点分层阐述（析）理由1）

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自 己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。

任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新 出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力， 特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指 令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较 高。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作 具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、 单一。
考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的 比较中说理论证。
2017年全国卷1作文
❖ 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国 关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长 城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、 高铁、移动支付。
❖ 请从中选择两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文 章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有 机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不 得抄袭;不少于800字。
——叙事体材料
——没有明确的写作任务指令，写作者可以随心所写，可以写
2019全国卷1作文
❖ 阅读下面的材料，根据要求写作。
❖ “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福 的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族 的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学 不理解劳动，不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙，劳 动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快，劳动的事，以 后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累， 干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身 边也还有着一些不尊重劳动的现象。
❖ 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝” 出生。 ❖ 2008年 汶川大地震，北京奥运会。 ❖ 2013年 “天官一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。 ❖ 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 ❖ 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

任务驱动作文经常有“XX认为，而 XX又认为”“有人XXX，有人XXX”等常 见的句式类型，并且在题目要求中有 “对此你有什么看法”“材料中的现象 引发了你怎样的思考”等明显任务性。
8
这是一道经典题，现在我们来解刨 这个题目（挑出关键点并分析）：
作 文 材 料
9
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？ 请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
6
阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会
常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教
⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的
老师更加注重学生的道德品质培养，而不是 唯分数论。 判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。
14
套路第三步 【开始帅起来】
15
基本审题过程结束了，上硬菜
16
第一道菜：【高大上的题目】
“让”字题目
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
咋选呢，往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如：
支持教师 支持学生 支持家长
不支持教师 不支持学生 不支持家长
？ 六个到底怎么选择 11
论点必须要满足三个要求才能“帅”起来
1.符合社会主义核心价值观 2.挑选材料里给的暗示较多的 3.挑自己拿手的，方便陈述
根据以上要求我们可以把【支持学生】和【支 持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑

指令性和矛盾性是制题的要求。
3、权衡性
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则， 材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵 性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡 量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确 的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、 冷静的分析、逻辑性的表达。
“权衡”是审题的关键。
4、辨析性
这么样的文体；
内容指令，指令写作内容是什么；
思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
对象指令，指令具体的问题。
2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立 性或说矛盾性的问题，了然后要求考生提 出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情 境，那么就需要考生进行探究，探究就是 对作文内容去做深入深讨、认真研究。作 文的探究性是要围绕作文材料中有争议、 有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛 盾、解决矛盾。
和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁 青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
概括地说它有这样几个特点：
1、指令性
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、 具体的，引导考生就一个具体明确的要求来 写作，写作的针对性更强。作文导向十分清 晰。如2015年课标Ⅱ“谁更有风采”。
关于特点：
试题往往是给学生创作出一个情境， 出现对立性的问题，让考生通过写作， 提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写 作具有一定的封闭性。写作目的、要 求，更加明确、单一。
特点一：
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问 题切入，联系学生的生活实际，引领考生关 注社会生活，思考个人成长方向，努力做到 学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。 做这种作文题，无非是要细读材料、细读题 目的要求，完成其指令、任务。