【最新文案】六年级语文下册(苏教版)16最大的麦穗课件

2019 最新中小学课件 7
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “有一穗是最大的” 中的“一穗”和“最大的一穗”中
的“一穗”是不是同一穗？为什么？
串珠问题： 1.怎样理解“只许进不许退”？ 2.从苏格拉底的要求中，你感受到了什么？ 3.弟子们为什么会两手空空？
4.苏格拉底为什么让弟子们去摘最大的麦穗？从中可以看
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上下结构： 垄
麦垄( lǒnɡ )
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mái（埋头
mán（埋怨）
掩埋）
biàn（方便
便利）
pián（大腹便便）
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定夺：
对事情做可否或取舍的决定。
两手空空： 形容手里一无所有。 如梦初醒： 好像刚从梦中醒过来。比喻从糊涂、错误 的境地中刚刚 醒悟过来。 不失时机： 不错过当时的机会。 东张西望： 这边看看，那边看看。 错失良机： 指失去了很好的机会。
苏格拉底的教诲语重心长，他对弟子们为什么空手而
归作了恰当的解释。意在教导弟子们要抓住眼前的一穗， 当机立断，早作定夺。
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仅供学习交流！
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望 了望麦垄（lǒng），无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为 他们惋惜。 “摇晃着脑袋”“为他们惋惜”，用拟人的手法，
出，弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，总是
把希望寄托在未来，觉得可供自己选择的机会还很多， 不能立足于当前，把握住现在，从而在不知不觉中错失 良机。
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突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的 声音：“你们已经到头了。” 怎样理解“洪钟一般的声音”？ 有两层含义：一是弟子们过于投入，苏格拉底的声

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有
··· 的 · ··· 人则东张西望，一再错失良机。当然，追 ·· · ····· 求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手 ···· · 中，这才是实实在在的。
·
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当然，追求应该是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
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机会是每个人都有但许多人不知道他们已 碰到它。
——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你
不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机遇只垂青那些懂得怎样追求的
人。
——查理·艮科尔
“明于选择，智于放弃。这样才
能摘到属于自己的‘最大的麦穗’。”
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作业： 写一段“与机会失之交
2021/9/15

件
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
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定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取笑人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。
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读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。 第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
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自由读第2至6自然段，画出你认 为含义深刻的句子，通过反复朗读， 四人小组交流各自的初步体会。
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这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
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这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
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苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此 最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
PPT教学课件
《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
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机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
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到底隐藏了什么？在 书的空白处写下你的 感受。
❖和大师对话 ❖任思想飞驰
美丽的收获：
读文如看山：横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同。
从不同的角度欣赏：苏格拉底教育 学生有什么独到之处？他的弟子如此学 习对你有什么启发？
自己体ห้องสมุดไป่ตู้悟出的道理，就像扎根 沃土的大树一样，生机勃勃！
16、最大的麦穗
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 是古希腊著名的哲学家，是一位个性鲜 明的著名历史人物。
自由朗读课文一
遍，用认真专心的态 度去读书，做到：字 字入目，句句入心！
问自己 问同学 问书
再次朗读课文， 思考感悟，解决问题！
读书成果展示会
默读课文： 有声是一种展示，
无声也能震撼人心: 最大的麦穗里

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
★机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯
★机不可失，时不再来。 ——张九龄
★糟蹋了机会，怨不得别人，是你自己的事。 ——佚名
★只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。 ——培根
明日歌
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
而不能东张西望，错失良机的道理。
• 2、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出 了这样一个道理：
最大的麦穗
十夏 里景 麦一 穗夜 迷无 人人 眼见 。，
苏格拉底对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们 才如梦初醒，他们回头望了望 麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。

弟子们的做法：
（动作描写，说明弟子们的认真态度。侧面反 映了弟子们只顾埋头寻找，眼界不够开阔，面 对选择缺少决断力。） 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 弟子们一边低着头往前走，一边用心 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ （两个独立的句子，意思上紧密相连，用分 号来隔开。）
定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。 “最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。
是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育学生们，含蓄地告诉学生们一 个很深刻的道理，他的学生们听懂了 吗？让我们继续读课文。
二、给下列的字选择正确的意思。 饱：①、满足了食量，跟“饿”相对； ②、饱满；③、足足地，充分；④、满 足。 1、颗粒饱满（） 2、大饱眼福（） 3、饱经风霜（） 收获：①、取得成熟的农作物；②、比 喻心得、战果等。 4、正值收获的季节，地里满是沉甸甸 的麦穗。（） 5、今年暑假的泰山之旅我的收获很多。 （）
自由读课文第一段，画出苏格拉底所 说的话，读一读。想一想“苏格拉底”与 “弟子们”说话时用了什么语气。
。
严肃、不容置疑
再读这句话，看谁读得好！
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
（“麦穗”双引号表示具有特殊含义， 这里指机遇）

You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（1）自由读，读出句子的重点。 （2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
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弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
请同学们自由读读这几句话，说说 你们的体会。
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苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育学生们，含蓄地告诉学生们一 个很深刻的道理，他的学生们听懂了 吗？让我们继续读课文。
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《最大的麦穗》这篇课文讲了苏格拉 底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦 穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良 机的道理。
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机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你 不假思索地去利用。
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他圃中小学教育网
（１）熟读课文，完成课后练习三。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。

这时，两手空空的弟子们 才如梦初醒，他们回头望了望 麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在为他们惋惜。
作者并非就是为了告诉读 者这么一件事，而是利用这个 故事来说明人生旅途中应如何 对待机遇的一个道理，像这样 由事及理便是借事说理的表达 方法。
运用“借事说理”法关键在于两点： 1.角度要新颖，且选取的事情本身 应蕴含一定的道理或哲理。 2.叙述与议论要有机结合，收放要 有度；叙述要明白清楚，议论要明 确深刻。要将“事”与“理”有机 融合起来。
16 最大的麦穗
——借事说理
借事说理，就是通过评价眼 前的事情,引伸出这一类事情的 共同特点及其道理。它以讲故事 的形式使人们弄懂抽象而深刻的 道理。
苏格拉底对弟 子们说：“你们去 麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不 许退，我在麦地的 尽头等你们。”
虽然，弟子们 也试着摘了几穗， 但并不满意，便随 手扔掉了。他们总 以为机会还很多， 完全没有必要过早 地定夺。”
Hale Waihona Puke 见Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*
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这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如初醒”的意 思。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？ （4）再读这句话。
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

16 最大的麦穗
读准字音
lǒng
垄
麦垄
请同学们默读课文， 并用“——”画出描写苏 格拉底的弟子们寻找最大 的麦穗时的表现。
古希腊有一位大学者，名叫苏格拉 底。一天，他带领几个弟子来到麦地 边。那正是收获的季节，地里满是沉 甸甸的麦穗。
“满是”“沉甸甸”等词说明麦穗长 势喜人，个个都非常饱满，与下文的 “都是麦穗”相呼应。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子深入浅出，揭示了文章所 寓含的人生哲理。
苏格拉底的名言：
智慧意味着自知无知。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻 找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的 “麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则 东张西望，一再地错失良机。当然，追求应 该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这 才是实实在在的。
红色的句子用了比喻的手法，揭示了人生的 追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦 穗一样。
通过动作描写说明子弟们的认真态度。 这也从侧面反映了弟子们只顾埋头去寻找， 眼界不够开阔，视野狭小，面对选择缺少决 断力。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:25:57 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021