二年级看图写话总结
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时
候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础，怎样培养二年级学生的写话能力呢？《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。
加强造句训练，才提高学生的写作能力打基础，造句训练，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话打好基础，如：课后练习中有用“忐忑不安”的造句和要求，我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词的意思，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和事，或是自己，在什么情况下忐忑不安，然后才用“忐忑不安”来造句，我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。
精心指导听记，让学生学会写句子的方法。
由于一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得很不熟练，不知在哪该标标点，再加上学生对于句的积累有限，他们在选词造句的时候不是很恰当，所以我针对这个问题采用了听记这个方法。
听记是一种单项语文训练，形式很多，我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到句子的方法，听记过程中不会写得字可以用拼音代替，听记的内容教师都要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，如谜语、格言、笑话、好词、好句等，还可以结合重大节日特别听记的：如本学期学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等。
不但教给学生句写段的能力，而且扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。
先说后写，为写作打下基础。
小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。
例如：在教学《芭蕉花》、《老山羊和狮子》等课文时，我就学生提出了很多的质疑：1、我和姐姐为什么去偷芭蕉花？2、芭蕉花拿到了妈妈为什么那么生气？3、这篇课文告诉我们什么？4、有的人说我和姐姐为了给妈妈治病是情非得已的，妈妈不应该生气，有的人说拿了别人的东西是不应该的？针对这样的问题，同学们都能够各抒己见，就把你的想法写下来，最后教师来点评。
又如学了《老山羊和狮子》这篇文章，我就让学生说说狮子和老山羊各有什么特征，它们之间发生了什么事？结果怎么样？你又什么启发？把文章的思路理清楚，用最简短的话写出来。
重视阅读，积累词句。
读写结合，这是语文教学的基本规律。
为此，我们必须重视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，在教学中，要注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教学学生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么?如本学期接触到：描写春天的词语，描写笑的词语。
通过大量语言积累，写话能力才能提高。
创设情景，练习写法。
本教材从第三单元开始练习看图写好，情景图中更是别具匠心，充满童趣。
大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料，给每一幅画写一个提示语，激发学生的兴趣，要求学生从一句话写到两句话，两句话写到五句话。
对学习有困难的学生就写三句话，只要句子通顺，重点能体现即可。
如果时间允许，对好得段落进行范读，激发学生写得兴趣。
生活中得语文无处不在，关键是在于观察，只要你留心周围的事物，天天都有不同的事情发生，把你看到的写下来。
案例1：
课堂中所见
教室里同学们都认真地听课，老师讲课也特别认真，因为快要期中考试了，谁知，周云浩同学突然把脏物吐在了同学的身上，随着“啪啪”一声，所有同学的目光都被那位同学吸引住，此刻要把他们的注意力吸引回来几乎是不可能的，这个时候，教师顿时变得吵闹起来，
很多同学的表情都怪怪的，有的捂着鼻子，有的离得远远的，唯独我们班的卫生委员毫不犹豫地拿着扫帚把脏物扫掉，并用毛巾擦去了同学身上的脏物，然后乖乖地回到自己的座位上，这个时候同学们的注意力才慢慢地转回来，顿时，班长带头响起了雷鸣般的掌声。
此时此刻，这堂课的教学计划全被打乱了，但我并没有责怪同学们的意思。
于是，我开始转换话题：问同学们刚才你们看到了什么？当同学们发生呕吐的时候，周围的同学是怎么表现?最后又是谁把脏物扫掉的？这个时候你想到了
什么？你最想对卫生委员说什么？你能不能把它写下来，就这样，一篇篇鲜活的文章就写出来了。
之后我给同学们做了一个总结，你们觉得看图写话难吗？同学们都异口同声地说：不难，就是把看到的听到的写下来。
我突然觉得在生活中捕捉材料是最能激发学生的写作兴趣。
案例2：
美丽的春天
本学期4月21日，学校组织全体师生去南汇鲜花港考察。
此消息一传开，学生更是兴奋不已，因为又可以去体验大自然的生活了，但我跟同学们说了，你们去游玩，一定要把看到的事物记在脑海里，回来还要写一篇看图作文呢？大部分同学写得还可以的，有的同学可能刚开始比较有困难的，我就把好句摘抄如下：
姜瑞琪：春天是一个万物苏醒的季节，大地变绿了，小草长出了新芽，桃树长出了嫩芽，开着粉红色的花。
赵启迪：春天来了，春天来了，我们来到了公园，花儿张开了笑脸，柳树笑弯了腰，我爱美丽的春天。
高丹：春天真美呀！公园里花开了，有郁金香、菊花、牡丹都来报到了！五颜六色的花儿真好看呀，公园里简直成了花地海洋。
孙婕：春风吹来，把大地吹醒了，小草纷纷弹出头来，花儿张开了笑脸，多神奇啊！
此外，还应该多引导学生写日记，不管写多写少，都应该鼓励学生，让学生觉得看图写话不难，二年级的写话训练是作文教学的基础，应培养学生乐学、爱学、爱写，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。
综合以上两个案例，我觉得写话是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的思维，应让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要为学生展示自我，发展自我的平台，学生才能够去主动发现，积极探究和自由创造，真正意义上实现了学生自由的发展。
亮点赏析：“看图写话”是沪教版二年级语文教学的一个重
要要求。
蓝老师在教学中，“造句训练”、“先说后写”、“阅读积累”、“创设情景”等多种手段，提高学生“看图写话”的能力。
这也充分体现了二期课改的要求，好好琢磨，颇有收获。
