曹冲称象 课件PPT(2套)【部编版二上】

你能读好问句吗？
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8
情景朗读
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
注意表示顺序的关键词哦！
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4
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán
曹冲 称一称 官员
zhù zi
柱子
yì lùn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议论
zhòng liàng chèng gǎn kǎn dǎo
重量 秤杆 砍倒
huà xiàn tíng zhǐ
画线 停止
字谜 一日歌一曲
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曹
5
认读生字
给生字选择正确的读音。
颜色的字说一个句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
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28
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
司马光砸缸
王戎识李 骆宾王写诗
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29
布置作业
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。 2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》。
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13
学写生字
猜谜语
不着地， 不腾空， 高高一座楼， 造在水当中。
故人来相会
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14
曹冲称象
（第二课时）
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15
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán

（2）载[zài] ① 装，用交通工具装 ：～客。～货。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。

出示课件： 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。 问：为什么曹操听了直摇头？
[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的 能力。] 师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开 头、结尾。 师：虽然这两种办法不可行又是一个怎样的孩子？
环节二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办 法？你认为哪种好？为什么？ 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。 [出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、开门见山，揭示课题 一、出示课题 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2、，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？ （谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴 趣。）
板块二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可 以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
8.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条 理性和逻辑性。] 出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣。]
（二）学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。

一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
官员们一边看一边议论：“象这 么大，到底有多重呢？”
我会写
弯弯的月亮像 小 船
。
火红的枫叶像 手 掌
。
细细的雨丝像 银 线
。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
马戏团小游戏
杆船站做 秤 柱 岁然称底
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说）
细读课文 重点感悟
朗读课文
思考： 1.课文可以分为几个部分？
2.为什么曹操要称大象？官员们建议怎 么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？
边读课文边想象 称象的过程！
接下来，曹冲站出 来称象了，他的称 象方法是怎样的？ 他称象成功了吗？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
结构划分
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。
内容回顾
时间：古__时__候_________________________ 人物：曹__操__、__曹__冲__、__官__员__们_____________ 事件：曹__冲__用__比__官__员__们__更__好__的__办__法__称__出__大__象__重__量__

三国时期是我国历史上的比较著名的一段时期 ，自赤壁之战(公元211年)起，至西晋统一中国(公元 280年)止。期间，曹氏的魏国，刘氏的蜀国和孙氏 的吴国三国鼎立，故而，称为三国时期。
曹操(155年-220年3月15日)，字 孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国 谯郡人(今安徽亳州人)。东汉末年 杰出的政治家、军事家、文学家、 书法家[2]，三国中曹魏政权的奠基 人。
板书设计
造大秤称大象
曹冲称象
赶大象上船 画线 装石头 称石头
作业布置
用自己的话把曹冲称象的 故事讲给别人听。
谢谢
描写曹冲提出称象办法的句子是：曹冲才七 岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
官员们的办法是造大秤称大象，想法不切实 际，根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性： 一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决 了大秤的问题；二是曾冲想到用石头和大象进行 等量代换，让大象丝毫无损；三是以水代人，解 决了提不动的问题。他用切实可行的办法称出了 大象的重量。
我会认
cáo
•曹
yì
•议
kǎn
•砍
chēnɡ yuán ɡēn
称员 根
lùn zhònɡ ɡǎn
论重 杆
xiàn zhǐ
liànɡ
线止 量
zhù
柱
chènɡ
秤
曹
开 火
议
车
论
称
员
柱
根
重杆秤
量止 线 砍
我会写
chēng
名称 称呼 称赞

统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。

称重(chèng ch√ēng) 重量(li√àng liáng) 砍柴(k√ǎn qiàn)
2、根据书写要求给下面的字分类。
称柱底杆秤岁站 船然
左右结构 称柱杆 秤站 船
半包围结构 底
上下结构 岁然
3.仿写句子。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这棵树又粗又大，树身像一根柱子， 枝叶像一把大伞。
zhàn
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：立 组词： 站直 站立 造句：我家离车站很近。
书写指导：立字旁的提要写得短，右下的 “口”要写得稍大一些。
chuán 结构：左右结构 部首：舟
点
组词： 小船 轮船
击
播
放
造句：姐姐送给我一个漂亮的
纸船。
书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边 不出头。右部的横折弯不带钩。
（称号）（柱子）（到底）（笔杆）（秤杆）
做 岁站船然
（做事）（岁月）（站立）（小船）（然后）
称 柱底杆秤 做
岁站船 然
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chēng 结构：左右结构 部首：禾
点
组词：称赞 称量
击
播 放
造句：老师称赞我是个好孩子。
书写指导：左窄右宽 ，右边的撇和左点要 穿插到左边的禾木旁中。
zhù
第三步： 称石头的 重量
曹冲的办法可行吗？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
说明曹冲办法真的称出了大象的重量。
“曹操微笑着点了点头”说明什么？
“曹操微笑着点了 点头”与前文的 “直摇头”形成鲜 明对比，说明曹操 对曹冲的办法非常 满意。
朗读课文。画出文中提到的两种称象的办 法，说说为什么曹冲的办法好。（课后习题第 一题）

课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢？

感情朗读
1、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。”
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力 精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无 数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不 重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是 长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应 该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待， 最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一 盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放 弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人 承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他 人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰， 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们， 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候， 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志， 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

重量 （
）秤在杆船舷砍上刀做按记画号照线。 曹停止冲船底的方法，真的称出了大象的重量。
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
（ ）在船舷上做记号。
讲chē曹ng操（带称着赞儿）子和官员通去看过别人这送的一一头自大象然，交段代了的故事学发生习的时，间和你大象看的来出历。了曹冲是一个什么样的人？
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人，曹操和环夫人之子。
人教版小学语文二年级
曹冲称象
引入新课
猜谜语 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
(打一动物)
大象
引入新课
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒， 东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人， 曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操 几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未 成年就病逝，年仅十三岁。
gān （栏杆） gān （栏杆）
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
思考：这一段讲了什么内容？ 故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
（ ）把大角赶上岸，往船上装石头。
（ ）赶象上船。
dǎo （摔倒）
dào （倒水）
gān （栏杆）
chèn （称心如意）
（ ）在船舷上做记号。
曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。
官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？
学了这篇课文，你懂得了什么？
归纳总结
曹冲善于观察和学习， 知识丰富，知道船在水里下 沉的程度与重量有关系。
丰富的知识，肯动脑筋 思考问题，就会变得聪明起 来。

画“线这么大为的止象，到重底量有多重呢？” 石“头把有 大多象重赶，到大一象艘就大有船多上重，。看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
不行 第曹一冲步…称…象第二步官…员… 第四三根步…… 第四步……
“把把大大象象赶赶到到一一艘艘大大船船上上，，看看船船身身下下沉沉多多少少，，就就沿沿着着水水面面，，在在船船舷舷上上画画一一条条线线。。 “什得么（ 动d物ě身i）子造像一一杆堵大墙秤，（腿ch像èn四g根）柱，子砍？一棵大树做秤杆。 “第把四大 步象：赶然到后一，艘称大一船称上船，上看的船石身头下。沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 第“一把步 大：象把赶大到象一赶艘到大一船艘上大，船看上船。身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 石重头有秤多重，量大象就有多重。 “石得头（ 有d多ě重i），造大一象杆就大有秤多（重ch。èng），砍一棵大树做秤杆。 重什么动秤物身子量像一堵墙，腿像四根柱子？ 石重头有秤多重，量大象就有多重。 第二步：看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
“得（děi）造一杆大秤（chèng 曹第冲二步：称看象船身下官沉员多少，四就根沿着水面，在船舷上画一条线。
把再大把象 大赶象到赶一上艘岸大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 石“头得有 （多dě重i），造大一象杆就大有秤多（重ch。èng），砍一棵大树做秤杆。
），砍一棵大树做秤杆。” 一“…得… （二dě…i）…造三一…杆…大四秤…（…chèng），砍一棵大树做秤杆。
在船舷上画一条线。 ❖ 第三步：再把大象赶上岸，往船上装石
头，直到船下沉到画线的地方为止。 ❖ 第四步：然后，称一称船上的石头。石
头有多重，大象就有多重。来自作业装“装柱第第一把 什“石重第一曹 自画重 “一石重画重重把第“重自曹第第曹曹到这到子一二…大么得头一…由线这…头线大二得由二二冲员杆 员 员船 么 船 步 步 … 象动 （ 有 步 … 朗 么 … 有 象 步 （ 朗 步 步秤秤 秤秤秤下大下…：二赶 物d多：二读大二多赶：d读：：杆 秤根杆ěě议为为称沉的沉…看…到 身重把…课的…重到看课看看ii））论根止止砍柱象根到象到船…一 子，大…文象…，一船文船船第造造量量 量量量画，画身艘 像大象，，大艘身，身身三三三论 线议论二一一线到线下大 一象赶努到象大下努下下………步杆杆杆重重官砍 止论砍的底的沉船 堵就到力底就船沉力沉沉…………大大秤量量员地有地多上 墙有一读有有上多读多多四四四…秤秤线 量线方多方少，，多艘准多多，少准少少………（（第为重为，看 腿重大字重重看，字，，………砍四cc三hh止呢止就船 像。船音呢。船就音就就树根èè步nn。？。沿身 四上、？身沿、沿沿gg…”着下 根。读”下着读着着））…水沉 柱通沉水通水水，，第面多 子句多面句面面砍砍四，少 ？子少，子，，一一步在， 。，在。在在棵棵…船就 就船船船大大…舷沿 沿舷舷舷树树上着 着上上上做做画水 水画画画秤秤一面 面一一一杆杆条， ，条条条。。线在 在线线线。船 船。。。舷 舷上 上画 画一 一条 条线 线。 。

统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
三个步骤：
①象上船，画条线。
②象上岸，石到线。 ③石称重，事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
称象工具： 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”
读好长句子的小贴士：加上停顿符， 长句变短句。
有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢？”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法？你们觉得哪种办法好呢？
读书提示：自由读课文第3自然段，用“——”画出表现官 员们称象办法的句子，并认真读一读，看看自己有怎样的想 法和感受呢？一会儿和同学们来分享分享。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

秤杆 秤砣
这就是官员说的要造的那杆大秤 的缩小的样子。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹冲的办法更好。 因为他的办法既科学，又环保；既不 用砍大树造大秤，又不会伤害到大象，所 以说曹冲的办法好。
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 视 察
课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出 了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善 于视察、富于联想的好品质，告知我们平时多视察， 遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
xiànɡ
像
xi。
2.闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。
曹冲称象：赶—看—画—赶—装—称。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
①赶象上船 ②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸，往船上装石头 ④称石头的重量

默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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第一课时
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Chēng
zhù
chèng gǎn
称象 柱子 秤杆
sōu
xián
一艘 船 舷
zǎi gē cáo cāo
宰 割 曹操
guān
官员们
tuǐ
大腿
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chēnɡ chènɡ
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
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