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鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法复习目标1、理解并明辨常见诗歌所运用的修辞手法2、理解并洞悉修辞手法的表达效果课前导入走进教材：在诗歌中常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。
请各位同学讨论分析一下，下面的诗句运用了什么修辞手法？并且考虑有什么表达效果？（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
提示：这里面“主人下马客在船”一句运用互文手法，言简意丰，将主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上颇为复杂的内容运用简洁的语表达出来。
（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
提示：诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。
粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。
嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘．诗人运用比喻生动形象地表现了粗弦、细弦的特点表现了出来，将彼此交错杂弹，弦声清脆的特点表现了出来。
（3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
提示：运用比喻，化抽象为具体，化虚为实，将李煜的亡国之愁比作“一江春水”,突出“愁绪”之多，“愁绪”的源源不断、绵绵不绝。
请根据上面的问题及答案提示，讨论分析一下鉴赏诗歌的修辞手法应该分几步进行？讨论提示并归纳第一：明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。
如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。
第二：洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，分析表达效果一定要结合具体的内容，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。
下面是常见修辞格表达效果，请同学们迅速识记并且理解：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法【考点解析】鉴赏诗歌的表达技巧，是考查考生的鉴赏评价能力。
【诗歌常用的修辞手法】比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复（一）判断下列诗句的修辞手法1、白发三千丈，缘愁似个长（夸张）2、千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（《江南春》杜牧）（夸张）解说：对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里映红，谁人见得？若作十里，则莺啼红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白）（比喻、夸张）4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧《题乌江》）（反问）解说：经过战争的的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
即便江东的子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）6、杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）（拟人）7、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）（拟人）8、一水护田将绕，两山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁二首（选一）》（拟人）9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》（反复）10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（反复）解说：“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。
11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）（比喻、夸张、设问）12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）解说：若要问我有多愁？就像那遍地迷濛的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻(通感)、比拟、夸张、排比、对比、反问、设问、反复、叠词、双关、借代、对偶、互文、顶针等。
2、答题步骤：①指出修辞手法。
②结合诗句具体阐释手法（内容、效果）。
③诗人情感。
形象类1比喻诗词中运用比喻，可以化平淡为生动，化抽象为具体，耐人寻味。
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。
3.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）把抽象的愁绪比作具体可感的江水，生动形象地写出愁绪如滔滔春水，透露愁情之绵长深重。
4.误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（陶渊明《归园田居》）“尘网”比喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼”自比，“旧林”、“故渊”比喻清新的农村、和谐的自然。
多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。
5.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
练一练：指出下列句子的本体与喻体。
1、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
2、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
3、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
（刘攽《雨后池上》）将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。
4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）“烟草”连天，说明“闲愁”之多，“风絮”满城飞舞，表示“闲愁”的纷烦杂乱，“梅雨”连绵，说明闲愁的连绵不绝、永无尽期。
这三个比喻，立意新奇，形象生动，令人觉得愁情无处不在，无时不有，遮天漫地，茫茫无边，拂不去，躲不了。
诗人把抽象的闲情化为可感可知的“烟草，风絮，梅雨”，不仅生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，同时形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。
古代诗歌表达技巧——修辞手法
永州一中李波华
教学目标
•掌握诗歌的修辞手法
•学会运用必备的答题
技巧有条理的答题
•1.修辞方法
1）比喻 化平淡为神奇,化无形为有形，深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
2）借代 以简代繁,以实代虚，使语言简练含蓄委婉3）比拟(拟人) 描绘形象,表意丰富
4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅
6）反问 加强语气
7）设问 引人注意,启发思考
8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉，耐人寻味
2. 真题热身
(2014·湖南卷)阅读下面诗歌，完成后面的题目。
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归① ，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡② 其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③ 。
之子于归，宜其家人。
[注]①归：出嫁。
②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
请从比兴手法运用的角度赏析全诗.
真题热身
答案：
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
古代诗歌表达技巧——修辞手法
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【高考题】赏析刘禹锡这首《望洞庭》的表现手法？
作者驰骋想象，以比喻的手法，清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。
表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气质和高卓清奇的情致。
比喻
•贺知章《咏柳》的表现手法？
•作者以奇妙的想象，新颖的比喻，拟人化的手法，来描绘春柳生气蓬勃的葱茏景象的。
前两句为暗喻，高高柳树像用碧绿的玉石装扮一样，无比美妙，千万条下垂的柳枝像绿色的丝带，随风飘摇。
最后一句是明喻，描绘了春的无限创造力。
•试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
指出下列诗句的表达技巧
1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
3、布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂
4、桑之未落，其叶沃若······其黄而陨
5、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
7、余霞散成绮，澄江静如练
8、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨
9、长江万里白如练//塞鸿一字来如线比喻
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
清溪行
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。
【题目】结合诗句分析此诗的艺术特色。
1.诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清
2.颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，
两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈
3.尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。
4.全诗寓情于景，抒情意味浓。
此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。
定林 王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边履，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺原名，位于金陵。
问（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
答案：该句“宿”和“寻”皆为人的动作，使用了拟人的手法，把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
（4分）
•（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。
•诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
（6分）
指出下列诗句的表达技巧•1、举杯邀明月，对影成三人。
•2、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
•3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
•4、雁引愁心去，山衔好月来。
•5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
•6、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
•7、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
•8、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂
拟人
从军行 陈羽
海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
问（1）诗的一二句写景，这样写有什么作用？（4分）
（1）极写自然环境恶劣，反衬从军将士高昂的士气和勇往直前的大无畏精神。
•（2）三四句巧用了什么修辞手法，丰富了诗的艺术容量，请简要分析。
（5分）
•（2）意在写人，却不见人，诗中写了与人相关的“横笛”“红旗”，运用了借代的修辞手法。
借代的运用，既省了笔墨，又丰富了作品的艺术容量，给读者广阔的想象空间。
指出下列诗句的表达技巧•1、知否？知否？应是绿肥红瘦•2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形•3、江上几人在，天涯孤棹还•4、谈笑间，樯橹灰飞烟灭
•5、江陵有布衣，老大意转拙•6、何以解忧，唯有杜康
•7、转朱阁，低绮户，照无眠•8、江州司马青衫湿
借代
夸张
•1、君不见高堂明镜悲白发，朝如丝暮成雪
•2、危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
•3、飞流直下三千尺，疑似银河落九天
•4、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
•5、人情薄似云，风景疾如箭
•6、云间连下榻，天上接行杯
•7、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
•8、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
赏析“云间连下塌，天上接行杯
•运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍如置身仙境的情景。
对偶
•1、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成土丘•2、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞•3、野火烧不尽，春风吹又生
•4、欲穷千里目，更上一层楼
•5、风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回•6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛•7、棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家•8、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问（1）三四句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情景两端。
请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
•（1）对偶。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
•（2）抒发的是伤春的凄清之情。
写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景显示了山中的宁静，从中也透露出一丝伤春、凄凉之情。
