人教版数学四年级上册第一单元第4课时练习一

人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。

教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。

重点：亿以内数的读法和写法。

难点：根据不同的要求写数。

教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。

二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。

1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。

2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。

2.教材第10页练一第13题。

1）展示练一第13题。

2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。

3.动脑筋。

（教材第10页练一第14题。

）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。

2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。

3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。

4.信息交流。

（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。

三、实践应用1.读出或写出下列各数。

让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。

2.教材第9页练一第6题。

让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。

3.教材第10页练一第11、12题。

让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。

四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。

教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。

但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。

本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。

在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。

这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。

新人教版四年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）《亿以内数的认识》同步练习(1)4502009这个数是由()个万和( )个一组成的，读作()。

(2)读含有两级的数，方法是：①先读( )级，再读( )级；②万级的数，要按照( )级的数的读法来读，再在后面加上一个“( )”字； ③每级末尾不管有几个0，都( )，其他数位上有一个0或连续几个0，都( )。

(1)2172 读作：________________21720000 读作：________________(2)508 读作：________________5080000 读作：________________(3)460 读作：________________4600000 读作：________________(1)589140 读作：________________(2)30065002 读作：________________(3)20400035 读作：________________二百八十万六千2860000 二百八十六万2008600 二百零八万零六百2080600 二百万八千六百280600050008000读作五千零八万。

()6009304读作六百万九千三百零四。

( )80809读作八万零八百零九。

( )40700000读作四千零七万。

( )2010年第六次全国人口普查：重庆市28846170人。

读作：________________地球赤道周长是40075700米。

读作：________________天宫一号每分钟飞行420000米。

读作：________________国家体育馆建筑面积为80890平方米。

读作：________________7．(1)组成一个0也不读的七位数：________。

(2)组成只读一个0的七位数：________。

(3)组成读两个0的七位数：________。

第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。

A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

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《亿以内数的认识》同步练习1．想⼀想，填⼀填。

2．填空。

(1)10个⼀万是( )，10个⼗万是( )，10个⼀百万是( )，10个⼀千万是( )。

(2)从个位起，第( )位是⼗万位，计数单位是( )，第九位是( )位，计数单位是( )。

(3)260070是( )位数，最⾼位是( )位；⼀个数的最⾼位是百万位，这个数是( )位数。

(4)70403080这个数是由7个( )、4个( )、3个( )和( )个⼗组成的。

3．下⾯的⼩动物说的对吗？对的画“√”，错的画“×”。

(1)万级包含的计数单位有万位、⼗万位、百万位、千万位。

( )(2)每两个计数单位之间的进率都是10。

( )(3)个级的数表⽰多少个⼀，万级的数表⽰多少个万。

( )(4)⼀个数含有两级，它⼀定是个⼋位数。

( )4．照样⼦说⼀说。

587704表⽰________________________7300002表⽰________________________5．我会接着往后数。

(1)九百七⼗万九百⼋⼗万九百九⼗万________________________________(2)六千六百万六千七百万六千⼋百万________________________________6．我问你答。

你知道“70070070”中的三个“7”表⽰的意义有什么不同吗？我知道！从左往右数，第⼀个“7”表⽰( )，第⼆个“7”表⽰( )，第三个“7”表⽰( )。

7．⼀亿⾥有( )个⼀千万，有( )个⼀百万，有( )个⼗万。

答案1．万个千万⼗万亿百万万千⼗个⼗万⼗四五⼋2．(1)⼗万⼀百万⼀千万⼀亿(2)六⼗万亿亿(3)六⼗万七(4)千万⼗万千83．(1)× (2)× (3)√ (4)×4．58个万7704个⼀730个万2个⼀5．(1)⼀千万⼀千零⼀⼗万(2)六千九百万七千万6．7个千万7个万7个⼗7．10 100 1000《亿以内数的认识》同步练习1．填⼀填。

人教版四年级数学上册第一至四单元课课练第一单元练习一一、填空：1.一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2．一千万是由（）个一百万组成的。

一千万是由（）个十万组成的。

3.用1、2、3、4、0、0、0组成七位数，最大的是（），最小的是（）。

5.最小的自然数是（），自然数的个数是（）。

相邻两个计数单位之间的进率是（）。

二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。

1．1987500是（）位数，最高位是（）位。

其中，“9”在（）位上，表示（）。

“7”在（）位上，表示（）。

“6”在（）2．76000009是（）位数，最高位是( )位。

其中，位上，表示（）。

“9”在（）位上，表示（）。

三．连线。

20007000 204001 30607000只读一个零读两个零一个零也不读210004082 6008000 120500 7000004四．请先划分下面各数的数级，再读出来。

30000001 读作： 6207800 读作：76500000 读作： 98725000 读作：90750007 读作：五．解决问题。

1、一个数百万位上是7，十万位上和千位上都是5，其他各位上都是0，这个数是多少？省略万位后面的尾数，近似数是多少？（写出数位）2．按照要求，用“1、2、3、4”和4个“0”组成四位数：（各写一个即可）（1）一个零也不读：（2）只读一个零：（3）读两个零：练习二一、填空：1．最大的六位数是（），省略“万”位后面的尾数的近似数是（）万。

2．18□3096≈180万，□中应该填（）。

51□096≈51万，□中可以填（）。

3.由625个万，3001个一组成的数是（），省略万位后面的尾数约等于（）。

二、按照要求写。

1．在○内填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

23586 ○ 230000 675900 ○ 700000 12000000 ○3800000 98756 ○ 10000 410200 ○ 270000 3670001 ○ 36700001 2．3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （从小到大排列）3．11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）三．选择。

第4课时用估算解决问题教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。

又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。

二是教学选择合适的单位进行估算。

而这也正是本课的重难点。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

人教版四年级数学上册
第一单元第4课时《练习一》课后练习题（附答案）1.填空。

（1）从个位起第( )位是万位，第( )位是百万位，第九位是( )位，亿位的右边一位是( )位，亿位左边一位是( )位。

（2）最小的九位数是( )，最大的八位数是( )。

（3）一个八位数,它的最高位上是6，百万位上是4，其他数位上都是1，这个数写作( )。

2.写出下面的数。

（1）八百万零五十。

（2）由四百万、九个千和九个十组成的数。

（3）300000＋6000＋400＋5。

3.太平洋是世界第一大洋，面积约为一亿八千一百三十四万平方千米，南北最宽一万五千五百千米。

（写出横线上的数）
参考答案
1.（1）5 7 亿千万十亿（2）100000000 99999999 （3）64111111
2.（1）8000050 （2）4009090 （3）306405
3.181340000 15500。