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人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。
教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。
重点：亿以内数的读法和写法。
难点：根据不同的要求写数。
教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。
二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。
1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。
2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。
2.教材第10页练一第13题。
1）展示练一第13题。
2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。
3.动脑筋。
（教材第10页练一第14题。
）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。
3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。
4.信息交流。
（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
三、实践应用1.读出或写出下列各数。
让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。
2.教材第9页练一第6题。
让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。
3.教材第10页练一第11、12题。
让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。
教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。
但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。
本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。
在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。
这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。
新人教版四年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）《亿以内数的认识》同步练习(1)4502009这个数是由()个万和( )个一组成的，读作()。
(2)读含有两级的数，方法是：①先读( )级，再读( )级；②万级的数，要按照( )级的数的读法来读，再在后面加上一个“( )”字； ③每级末尾不管有几个0，都( )，其他数位上有一个0或连续几个0，都( )。
(1)2172 读作：________________21720000 读作：________________(2)508 读作：________________5080000 读作：________________(3)460 读作：________________4600000 读作：________________(1)589140 读作：________________(2)30065002 读作：________________(3)20400035 读作：________________二百八十万六千2860000 二百八十六万2008600 二百零八万零六百2080600 二百万八千六百280600050008000读作五千零八万。
()6009304读作六百万九千三百零四。
( )80809读作八万零八百零九。
( )40700000读作四千零七万。
( )2010年第六次全国人口普查：重庆市28846170人。
读作：________________地球赤道周长是40075700米。
读作：________________天宫一号每分钟飞行420000米。
读作：________________国家体育馆建筑面积为80890平方米。
读作：________________7．(1)组成一个0也不读的七位数：________。
(2)组成只读一个0的七位数：________。
(3)组成读两个0的七位数：________。
第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
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《亿以内数的认识》同步练习1．想⼀想，填⼀填。
2．填空。
(1)10个⼀万是( )，10个⼗万是( )，10个⼀百万是( )，10个⼀千万是( )。
(2)从个位起，第( )位是⼗万位，计数单位是( )，第九位是( )位，计数单位是( )。
(3)260070是( )位数，最⾼位是( )位；⼀个数的最⾼位是百万位，这个数是( )位数。
(4)70403080这个数是由7个( )、4个( )、3个( )和( )个⼗组成的。
3．下⾯的⼩动物说的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
(1)万级包含的计数单位有万位、⼗万位、百万位、千万位。
( )(2)每两个计数单位之间的进率都是10。
( )(3)个级的数表⽰多少个⼀，万级的数表⽰多少个万。
( )(4)⼀个数含有两级，它⼀定是个⼋位数。
( )4．照样⼦说⼀说。
587704表⽰________________________7300002表⽰________________________5．我会接着往后数。
(1)九百七⼗万九百⼋⼗万九百九⼗万________________________________(2)六千六百万六千七百万六千⼋百万________________________________6．我问你答。
你知道“70070070”中的三个“7”表⽰的意义有什么不同吗？我知道！从左往右数，第⼀个“7”表⽰( )，第⼆个“7”表⽰( )，第三个“7”表⽰( )。
7．⼀亿⾥有( )个⼀千万，有( )个⼀百万，有( )个⼗万。
答案1．万个千万⼗万亿百万万千⼗个⼗万⼗四五⼋2．(1)⼗万⼀百万⼀千万⼀亿(2)六⼗万亿亿(3)六⼗万七(4)千万⼗万千83．(1)× (2)× (3)√ (4)×4．58个万7704个⼀730个万2个⼀5．(1)⼀千万⼀千零⼀⼗万(2)六千九百万七千万6．7个千万7个万7个⼗7．10 100 1000《亿以内数的认识》同步练习1．填⼀填。
人教版四年级数学上册第一至四单元课课练第一单元练习一一、填空：1.一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
2．一千万是由（）个一百万组成的。
一千万是由（）个十万组成的。
3.用1、2、3、4、0、0、0组成七位数，最大的是（），最小的是（）。
5.最小的自然数是（），自然数的个数是（）。
相邻两个计数单位之间的进率是（）。
二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。
1．1987500是（）位数，最高位是（）位。
其中，“9”在（）位上，表示（）。
“7”在（）位上，表示（）。
“6”在（）2．76000009是（）位数，最高位是( )位。
其中，位上，表示（）。
“9”在（）位上，表示（）。
三．连线。
20007000 204001 30607000只读一个零读两个零一个零也不读210004082 6008000 120500 7000004四．请先划分下面各数的数级，再读出来。
30000001 读作： 6207800 读作：76500000 读作： 98725000 读作：90750007 读作：五．解决问题。
1、一个数百万位上是7，十万位上和千位上都是5，其他各位上都是0，这个数是多少？省略万位后面的尾数，近似数是多少？（写出数位）2．按照要求，用“1、2、3、4”和4个“0”组成四位数：（各写一个即可）（1）一个零也不读：（2）只读一个零：（3）读两个零：练习二一、填空：1．最大的六位数是（），省略“万”位后面的尾数的近似数是（）万。
2．18□3096≈180万，□中应该填（）。
51□096≈51万，□中可以填（）。
3.由625个万，3001个一组成的数是（），省略万位后面的尾数约等于（）。
二、按照要求写。
1．在○内填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
23586 ○ 230000 675900 ○ 700000 12000000 ○3800000 98756 ○ 10000 410200 ○ 270000 3670001 ○ 36700001 2．3400760 11203400 4001290 980968 3400670 （从小到大排列）3．11010 9998 10000 99890 1010000 （从大到小排列）三．选择。
第4课时用估算解决问题教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
人教版四年级数学上册
第一单元第4课时《练习一》课后练习题（附答案）1.填空。
（1）从个位起第( )位是万位，第( )位是百万位，第九位是( )位，亿位的右边一位是( )位，亿位左边一位是( )位。
（2）最小的九位数是( )，最大的八位数是( )。
（3）一个八位数,它的最高位上是6，百万位上是4，其他数位上都是1，这个数写作( )。
2.写出下面的数。
（1）八百万零五十。
（2）由四百万、九个千和九个十组成的数。
（3）300000＋6000＋400＋5。
3.太平洋是世界第一大洋，面积约为一亿八千一百三十四万平方千米，南北最宽一万五千五百千米。
（写出横线上的数）
参考答案
1.（1）5 7 亿千万十亿（2）100000000 99999999 （3）64111111
2.（1）8000050 （2）4009090 （3）306405
3.181340000 15500。
第4课时数的认识练习课郑祥旦编著学习内容课本第9～10页练习一第7～14题。
学习目标知道每个数字的含义，会熟练地读、写亿以内的数。
习题解析第7题，数学游戏。
练习读数、写数。
第8题，巩固练习。
提供图片信息，扩大视野，写数。
第9题，趣味练习。
巩固读数、写数。
第10题，变式练习。
调查并收集运用大数的信息。
第11题，变式练习。
听写数，感受用数字表示的数的便捷性，又可培养孩子的倾听能力。
第12题，变式练习。
巩固数的组成。
第13题，变式练习。
根据信息判断数的大小，培养数感。
第14题，提高练习。
供学有余力的孩子练习。
按要求组成数，进一步理解0的读法。
培养孩子反复阅读的习惯。
辅导精要第7题，读题。
家长可协助孩子做转盘。
题意：转一次写出来一个数，转几次写出一个几位数，再这个几位数读出来。
练习时，可让孩子先说：我要写一个几位数，再转动。
第8题，读题。
与第4题相似，“横线上的数”下划线，读数并抄写。
指出其数位、数位上的数，分级，再写数。
答案：299800，20000。
第9题，读题。
先读数，把数写出来；或者先写数，把数读出来。
体会读数与写数是同一个数的两种相反的认识。
第10题，读题。
引导孩子从报纸、电视、网络或者社区收集有关大数的信息。
可参照例4表达信息。
第11题，读题。
听写时，孩子不得看书。
听数时，要注意听完整个数，听懂最高位。
家长读一个数，孩子写一个数。
写数后，与题目比较，判断正误。
第12题，整体读题，指出各数中的计数单位，指出最高位及其所有的数位。
想出每一位上的数。
再写数。
答案：4853000，60090500，4678002。
第13题，读题理解题意。
根据信息，想像其数量，再做出正误的判断。
答案：√，╳，√，╳。
第14题，读题，理解题意，有多种答案。
用尝试策略写数。
写数后，读一读，不符合要求的及时修正。
答案：1．读两个0：4032010，4300201。
2．只读一个0：4003201，4003021，4000321，4032100，4320100，4320001。
人教版四年级数学上册第一单元课时作业题work Information Technology Company.2020YEAR第一单元《大数的认识》第一课时《认识计数单位，掌握数位顺序表》1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、尝试完成第4页第一题。
3、读一读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。
4、练习设计：（1）读出下面各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？35和350000 读作：和3006和30060000 读作：和350和35000000 读作：和3060和3060000 读作：和（2）填空4800700是（）位数，它的最高位是（）位，读作 .一个数的最高位是千万位，它是（）位数万位的左边第一位是（）位，右边第一位是（）位（3）读出下面各数24000 读作90000000 读作800050803 读作1065385 读作73031064 读作19000763 读作12345678 读作10203040 读作10020030 读作10002003 读作10000020 读作10000003 读作第二课时《根据数级写数及两级数的写法》1、写含有两级的数，你觉得怎么写又对又快？六千八百五十万写作：一千五百六十九万三千写作：三千零八十万写作：六百七十二万三千一百一十三写作：2、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（小组里交流）3、练习设计：（1）写一写最大的七位数是（），最小的七位数是（）最大的八位数是（），最小的八位数是（）比59999多1的数是（），比59999多1万的数是（）（2）连一连六千五百零二百 65005200六千零五万二千 65000200六千万五千零二十 60005020六千零五十万零二 60500002（3）写出下面各数1、二百零五万零四十三写作：______________________ ___2、四千零八十万写作：__________________________________3、六千零一万五千三百四十写作：__________________________________4、三千万零二写作：__________________________________5、五百二十万写作：__________________________________6、五千零七十万零三百写作：__________________________________7、八万三千零八写作:__________________________________8、一千零一十万二千写作:__________________________________9、三千七百万零四十写作:__________________________________10、四千八百三十二万写作:__________________________________第三课时《练习课》P11-12 第10-16题1、读数：35860 读作： 654321 读作：12964 读作： 605004 读作：440000 读作： 800401 读作：2、写数：五千八百万零九十六写作：五千零七十万零三百写作：二千三百七十万六千写作：三千七百万零四十写作：三万零七写作：六千零一万零三百四十写作：四百一十万零一百写作：二百零五万零四十三写作：3、按要求写数5个万，3个千，6个百组成的数是（）读作：6个十万，2个百，8个十组成的数是（）读作：4个千万，9个十万，3个一组成的数是（）读作：8个百万，8个千组成的数是（）读作：3个千万，3个十万，3个千和8个一组成的数（），读作：十位上和千位上都是4的五位数中，最大的数是（），读作：一个数，它的千万位和万位上都是9，十万位上是5，其他各个数位上都是0，这个数是（）读作：4、选择：将正确答案填在括号里。
2023秋人教版四年级数学上册课时练习题第四单元三位数乘两位数第4课时速度、时间和路程一、填空题1．× =路程2．动车每小时可行驶230千米，5小时可行千米。
3. 一辆小汽车平均每小时行驶80千米，它一天最多能行驶千米4．一辆汽车从A地开往960千米外的B地，6：00出发，司机每两小时观察1次里程表上的行驶路程。
照这样的速度，到达B地要小时，开了7小时离B地还有千米。
5．一只猎狗奔跑的速度可以达到每小时35千米，可写成。
二、判断题6．在百米赛跑中，跑的速度越快，所用的时间越短。
（）7．小明骑自行车的速度是每分钟300米，30分钟时他骑了9000千米。
（）8．爸爸和妈妈从家骑自行车到国信体育馆，爸爸用了5分钟，妈妈用了4分钟，妈妈速度快。
（）9．小芳每分钟走70米，所以她的速度70米/时。
（）10．已知3小时走的路程，可以求速度。
（）三、单选题11．龙龙进行长跑训练，他每分钟跑240米，12分钟跑完全程的一半，全程是多少米？列式是（）。
A．240×12÷2B．240×12×2C．240÷12×2D．240÷（12×2）12．如图，明明家距离学校约1300米，早上他7：35从家里出发步行到学校，每分钟约走60米，则早上7：55明明大约在（）位置。
A．A点B．B点C．C点D．D点13．周末，华华一家三口人自驾车到福州森林公园游玩，上午8：30出发，小轿车的速度是90千米/时，途中休息了10分钟，用时2小时到达。
华华家到森林公园大约多少千米？解答这个问题，需要用到的信息有（）。
A．90千米/时，2小时B．90千米/时，2小时，10分钟C．90千米/时，10分钟D．90千米/时，2小时，3人14．典典骑自行车的速度是280米/分，丽丽每小时骑18千米，他们两人骑车的速度相比，（）。
A．丽丽快B．典典快C．同样快D．无法确定15．“复兴号”动车的速度达每小时350千米，可以表示为（）A．350千米B．350千米/分C．350时/千米D．350千米/时四、解决问题16．典典从家走到学校要22分钟，他步行的速度大约是55米/分，典典从家到学校往返一次大约走多少米？17．从学校乘车到森林公园，去的时候速度是40千米/时，用了3小时，原路返回用了2小时。
第1单元大数的认识第4课时练习课*【教课内容】：教材第 8～10 页练习一第 4、6、8、10～14【教课目的】：要点：难点：【教课过程】教师：大数在我们的平时生活中应用特别宽泛，我们要能娴熟地读写出一些大数。
以前的几节课我们已经学习了亿之内数的读法和写法，我们这节课就来稳固一下，对亿之内数的读写进行集中的练习。
组织学生在小组中议一议，回首亿之内数的读法和写法，而后指名说一说。
1.教材第 8～9 页练习一第 4、8（1）组织学生先独立达成练习一第 4、8 题，再在小组中相互沟通、（2让学生体验数学与实质生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培育数感。
2.教材第 10 页练习一第 13（1）课件出示练习一第 13（2（3）指名学生进行判断。
3.动脑筋。
（教材第 10 页练习一第 14*题。
（1）课件出示练习一第 14*题，让学生认真读题，理解题目的要求。
（2相同的要求能够写出不一样的数来，让学生先议论，找寻写数的规律。
比如：读两个 0，那么在个级和万级中间都应当有 0，或在个级的千位和十位上有 0，而其余数位上的数字能够不尽相同，能够是 1 或 2，或 3，或4。
因此相同读两个 0（3指引学生发散思想，培育一题多解的能力。
4.信息沟通。
（教材第 10 页练习一第 10组织学生将课前采集到的数据在班上沟通，扩大学生的知识视线，体验数学与实质生活之间的联系。
1.40600000305005004239450二十八万零三十七十万七千九百零五万零四十指名读一读，写一写，而后集体校正。
2. 教材第 9 页练习一第 6组织学生小组合作，经过拨计数器、写算式等不一样的方式来表示数。
3.教材第 10 页练习一第 11、12同桌合作，一个读数一个写数，而后互换，相互校正答案。
【教课反省】 :本节课是亿之内数的读写的练习课，目的是让学生进一步掌握整个教课环节，让学生从头至尾在轻松欢乐的气氛中学习。
整堂课表现了学生是学习的主人，教师是组织者、指引者、合作者。
