2018《综合素质》(幼儿园)复习要点1

2018年上半年教师资格考试《综合素质》（幼儿园）一、单项选择题（每小题2分，共29小题，58分）1. 中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。

王老师的做法违背的教育理念是（）。

A.促进学生发展B.促进全体学生发展C.促进学生主动发展D.促进学生个性发展【答案】B。

素质教育要求作为老师要面向全体学生，促进每个学生的发展。

题目中王老师因为浩浩组织能力和语言表达能力强而只让他做主角，忽略了其它幼儿，没有做到面向全体。

2. 幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。

对此，胡老师不合适的做法是（）。

A.组织幼儿讨论玩具使用规则B.让幼儿说明会争抢玩具的理由C.表扬幼儿的分享及合作行为D.让争抢玩具的幼儿站到墙角【答案】D。

题目中幼儿玩游戏总是争抢玩具，胡老师不能因此罚争抢玩具的幼儿站墙角，不能体罚幼儿，这样没有尊重幼儿的人格尊严。

3. 上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。

然然先找毛毛碰头晚，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。

柯老师恰当的做法是（）。

A.当众点名批评然然B.抚摸然然的头以示提醒C.鼓励然然继续游戏D.假装没看见然然的行为【答案】B。

题目中然然的做法是不当的，柯老师可以摸摸然然的头，以表示警示，让然然知道自己的做法是不当的。

当众批评然然的做法是不尊重然然的人格尊严的做法。

鼓励然然继续游戏和假装看不见然然的行为都是纵容然然错误做法的行为，这样不利于幼儿发展。

4. 初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。

孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。

这说明教师劳动具有（）。

A.长期性B.示范性C.复杂性D.创造性【答案】D。

教师劳动具有创造性，能够创造性的运用教育和教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的学生。

题目中黎老师用画小脚丫的形式帮助幼儿正确的上厕所，符合幼儿的身心发展特点，创造性的帮助幼儿养成了良好的习惯。

2016《综合素质》(幼儿园)复习要点第一章职业理念【考纲要求】（1）教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

（2）儿童观理解“人的全面发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

（3）教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

第一节教育观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】1.素质教育的定义2.素质教育的内涵3.幼儿素质教育的含义4.素质教育的目标5.素质教育的基本要求【二级考点】素质教育的实质素质教育的特点幼儿教育的概念幼儿教育的特点幼儿教育的重要性幼儿教育中素质教育开展的途径和方法[材料题设问方式]请从素质教育的角度分析和评价材料中教师的教学行为。

请从教育观的角度分析和评价**老师的教学行为。

请从教育观的角度分析和评价**老师和**老师的教学行为......第二节儿童观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】全面发展的学生观全面发展的幼儿观“育人为本”的内涵“育人为本”的幼儿观因材施教【二级考点】人的全面发展的含义人的全面发展思想的渊源人的全面发展的基本要素“育人为本”的提出“育人为本”的主要目标[材料题设问方式]请从儿童观的角度评价材料中**老师的教学行为。

请从“育人为本”儿童观的角度分析和评价**老师的教学行为。

第三节教师观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】新课程背景下教师职业角色的变化教师职业的特点教师劳动的特点教师职业素质教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的价值教师专业发展的要求专业发展的途径教师专业发展的方法【二级考点】教师专业发展概念教师专业的形成教师专业发展的特点教师专业发展阶段理论教师专业发展的内容终身学习[材料题设问方式]请从教师观的角度分析和评价材料中**老师的行为。

2018年上半年全国教师资格证统考即将开始，小伙伴们要努力复习哦。

我们为大家整理了中小学及幼儿《综合素质》各章节的重要考点、难易程度及出题方向，希望对考生有所帮助！小学【第一章职业理念】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查职业理念方面的知识与能力，理解国家实施素质教育的基本要求等，掌握开展素质教育的途径和方法，设计或选择教育教学活动方式，因材施教等。

出题方向：客观题、材料分析题【第二章教育法律法规】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查对教育相关法律法规的掌握。

熟悉教师的权利和义务，熟悉教师教育行为，能够依法从教，分析学生权利保护等实际问题，保护学生的合法权利。

出题方向：客观题、材料分析题【第三章教师职业道德规范】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查对教师职业道德内容的掌握。

了解《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》，熟悉教师职业行为规范，在教育教学中，爱岗敬业、教书育人、为人师表等。

出题方向：客观题、材料分析题【第四章文化素养】重要程度：占总比13%重要考点：主要考查考生文化素养方面的能力。

要求考生熟悉了解中外历史上的重大事件、一定的科学常识、中国传统文化知识以及一定的艺术鉴赏知识。

出题方向：客观题【第五章基本能力】重要程度：占总比48%重要考点：主要考查作为教师的基本能力。

要求具有信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。

考生需重点掌握计算机的基础知识的简单操作。

出题方向：单选、写作题幼儿【第一章职业理念】重要程度：占总比13%重要考点：主要探讨素质教育的含义，“人的全面发展”思想、“育人为本”儿童观及儿童观的应用。

了解教师的专业发展要求以及作为教师应具备的基本素质等相关知识点。

出题方向：客观题、材料分析题【第二章教育法律法规】重要考点：主要考查教育法规与教育政策的关系、体系结构、构成要素等，对重要法律条文和教育法规进行理解和掌握。

了解幼儿的法律地位、法律权利以及幼儿的法律体系。

2018年上半年中小学教师资格考试年上半年中小学教师资格考试《综合素质综合素质》（》（》（幼儿园幼儿园幼儿园））真题参考答案真题参考答案一、单项选择题1.B.促进全体学生发展。

王老师的做法没有顾及到其他幼儿，是典型的“偏心”行为。

2.D.让争抢玩具的幼儿站到墙角。

体罚幼儿园的行为是不可取的。

3.B.抚摸然然的头以示提醒。

适当地提醒是恰当的。

4.D.创造性5.A.将终生不能从事教师职业6.C.小刚的父母7.A.制定审核幼儿园章程8.B.父母9.D.不正确，未遵循幼儿身心发展的规律10.A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离11.A.不正确，侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严12.C.未能平等公正对待幼儿13.D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力14.C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动15.B.默许其他小朋友的行为16.C.积极主动与全园老师分享17.D.赵国-管仲变法18.A.夏朝19.C.《天工开物》20.B.柴达木盆地21.D.向阳红一号22.C.西域23.B.罗马数字24.C.《小王子》25.A.26.B.分散对齐27.D.自定义动画28.A.“钢笔”与“文具”29.D.二、材料分析题30.材料中樊老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，具体表现如下、（1）素质教育要求教育要面向全体幼儿，促进学生的全面发展该材料中的教师针对于全班的孩子们设置了此活动，以孩子们感兴趣的游戏活动为主线，调动了孩子们的积极性的同时，也满足了大家的共性需求。

（2）素质教育以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点 素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。

题干中的教师在提问幼儿关于西安的建筑后，给予幼儿充分的时间和机会去创新“大雁塔”的搭建方法，在这个过程中充分尊重幼儿的创新精神和操作的能力。

（3）素质教育强调要尊重幼儿的主体性和主动精神 该教师从传统的“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，给幼儿提供了自我感知和自主操作的机会，充分尊重幼儿的主体地位，调动了幼儿的主动性；并改善学生的学习方式。

目录考点1 素质教育 (1)考点2 实施幼儿素质教育的途径和方法 (2)考点3 幼儿教育的重要性及其特点 (3)考点4 “人的全面发展”的思想 (3)考点5 “育人为本”的儿童观 (4)考点6 教师职业认识 (4)考点7 教师的职业权利 (5)考点8 教师权利的教育法律基础 (6)考点9 教师的特定义务 (10)考点10教师义务的法律基础 (11)考点11学生(幼儿)的权利 (15)考点12常见学生权利受侵害的表现 (15)考点13《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容及其解读 (18)考点14《中小学班主任工作规定》的主要内容 (19)考点15幼儿园教师的职业特点 (20)考点16教师职业行为规范的主要内容 (21)考点17教育活动中人际关系的处理 (22)考点18作文素材之教育名家名言 (24)考点1 素质教育1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育(二)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展·· 1(三)素质教育的具体内容德育(正确的人生观、世界观、价值观),智育(科学文化知识、技能),体育,美育(鉴赏美、创造美),劳动技术教育。

(四)素质教育与应试教育的本质区别素质教育的时代特征是培养具有创新精神和实践能力的人才。

综合素质（幼儿园）考点速览模块一职业理念考点一素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

考点二素质教育的内涵1.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。

以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。

因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。

4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育作为国力竞争的基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

考点三素质教育的意义内在意义：（1）它是面向全体学生的教育；（2）它是全面提高学生素质的教育；（3）它是使学生生动活泼地发展的教育。

外在意义：（1）为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人；（2）深化教育改革。

考点四幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。

若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。

目录考点1素质教育1考点2实施幼儿素质教育的途径和方法1考点3幼儿教育的重要性及其特点2考点4 人的全面发展 的思想2考点5 育人为本 的儿童观3 考点6教师职业认识3考点7教师的职业权利3考点8教师的特定义务4考点9学生(幼儿)的权利4考点10常见学生权利受侵害的表现5考点11‘中小学教师职业道德规范(2008年修订)“的主要内容及其解读6考点12‘中小学班主任工作规定“的主要内容7考点13幼儿园教师的职业特点8考点14教师职业行为规范的主要内容8考点15教育活动中人际关系的处理9‘综合素质“(幼儿园)考点精编考点1素质教育实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就 有理想㊁有道德㊁有文化㊁有纪律 的㊁德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人㊂(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征㊂重视创新精神和实践能力的培养,也是素质教育与应试教育的根本区别所在㊂(三)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展考点2实施幼儿素质教育的途径和方法(一)实施幼儿素质教育的途径幼儿园管理活动㊁课外教育活动和幼儿园教师工作等㊂(二)实施幼儿素质教育的方法1.树立面向全体幼儿发展的观点1‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质3.把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中4.创设育人环境,使幼儿健康活泼地成长5.幼儿园㊁家庭和社会相互配合考点3幼儿教育的重要性及其特点(一)幼儿教育的重要性1.幼儿时期是智力开发的最佳期2.幼儿时期是人格健全的关键期3.幼儿时期是性教育的关键期(二)幼儿教育的特点1.启蒙性2.生活化3.游戏性4.活动性5.潜在性考点4 人的全面发展 的思想(一) 人的全面发展 的内涵马克思认为人的全面发展的内涵,主要包括人的劳动活动㊁能力㊁社会关系㊁自由个性㊁需要和人类整体的全面发展㊂(二)全面发展的儿童观幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体㊁智㊁德㊁美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式㊁方法㊁手段加以实施的㊁着眼于培养幼儿基本素质的教育㊂对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务㊂幼儿期是大脑发育最快的时期㊂2‘综合素质“(幼儿园)考点精编考点5 育人为本 的儿童观‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“强调: 育人为本㊁德育为先 是实施教育的主导思想㊂育人为本是教育工作的根本要求㊂育人为本 的儿童观的教育实践自然就是 以幼儿为本 ㊂1.以幼儿的全面发展为本幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发,遵循幼儿的个性发展规律㊂2.公平对待每一个幼儿3.因材施教考点6教师职业认识(一)幼儿教师的职业概念幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育,帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐发展㊂(二)幼儿教师职业的责任1.幼儿全面发展的培养者2.民主师生关系的建立者3.幼儿学习过程的指导者4.教育信息的开发与应用者5.幼儿健康心理的培育者考点7教师的职业权利1.教育教学权‘中华人民共和国教师法“(以下简称‘教师法“)第七条第(一)款规定,教师有权 进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验㊂ 这是教师最基本的权利㊂合法的解聘或待聘不等于侵犯教师的这一权利㊂3‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.科研学术活动权‘教师法“第七条第(二)款规定,教师享有 从事科学研究㊁学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中发表意见 的权利㊂3.管理学生权‘教师法“第七条第(三)款规定,教师有权 指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学生成绩㊂ 4.获取报酬待遇权‘教师法“第七条第(四)款规定,教师享有 按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休息 的权利㊂‘中华人民共和国义务教育法“第三十一条规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平㊂5.参与民主管理权‘教师法“第七条第(五)款规定,教师享有 对学校教育教学㊁管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或其他形式,参与学校的民主管理 的权利㊂6.进修培训权‘教师法“第七条第(六)款规定,教师享有 参加进修或者其他方式培训 的权利㊂考点8教师的特定义务1.遵纪守法义务2.教育教学义务3.教书育人的义务4.尊重学生人格的义务5.保护学生权益的义务6.提高思想觉悟和教学水平义务考点9学生(幼儿)的权利(一)学生作为国家未成年公民的基本权利1.生存的权利2.受教育的权利4‘综合素质“(幼儿园)考点精编3.受尊重的权利4.安全的权利5.人身自由的权利6.法定的其他权利姓名权㊁荣誉权㊁隐私权㊁健康权等㊂(二)学生作为特定的教育主体所具有的权利1.学生有参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施㊁设备㊁图书资料的权利2.学生有按照国家有关规定获得奖学金㊁贷学金或助学金的权利3.学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成规定的学业后获得相应的学业证书㊁学位证书的权利4.学生有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校㊁教师侵犯其人身权㊁财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼的权利5.学生享有法律㊁法规规定的其他权利考点10常见学生权利受侵害的表现1.侵害青少年学生的受教育权受教育权是公民的一项基本权利,教师不得以任何理由限制学生上课,不得随意开除学生㊂但实际上,青少年学生的受教育权经常受到侵害㊂主要表现为:Ң学生因为迟到,不遵守纪律,未完成作业,作业出错,甚至有时只是家长未在作业上签名,就被教师赶出教室,不允许听课;Ң教师随意占用学生的上课时间,指派学生参加一些与教育教学无关的活动,如商业庆典㊁开幕式等;Ң一些教师为让学生应付考试,放弃或终止了许多课程的开设和教学,如不开设音乐㊁美术课或随意挤占体育课等与应试无关的课程;Ң学校为提高升学率,把成绩不好的学生开除,不允许其参加升学考试㊂2.侵害青少年学生的身体健康权身体健康权是公民依法享有的身体健康不受侵害的权利,它是学生人身权的重要内容㊂教师不得对未成年人实施体罚㊁变相体罚或者唆使他人侵害学生的身体安全行为㊂但实际上,目前仍有很多教师对学生身体健康权的认识不够清晰,仍然有体罚或变相体罚行为㊂主要表现为:有些教师动手打学生㊁罚学生劳动㊁罚学生超量做作业㊁罚学生抄班规㊁罚学生超量运动等㊂3.侵害青少年学生的人格尊严每个人都有人格和尊严,人格尊严是公民的一项基本权利㊂教师应当尊重学生的人格尊严㊂但实际上,5‘综合素质“(幼儿园)考点精编在教育教学中侵害学生人格尊严的行为还时有发生㊂主要表现为:Ң讽刺㊁挖苦学生;Ң故意侮辱学生,随意谩骂学生;Ң给学生取一些歧视性的绰号或侮辱性的称号,如 弱智 笨蛋 等;Ң借助教师在学生中的影响力,孤立学生;Ң在公共场合随意议论学生的过错;不给学生以合理的解释权和辩护权;以记档案威胁学生等㊂4.侵害青少年学生的人身自由权人身自由权是我国公民最基本的权利㊂教师应当保护学生的人身自由权㊂但实际上,教师常常自觉不自觉地侵害学生的人身自由㊂主要表现为:Ң以未完成作业或不守纪律为由,罚站或不让学生按时放学,或剥夺学生课外自由活动时间㊂Ң有时也有非法搜身行为的发生㊂如有时学生的财物丢失,班主任为了搜寻被偷财物,自己或由学生干部对班里学生进行非法搜身㊂5.侵害青少年学生的隐私权教师不得侵害学生的隐私权㊂但实际上,教育教学中教师在对待学生成绩㊁男女生交往等问题上若处理不当,极易造成对学生隐私权的侵害㊂主要表现为:Ң不少学校为了激励学生相互竞争,习惯于公布学生的考试成绩及其排名;Ң个别教师借口防止学生早恋,私拆或扣留学生信件,翻看学生的日记㊁短信等㊂6.侵害青少年学生的休息权休息权是公民的一项基本权利㊂教师应保护学生的休息权㊂保护学生的休息权有利于学生的身体健康,有利于提高学生的学习效率㊂但实际上,教师侵害学生休息权的现象比较普遍㊂主要表现为:Ң一些老师不能按时下课,经常拖堂;Ң一些学校不能按时放学,占用课余时间给学生集体补课或训练;Ң还有一些学校占用学生午饭后的休息时间,组织诸如比赛㊁大扫除等活动;Ң还有少数学校占用学生周末时间组织大型活动等㊂考点11‘中小学教师职业道德规范(2008年修订)“的主要内容及其解读(一)主要内容中小学教师职业道德规范(2008年修订)1.爱国守法6‘综合素质“(幼儿园)考点精编2.爱岗敬业3.关爱学生4.教书育人5.为人师表6.终身学习(二)‘中小学教师职业道德规范“(以下简称‘规范“)解读1.‘规范“修订的基本原则(1)坚持 以人为本 ㊂(2)坚持继承与创新相结合㊂(3)坚持广泛性与先进性相结合㊂(4)倡导性要求与禁行性规定相结合㊂(5)他律与自律相结合㊂2.新‘规范“的核心内容(1)教师职业的基本要求 爱国守法(2)教师职业的本质要求 爱岗敬业(3)师德的灵魂 关爱学生(4)教师的天职 教书育人(5)教师职业的内在要求 为人师表(6)教师专业发展不竭的动力 终身学习3.新‘规范“的亮点(1) 保护学生安全 首次纳入新规(2) 终身学习 被单独提出考点12‘中小学班主任工作规定“的主要内容(一)‘中小学班主任工作规定“(以下简称‘规定“)的亮点1.明确了班主任的工作量,给予班主任教师更多的时间2.提高了班主任的经济待遇,激发班主任教师更多的热情3.保证了班主任教育学生的权利,给予班主任教师更多的空间4.强调了班主任在学校中的重要地位,增强班主任教师的信心7‘综合素质“(幼儿园)考点精编(二)‘规定“对班主任工作的新要求1.要坚持育人为本,德育为先的目标导向㊂2.要注重公平,面向班集体每一个学生㊂3.要关心学生的全面发展㊂4.要建立平等互信的师生关系㊂5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律㊂6.要建立完善班级管理制度㊂7.要积极进行班集体文化建设㊂8.要指导和组织学生积极参加社会实践活动㊂9.要充分发挥纽带作用,积极主动地与其他课程任课教师㊁少先队㊁团委㊁政教处沟通,步调一致,形成合力;加强与家长的沟通交流;加强与社会㊁社区的联系;营造良好社会育人环境㊂10.要大胆创新工作方式㊂认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度㊂考点13幼儿园教师的职业特点(一)劳动对象的主动性和不成熟性(二)劳动任务的全面性和细致性(三)劳动过程的创造性(四)劳动手段的主体性考点14教师职业行为规范的主要内容(一)教师的思想行为规范Ң热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,认真学习和宣传马列主义㊁毛泽东思想,热爱教育事业㊂Ң执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人㊂Ң正直诚实,作风正派,为人师表,遵纪守法㊂Ң树立正确的人生观和价值观,发扬无私奉献精神,不做有损国格㊁人格的事㊂Ң积极参加政治学习和宣传活动,做社会主义精神文明的建设者和传播者㊂8‘综合素质“(幼儿园)考点精编(二)教师的教学行为规范Ң要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容㊂Ң钻研业务,熟悉教材,认真备课;要善于激发学生的求知欲,组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,尽量避免对学生进行灌输性教学㊂Ң精心编排练习,认真批改作业,及时纠正错误㊂定时做好教学质量检查工作,及时补缺补漏㊂Ң按时上课下课,不迟到㊁不缺课㊁不拖堂㊂Ң上课语言文明㊁清晰流畅,表达准确简洁;板书整洁规范,内容简练精确㊂Ң既要严格要求学生,又要尊重学生,对待学生要一视同仁㊂热情㊁耐心地回答学生提问㊂不能讽刺㊁挖苦学生㊂Ң教学计划应符合教学进度的要求,不能随意删增内容㊁加堂或缺课,不能占用学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担㊂(三)教师的人际行为规范Ң教师与学生之间要做到:热爱学生,关心学生,尊重学生;严格要求,耐心教导,循循善诱,不偏不袒;不以师生关系谋取私利㊂Ң教师之间要做到:互相尊重,切忌嫉妒;相互学习,取长补短;平等相待,不亢不卑;乐于助人,关心同事㊂Ң教师与领导之间要做到:尊重领导,服从安排;顾全大局,遵守纪律;互相理解,互相支持;秉公办事,团结一致㊂Ң教师与家长之间要做到:尊重家长,理解家长;经常家访,互通情况;密切配合,教育学生㊂(四)教师仪表行为规范Ң衣着整洁,朴实大方,服饰要符合职业特点,体现教师为人师表的良好形象㊂Ң举止稳重大方㊁潇洒自然㊁彬彬有礼㊂切忌轻浮粗俗㊁拘谨呆板㊂考点15教育活动中人际关系的处理(一)教师与学生1.教师与学生关系的性质在教师与学生的关系上,学生是教师工作的出发点和归属㊂2.处理教师与学生关系的职业行为准则(1)爱爱学生,是教师处理与学生关系的根本出发点㊂(2)尊重尊重学生,是教师建立师生间平等关系的表现㊂9‘综合素质“(幼儿园)考点精编(3)负责在教育教学活动中,教师自己的行为要符合教育教学的要求,学生的行为也要符合教育教学的要求㊂(4)公平公正教师的爱是面向一切学生的,学生所需要的爱也是没有差别的,因而公平公正地对待每一个学生,就是教师的爱给予每一个学生的保证㊂(5)保护虽然学生应当是教师平等的交往对象,但是由于学生处在身心的发展阶段上,他们应对生活的能力与经验还不足,因而需要教师给予各个方面安全的保护㊂(6)杜绝伤害一切有碍㊁有害学生成长的行为,在教师方面都是不允许的,特别是体罚和变相体罚等行为㊂(二)教师与学生家长1.教师与家长关系的性质家长便是教师责任与义务的对象,也是教师工作的合作伙伴㊂2.处理教师与家长关系的职业行为准则(1)尊重(2)协作教师的工作需要家长的支持㊂(三)教师与同事1.教师与同事关系的性质教师的教育工作,不是个人行为,而是集体行为㊂在教师个人在开展的集体教育活动中,集体的教育活动又通过每一位教师的劳动得以实现的㊂2.处理教师与同事关系的职业行为准则(1)尊重(2)理解(3)协作(四)教师与教育管理者1.教师与教育管理者关系的性质从管理的角度看,教师与教育管理者是管理与被管理的关系㊂教师与教育管理者的关系,是组织中承担不同任务的人们之间的关系㊂2.处理教师与教育管理者关系的职业行为准则(1)尊重(2)支持01。

综合素质考点归纳幼儿幼儿综合素质的提高是幼儿教育的核心目标之一。

幼儿综合素质的培养从很早开始，包括语言、认知、社交、情感、动手能力等多个方面。

本文将综合介绍一些幼儿综合素质考点，以帮助教师和家长更好地了解幼儿综合素质的培养。

语言表达能力语言表达能力是幼儿综合素质中非常重要的一个考点。

幼儿能否准确、清晰地表达自己的意思，直接影响到他们与他人的沟通。

幼儿在语言表达能力上的考点包括词汇量、口头表达、语法、语音发音等。

为了提高幼儿的语言表达能力，教师和家长可以从以下几个方面入手： - 丰富幼儿的词汇量，通过读书、讲故事、游戏等方式引导幼儿认识新的词汇。

- 鼓励幼儿多参与口语交流，提高他们的口头表达能力。

- 注重语法的教育，帮助幼儿掌握正确的语法结构和用词。

- 纠正幼儿的语音发音错误，引导他们正确发音。

认知能力幼儿的认知能力是指他们理解、处理和运用信息的能力。

幼儿的认知能力在很大程度上影响他们的学习和思维发展。

幼儿认知能力的考点包括观察、思维、逻辑推理、问题解决等。

为了培养幼儿的认知能力，可以从以下几个方面着手： - 提供丰富多样的观察材料，鼓励幼儿观察和描述事物。

- 给幼儿提供思维训练的机会，例如解决一些简单的问题、迷宫游戏等。

- 引导幼儿进行逻辑推理，让他们学会从多个角度思考问题，并得出合理的。

- 鼓励幼儿主动解决问题，培养他们的问题解决能力和自主学习的意识。

社交能力社交能力是幼儿综合素质中的重要考点之一。

幼儿的社交能力包括与他人交往的能力、合作能力、分享与关心他人等。

社交能力的培养对幼儿的成长和发展有着重要的影响。

要提高幼儿的社交能力，可以从以下几个方面着手： - 提供幼儿与他人交往的机会，例如参加集体活动、与同伴一起游戏等。

- 培养幼儿的合作意识，促使他们学会与他人一起完成任务。

- 鼓励幼儿分享和关心他人，培养他们的团队精神和社会责任感。

- 教授幼儿一些基本的社交技巧，例如问候、礼貌用语等。

1引导幼儿探索。

2幼儿的亲身体验3先让孩子们安静下来再行处理问题4保教知识的学习5自由权是法律规定或者认可并保障公民按照自己的意愿进行活动的权利。

最早由资产阶级启蒙思想家提出，认为自由权属天赋人权，神圣不可侵犯。

1789年法国的《人权宣言》宣告：“人们生来是而且始终是自由平等的”。

后来取得政权的资产阶级都将其作为公民的基本权利规定在宪法中。

中国宪法确认公民享有广泛的自由权。

主要包括：人身自由、言论自由、出版自由、集会、结社自由、游行、示威自由、宗教信仰自由、居住自由、通信自由、科学研究、文化艺术创作和其他文化活动自由、婚姻自由等。

6《儿童权利公约》共54条。

公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。

公约强调，各国应确保其管辖范围内的每一儿童均享受公约所载的权利，不因儿童或其父母或法定监护人的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、伤残、出生或其他身份等而有任何差别。

7该教育集团8不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利9人身自由权，是指公民在法律范围内有独立为行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。

人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。

它是公民按照自己的意志和利益进行行动和思维、不受约束、控制或妨碍的人格权。

人身自由权是指自然人享有的在法律规定的范围内维护其行动和思想自主，并不受他人或者其他组织非法剥夺、限制的权利。

人身自由是自然人自主参加各项社会活动、参与各种社会关系、行使其他人身权和财产权的基本保障。

一个人丧失了人身自由权，也就无法享受其他民事权利。

10不正确，不利于幼儿的身心发展11有利于全面了解幼儿健康状况12根据《中华人民共和国义务教育法》第十三条，县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

2018教师资格考试大纲：《综合素质》（幼儿园）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

2．儿童观理解“人的全面发展”的思想。

理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

3．教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点综合素质必背知识点模块一职业理念教育观——素质教育（一）素质教育的内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是促进学生的个体性和主动精神的教育⑥素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体学生我们国家实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2、促进学生的全面发展促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针3、注重学生创新精神和实践能力的培养创新精神和实践能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际4.促进学生生动、活泼、主动的发展。

如果你想创新，你必须主动。

为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5、着眼于幼儿的终身可持续发展。

教是为了不教，素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

(三)幼儿教育的特点生活化游戏化活动和直接体验④潜在性⑤启蒙性儿童观3354“教育为本”的儿童观“教育文”就是把培养人才作为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿。

儿的全面发展。

它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

o(1)孩子是发展中的人。

孩子成长的过程是一个不断发展的过程，他们是成功的。

展的潜能和发展的需要，教师要给与他们足够的时间去成熟和发展。

1.儿童的身心发展是有规律的(定向有序，连续阶段性，不平衡性别，个体差异)2。

孩子有很大的发展潜力。

儿童身心发育迅速，年龄小。

幼稚和全面(2)孩子是独特的人。

1.孩子是完整的人，老师要时刻关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成2.儿童是独一无二的，要注重因材教学与促进全面发展(3)儿童是研究的主体，也是主动教育的对象。

2018年下半年教师资格考试《综合素质》（幼儿园）题1解析本题考查教师的职业理念。

引导幼儿探索是指以幼儿周围世界和生活实际为参照对象，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过各种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

题干中，铭铭问天上哪颗星星最亮，老师没有直接告诉铭铭，而是鼓励他想办法找答案，说明吴老师注重引导幼儿探索发现。

D项正确。

A项：尊重个体差异是指由于每个人先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

要求教师克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施教。

与题干不符，排除。

B、C项：公平对待幼儿和面向全体幼儿是指人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。

与题干不符，排除。

故正确答案为D2解析本题考查职业理念。

学生不会打开水龙头，蒋老师不是直接告诉学生，而是鼓励学生去尝试，说明蒋老师注重幼儿的亲身体验。

C项正确。

A项：教师的主体作用本身表述错误，在教学过程中要充分发挥学生主体的作用。

教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，这一过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。

其中，教师主导与学生主体相统一的规律指的是在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而取得良好的教学效果。

与题干不符，排除。

B项：游戏的促进作用是指在幼儿游戏过程中，要对幼儿施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的实现。

幼儿园综合素质必背考点(一)幼儿园综合素质必背语言与表达•发音准确：教育工作者需引导幼儿正确发音，特别是对于易混淆的音节，如”sh”和”s”、“th”和”f”等。

•词汇积累：教育工作者应提供丰富的语言环境，引导幼儿学习新词汇，并帮助他们理解词汇的意义和用法。

•句子组织：教育工作者要培养幼儿构建简单句和复合句的能力，同时加强对语法规则的讲解和练习。

数学与逻辑思维•数字概念：教育工作者应引导幼儿认识数字，包括数量、顺序、大小等概念，并进行相关的数量和顺序的练习。

•数字操作：教育工作者需要帮助幼儿学会数字的加减法，以及简单的乘除法，培养他们的计算能力。

•排列组合：教育工作者可以通过游戏和绘画等方式，让幼儿学习排列组合的概念，提高他们的逻辑思维能力。

科学与环境•自然现象：教育工作者可以带领幼儿观察和体验自然现象，如天气变化、日月星辰等，引发他们对科学的兴趣。

•植物和动物：教育工作者应帮助幼儿认识各种植物和动物，了解它们的特征和生活习性，培养幼儿的环保意识。

•实验探究：教育工作者可以设计简单的实验活动，让幼儿动手实践，培养他们的观察能力和科学探究的兴趣。

艺术与创造力•绘画和手工：教育工作者可以指导幼儿进行绘画和手工制作，培养他们的想象力和动手能力。

•音乐和舞蹈：教育工作者可以组织幼儿参与音乐和舞蹈的活动，培养他们的音乐感和节奏感。

•表演和角色扮演：教育工作者可以组织幼儿进行小剧场表演和角色扮演，培养他们的表演能力和创造力。

社交与情绪管理•合作与分享：教育工作者应引导幼儿学会与他人合作和分享，培养他们的团队合作精神和社交能力。

•情绪表达：教育工作者需要帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，教导他们控制和管理情绪的方法。

•规则与行为：教育工作者应教导幼儿遵守规则和良好的行为习惯，培养他们的自律和礼仪意识。

以上是幼儿园综合素质的必背考点和详解，教育工作者在教学中应注重培养幼儿的语言与表达能力、数学与逻辑思维能力、科学与环境观察能力、艺术与创造力以及社交与情绪管理能力，全面促进幼儿的综合素质发展。

第一部分综合素质第一章职业理念1. 教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。

2. 教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使其朝着期望方向变化的活动。

3. 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”且德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

4.素质教育观是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

5. 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。

素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

6. 实施素质教育的途径：德育为先，五育并举；新课程改革；学校管理、课外教育活动、班主任工作。

7. 新课改的教学观（1）从“教育者为中心”———“学习者为中心”；（2）从“教会学生知识”———“教会学生学习”；（3）从“重结论轻过程”——“重结论更重过程”；（4）从“关注学科”——“关注人”。

9.素质教育要求面向所有学生进行教育，应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生。

10.自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

12. 研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

13. 素质教育评价方式上的改革体现在评价主体、评价内容、评价过程、评价方式的变化。

改革单一评价主体的现状，加强自评、互评。

不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

幼儿园教师资格证综合素质必背考点一、教育学基础知识1. 教育学的定义、特点和任务2. 教育的基本原理和规律3. 儿童发展的规律和特点4. 幼儿教育的目标和任务5. 幼儿园教育的原则和特点6. 幼儿园教师的职业道德和职责7. 幼儿园教师的专业素养和能力要求二、幼儿教育学科知识1. 幼儿心理发展理论2. 幼儿游戏的特点和作用3. 幼儿园教育课程的设计与实施4. 幼儿园教育评价与记录5. 幼儿园教育活动的组织与管理6. 幼儿园教育环境的创设与管理7. 幼儿园教育中的家长合作与指导三、教学设计与评价知识1. 教学设计的原则和方法2. 幼儿园教学活动的设计与实施3. 教学评价的目的和方法4. 幼儿园教学评价的实施与分析5. 教学反思与改进四、幼儿园教育管理与研究知识1. 幼儿园组织管理与领导2. 幼儿园教育研究的方法与途径3. 幼儿园教育政策与法规4. 幼儿园教师的职业发展与培训五、幼儿园健康与安全知识1. 幼儿园卫生与保健知识2. 幼儿园安全与防范知识3. 幼儿园突发事件处理与应急措施六、幼儿教育实践经验1. 幼儿园教育实践中的案例分析与解决方法2. 幼儿园实习经验总结与反思七、相关法律法规和政策1. 幼儿教育相关法律法规的理解与应用2. 幼儿教育政策的掌握与解读综合素质是幼儿园教师资格证考试中重要的考察点之一，它包括广泛的教育学基础知识、幼儿教育学科知识、教学设计与评价知识、幼儿园教育管理与研究知识、幼儿园健康与安全知识、幼儿教育实践经验以及相关法律法规和政策等内容。

通过对这些知识的学习和掌握，幼儿园教师能够全面了解教育学的基本原理和规律，熟悉幼儿园教育的目标和任务，具备科学的教学设计与评价能力，能够有效地组织和管理幼儿园教育活动，掌握幼儿园教育研究的方法和途径，了解幼儿园教育的相关法律法规和政策，具备应对突发事件和保护幼儿健康与安全的能力。

在备考过程中，考生需要重点关注这些考点，深入学习和理解相关知识，掌握解决问题的方法和技巧。