中班数学：感知7以内的数量.doc

幼儿中班数学教案《复习7以内的数》活动目标：1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。

2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。

3、激发幼儿动手操作的兴趣。

活动准备：1、课件；2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。

活动过程：1、导入课题，激发幼儿的兴趣。

（1）放课件，师：小朋友，今天老师带来了几位小动物，请看它们是谁？请你们数一数，一共有几只小动物？今天这4只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗？（2）分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。

2、制作生日礼物。

（1）”小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物？”让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。

（2）教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物？（3）介绍小动物的礼盒。

（4）交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多；每一组必须给每个小动物做一种礼物；选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢；做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物；做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对；每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。

（5）幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。

3、给小动物送礼物。

让幼儿分组把礼物送到礼盒里。

4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。

5、师：”咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。

”引导幼儿收拾学具。

幼儿中班数学教案《复习7以内的数》（2）一、教学目标：1.复习幼儿园大班学过的7以内的数；2.能够正确书写7以内的数；3.通过数学游戏培养幼儿对数字的敏感性。

二、教学内容：1.数字0-7的认识和书写；2.数字0-7的数的比较；3.数字0-7的数的加法和减法。

中班数学：感知7以内的数量引言在中班阶段的数学教学中，感知7以内的数量是一个重要的教学内容。

通过帮助幼儿理解和感知7以内的数量，可以为他们打下数学思维和概念的基础。

本文将介绍一些教学方法和活动，帮助中班幼儿感知7以内的数量。

数量的感知与理解在教授感知7以内的数量之前，需要先帮助幼儿感知和理解“数量”的概念。

幼儿可以通过不同的活动来感知数量，例如：•数数物体：给幼儿展示一些物体，然后引导他们数数。

可以使用实际物品，如水果或玩具，并鼓励幼儿用手指指向每一个物体，数到几时停下来。

•数数动作：设计一些动作，如跳跃、拍手等，并带领幼儿一起数数。

例如，鼓励幼儿跳跃三次，拍手两次等。

这些活动可以帮助幼儿理解并感知数量，并为感知7以内的数量做好准备。

数字的认知与排序在幼儿感知和理解数量后，可以引导他们认知和排序数字。

对于中班幼儿来说，可以通过以下活动来帮助他们认知和排序1至7的数字：•数字板游戏：准备一个数字板，上面写有1至7的数字，可以是实际的物品或者卡片。

然后让幼儿按照顺序排列这些数字，并逐个指出数字的名称和顺序。

•数字贴纸活动：提供一些数字贴纸，让幼儿将其贴在相应的位置上，比如将数字1贴在第一个位置，将数字2贴在第二个位置，依此类推。

这样可以让幼儿通过实际操作来认知和排序数字。

•数字游戏：设计一些数字游戏，例如找出特定数字的卡片、按照数字顺序排列图案等。

这些游戏可以帮助幼儿强化对数字的认知和排序能力。

通过这些活动，幼儿可以更加熟悉和理解1至7的数字，并为进一步学习感知7以内的数量做好准备。

感知7以内的数量在幼儿熟悉并掌握1至7的数字后，可以引导他们感知和掌握7以内的数量。

以下是几个可以帮助幼儿感知7以内数量的活动：•数字配对游戏：准备一些数字卡片，每个数字有两张。

然后让幼儿将数字卡片翻过来，找到相同的数字配对。

这个游戏可以帮助幼儿通过视觉感知和记忆配对来理解和感知7以内的数量。

•数字填空活动：给幼儿提供一个数字序列，其中有一些数字被省略了，让幼儿填写正确的数字。

中班数学：感知7以内的数量活动目标：1. 正确感知7以内的数量，能手口全都点数，按数取物，比较7以内数量多少。

2. 尝试从身边事物中查找数与物的关系，通过夹子嬉戏提高动手操作力量。

3. 体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。

活动预备：各种夹子（数量多）、毛线7根1-7的数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）活动过程：一、听信号夹夹子——手口全都看夹点数，感知7以内的数量。

（出示夹子）这是什么？你在哪里观察过它？今日我们就和夹子一起来做嬉戏。

你们看，老师身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）师：谁也想来玩夹夹子的嬉戏？我先请3个小伴侣来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小伴侣到我们唱歌了就开头夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。

预备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？*个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子嬉戏）二、看数字夹夹子。

师：接下去我要转变嬉戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。

我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。

（老师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。

）三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。

师：（出示大骰子）你们熟悉它吗？今日它也要和我们一起玩嬉戏。

待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。

（老师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和订正）师：好，接着我要转变嬉戏规章了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。

（请幼儿相互检查和订正）四、衣服上夹子，数物匹配。

1、老师出示衣服，幼儿自由选择。

师：老师带来了许多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发觉了什么？（有数字、点子）假如是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？2、给衣服夹夹子。

幼儿园中班数学教案《7以内数量的多少》1. 教学目标•掌握数数游戏的基本规则•认识数值“7”以内的数，能够正确读写•掌握“多少”概念，会用“多”、“少”描述物品数量的多少•学习初步的数字比较，能说出“多”或“少”的结果•提高观察能力，培养学生的协作意识和团队精神2. 教学重点•数字“7”以内的正确读写和认知•“多”、“少”的概念与运用•数量比较思维的启蒙3. 教学难点•数量比较思维的培养和启蒙4. 教学准备•数字和物品模型•斑马线和小球•数学教具和玩具5. 教学过程第一步：导入游戏老师拿出一盒装满了颜色不同的小球，让学生们围成一个圆圈，把盒子放在圆心，让学生们猜猜里面有多少个小球。

老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所猜测的数量，比如：“我觉得有多少个小球”、“我猜里面有少少的小球”等等。

然后老师数小球的数量，让学生对比自己的猜测，看看是谁猜得最接近。

第二步：数数游戏老师拿出一些物品，比如小球、棒棒糖、小汽车等等，分别放在桌子上，让学生自由选择一个物品，并数一数自己手上的物品数，喊出来告诉大家。

然后老师把物品收回，再放出一些物品，让学生数数，并告诉大家这次有多少个物品。

同样地，老师可以引导学生使用“多”、“少”来描述所数的数量。

第三步：数量比较老师让学生两两组成一组，拿出不同数量的物品比较，看看自己手上有多还是少。

然后让学生对比两组之间物品数量的多少，说出哪一组的物品数量“多”或“少”。

第四步：小结老师让学生一起回想一下今天学到的内容，重点概括数字比较和“多”、“少”的概念，再让学生回答老师的提问，检查学生对今天所学内容的掌握情况。

6. 教学反思这节课采用了多种形式的教学方式，有引导游戏、数数游戏和数量比较等等。

通过以上的教学过程，学生们掌握了数字“7”以内的正确读写和认知，学习了如何使用“多”、“少”描述物品数量的多少，并且提高了他们的观察能力、协作意识和团队精神。

但在教学中也发现了一些问题，比如：部分学生缺乏数量比较的启蒙，存在数量比较的困难，需要通过多组织训练来提高他们的数量比较能力。

中班数学教案：7之内数量的多少【活动设计】水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。

幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10之内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7之内数量的多少，而且能探索用多种方式证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探讨能力。

【活动目标】一、能不受物体排列形式的影响，正确判断7之内数量的多少。

二、探索用多种方式证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

【活动准备】一、水果展示台，大数卡，大红布一块。

二、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

五、投影仪。

【活动进程】一、引导幼儿给水果分类。

一、师：秋季到了，各类各样的水果丰收了。

兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一路，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不肯意到这儿来买水果，你们能帮我想一想办法吗？”二、幼儿按照水果图片标记分类摆放。

二、集体感知水果的数量。

一、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪一种最多？哪一种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。

二、“为何不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？小结：数量的多少不是按照物体的形状或大小来比较，是按照数量的个数来比较。

3、比较多少除适才的方式外，还有其他的方式了吗？总结：比较水果的多少，可以有三种方式：数数、一一对应和数量比较。

、一一对应比较和相应数字的比较；其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方式的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎超级模糊，从幼儿的即时反映中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方式并非能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部份幼儿对数字的大小概念并非清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。

2024年中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《数的感知》第三节《感知7以内的数量》。

教学内容主要包括：认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数，以及运用7以内的数量进行简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字7，理解7以内数量的概念，学会用数字7进行计数。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字7的计数方法，以及运用7以内的数量解决实际问题。

教学重点：认识数字7，理解7以内数量的概念。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、水果图片、小动物图片等。

学具：学生用数字卡片、计数器、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果盘，盘子里有7个水果，引导学生观察：“盘子里有多少个水果呢？”让学生通过观察，感知7的数量。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片7，引导学生认识数字7。

（2）教师用计数器演示数字7的计数方法，让学生跟随操作。

（3）教师提出实际问题，如：“小明有7个苹果，他想分给他的3个朋友，每人分几个？”引导学生运用7以内的数量解决实际问题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用数字卡片7进行计数。

（2）教师出示各种图片，让学生数一数7以内的数量。

（3）学生互相提问，运用7以内的数量解决实际问题。

六、板书设计1. 数字7的认识2. 7以内数量的概念3. 数字7的计数方法4. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的图片中有几个水果？（2）小明有7个糖果，他想分给他的4个朋友，每人分几个？2. 答案：（1）7个水果（2）每人分1个糖果，剩下3个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感知7以内的数量，再通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握数字7的认识和计数方法。

中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材《感知7以内的数量》，涉及教材的章节为第一章节“数的认识”。

具体内容包括：认识数字17，通过直观教具和实际操作，使幼儿能感知7以内的数量，理解数量多少的概念，并学会进行简单的数量比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字17，理解数字代表的数量意义。

2. 培养幼儿观察、比较、分析数量的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其自主探究、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：认识数字17，感知7以内的数量。

难点：理解数量多少的概念，进行简单的数量比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片17，各种水果、动物、玩具等实物或图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的图片，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么水果？它们分别有多少个？”邀请幼儿上台指出水果的数量，引导幼儿感知数量多少。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片17，逐一介绍每个数字的形状和意义。

通过实物或图片，让幼儿观察并理解数字代表的数量。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出与数字对应的数量的水果、动物或玩具。

教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿巩固所学知识。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一张数字卡片（17）和相应数量的实物或图片。

小组内讨论如何用实物或图片来表示数字，然后进行展示。

对表现优秀的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字17，配以相应数量的实物或图片。

2. “感知7以内的数量”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里7以内的物品，用画笔或贴纸记录下来，并标明数量。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学教案《感知7以内的数量》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学《感知7以内的数量》幼儿园教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《感知7以内的数量》。

详细内容包括：认识数字1到7，理解数字的含义，能够用数字进行计数；通过实践情景，让幼儿感知7以内的数量，培养他们的数感。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字1到7，理解数字的含义，并能够熟练地进行计数。

2. 通过实践情景，培养幼儿对7以内数量的感知能力，提高他们的数感。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字7的认识和计数。

教学重点：感知7以内的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小汽车、动物模型等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有7个以内的水果。

引导幼儿观察水果篮子，让他们尝试用数字进行计数。

2. 数字认识与计数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识数字1到7。

（2）教师带领幼儿用手指进行数字计数，巩固对数字的认识。

3. 感知7以内的数量（10分钟）（1）教师展示小汽车、动物模型等物品，让幼儿通过观察、操作，感知7以内的数量。

（2）教师引导幼儿用数字进行计数，验证他们的感知结果。

4. 例题讲解（10分钟）教师给出一些简单的数学题目，如：有几个苹果？有几个小汽车？让幼儿用数字进行回答。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿根据题目要求，画出相应数量的物品。

六、板书设计1. 数字1到7，配以相应的图片。

2. 实践情景：水果篮子、小汽车、动物模型等。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出数字1到7，每个数字旁边画出相应数量的物品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和计数方面的掌握情况。

3. 课后可以布置一些与数字相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下完成，巩固所学知识。