三年级美术端午节教案上册反思

端午节教学反思

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端午节教学反思（通用10篇）

在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的端午节教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。

端午节教学反思1

《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。课文条理清晰，易于学生的学习。

现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：

1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题。这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。

2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采用了字源识字的方法。在讲解其他生字时，也采用了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义。尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨文，让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答，不难看出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。同时也运用了相同的方法识记“肉、带、米”等字。通过这四个象形字的教学激发学生探索汉字文化的兴趣。

3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的易错点，让学生观察如何写好这两个字，尤其是“真”里面是三横而不是两横；“分”下面是“刀”不是“力”，通过口诀的总结，让学生再次夯实巩固生字的写法。但是在此环节评价反馈时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提高指导学生写字的水平。

三年级下册美术教案-第十二课 端午节 ︳湘美版

一、教学目标

1. 让学生了解端午节的来历、习俗，感受中国传统节日的魅力。

2. 培养学生运用绘画、手工等技能，创作端午节主题的艺术作品。

3. 培养学生合作、分享、创新的精神，提高审美情趣和综合素质。

二、教学内容

1. 端午节的来历及习俗

2. 端午节相关的美术作品欣赏

3. 端午节主题艺术作品的创作

三、教学重点与难点

1. 教学重点：了解端午节的来历、习俗，创作端午节主题的艺术作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画、手工等技能，创作出富有创意的端午节主题艺术作品。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）教师与学生交流，了解学生对端午节的认知。

（2）教师简要介绍端午节的来历、习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 端午节相关知识学习

（1）教师引导学生学习端午节的来历、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

（2）学生分享自己了解的端午节知识，互相交流。

3. 端午节美术作品欣赏 （1）教师展示端午节相关的美术作品，如龙舟、粽子、艾叶等。

（2）学生欣赏作品，感受端午节的艺术魅力。

4. 端午节主题艺术作品创作

（1）教师引导学生思考如何创作端午节主题的艺术作品。

（2）学生分组讨论，确定创作方案。

（3）学生根据创作方案，运用绘画、手工等技能，合作完成端午节主题艺术作品。

5. 作品展示与评价

（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生进行作品评价，给予肯定和建议。

（3）评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，鼓励学生。

五、教学反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 在创作过程中，教师要引导学生发挥想象，注重创新。

3. 教师要关注学生的合作情况，培养学生的团队精神。

4. 教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。

六、作业布置

1. 学生结合本节课所学，回家后向家人介绍端午节的来历、习俗。

端午节美术教案及反思中班

端午节是我国的传统节日之一，每年农历五月初五都会庆祝。在幼儿园美术教学中，我们也会以端午节为主题，让孩子们了解和感受中国传统文化的魅力。本文将从端午节美术教案和反思两个方面，阐述中班美术教学中如何结合端午节进行教学。

一、端午节美术教案

1. 教学目的

（1）了解端午节的起源和传说。

（2）感受端午节的节庆气氛，学习《节日的邻居》这首儿歌，并表演它。

（3）学习绘制龙舟的技巧和方法。

（4）通过剪纸和绘画来创作自己的端午节作品。

2. 教学内容

（1）了解端午节的起源和传说

教师可以通过故事、图片等多种形式来讲解端午节的起源和传说，让孩子们了解端午节的来历和重要性。

（2）学习《节日的邻居》这首儿歌，并表演它 教师可以让孩子们合唱《节日的邻居》这首儿歌，并逐句教唱。然后，组织学生进行表演，让孩子们感受端午节的节庆气氛。

（3）学习绘制龙舟的技巧和方法

教师可以先通过图片、视频等形式展示龙舟的形象和特点，然后向孩子们讲解如何绘制龙舟。最后，让孩子们尝试通过素描等绘画技巧，自己创作一幅龙舟图案。

（4）通过剪纸和绘画来创作自己的端午节作品

教师可以向孩子们介绍端午节中的传统图案和元素，然后让孩子们尝试通过剪纸和绘画来创作自己的端午节作品。例如，可以让孩子们剪出五彩缤纷的五彩丝，或者用画笔描绘出一只可爱的粽子。

3. 教学设计

（1）情境营造：教师可以在课堂布置上，采用端午节元素，如挂上端午节彩旗、贴上龙舟等，让孩子们感受到节日氛围。

（2）观摩鉴赏：通过展示端午节相关的照片、书籍和视频等，让孩子们更深入地了解端午节。

（3）艺术创作：根据孩子们的年龄和兴趣爱好，让孩子们进行绘画或剪纸，创作出自己的端午节作品。

4. 教学评价 端午节美术教学的评价应该注重孩子们的自我表达和艺术创作，重点考核学生的作品质量和意义。同时，还要注重教学效果评价，比如，学生对端午节的认知和体验等。

三年级下册美术湘教版《端午节》教学反思

我一开始想啊，端午节嘛，那同学们肯定都老熟悉了，粽子、龙舟啥的，这谁不知道呀。可是一上课才发现，我可能想得太简单了。有些同学呢，就只知道端午节能吃粽子，其他的就不太清楚了。就像我以前以为所有小孩都和我小时候一样，对传统节日了解得透透的呢，看来我真是想错了。

在教学过程中，我就先让同学们说说自己知道的端午节。有的同学就把手举得高高的，那眼睛里都闪着光呢，说“老师，我知道端午节要吃粽子，粽子可甜可香了。”我就笑着说：“没错儿，这粽子确实是端午节的一大特色。”还有的同学说“我在电视上看过划龙舟的，那些人可有力气了，船划得像飞一样。”这时候我就想啊，同学们知道的还真不少呢，就像一个个小宝藏，总能给我惊喜。

但是呢，当我开始讲端午节的那些传说，像屈原投江啥的，有些同学就有点迷糊了。我就打个比方说：“屈原就像一个超级英雄，他很爱他的国家，可是国家遇到了很多困难，他心里难受极了，最后就像一颗流星一样掉进江里去了。”这么一说，好多同学眼睛里好像有点明白了。可还是有同学问：“老师，那屈原为啥不直接把坏人打跑呢？”哎这问题可把我给问住了，我当时就愣了一下，然后说：“也许屈原没有那种能把坏人直接打跑的超能力呢，他只能用自己的方式去爱他的国家。”这时候我就觉得，孩子们的思维有时候真的像天马行空一样，我得随时准备好应对各种奇奇怪怪的问题。

在让同学们画画的时候呢，问题又出来了。我本来想着，大家肯定会画得五花八门的，什么粽子啊、龙舟啊、屈原啊。可是有些同学就愁眉苦脸的，不知道从哪儿下笔。我就走过去问一个同学：“你咋不画呢？”他说：“老师，我想画龙舟，可是我画不好船的样子。”我这才意识到，我光想着让他们发挥创意了，可能忽略了他们的绘画基础。我就赶紧在黑板上简单地画了一个龙舟的轮廓，说：“你看，龙舟就像一条长长的大鱼，有大大的头，弯弯的身子。”这同学听了之后，好像有点灵感了，就开始画起来。 还有一个小插曲呢。有个同学画了一个特别奇怪的东西，我都看不出是啥。我就问他：“你这画的是啥呀？”他特别自豪地说：“老师，这是我想象中的屈原复活了，他变成了一个超级战士，拿着宝剑在守护我们的端午节呢。”我一听，这可太有创意了，我就笑着说：“你这想法可真酷啊，屈原要是知道你这么画他，估计也会很高兴的。”这让我意识到，孩子们的想象力是无穷无尽的，我们不能用大人的眼光去限制他们。