人教部编版九年级历史下册：第12课 亚洲殖民地人民的抗争 学案设计(无答案)

人教部编版九年级历史下册：第12课 亚洲殖民地人民的抗争 学案设计（无答案）

1 / 3 亚洲殖民地人民的抗争

【学习目标】

1．了解甘地的生平、思想及甘地领导非暴力不合作运动的主要史实，认识甘地在印度民族解放运动中的地位。

2．了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

【学习重难点】

重点：甘地的“非暴力主义”思想；甘地倡导的非暴力不合作运动；凯末尔改革措施及评价。

难点：评价甘地；凯末尔革命的过程和历史背景。

【学习过程】

一、印度的非暴力不合作运动

1．背景：第一次世界大战结束后，英国在印度推行________政策，使印度人民反英情绪高涨。

2．经过：先后进行了三次斗争。

3．主要内容：①通过________________手段实现印度的自治或独立。②提倡手工纺织，抵制西方物质文明。

4．结果：①遭到残酷镇压；②沉重打击了________________，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。

二、土耳其的凯末尔革命

1．争取民族独立

（1）背景：_____________在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约，民族危机空前严重。

（2）过程：①凯末尔领导土耳其人民进行反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。②1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《______________》，赢得国家独立。③________年10月，土耳其宣布成立共和国，________当选第一任总统。

2．凯末尔改革

（1）背景：土耳其民族革命赢得胜利，凯末尔认为要真正富强，必须向________学习，人教部编版九年级历史下册：第12课 亚洲殖民地人民的抗争 学案设计（无答案）

2 / 3 进行彻底变革。

（2）改革措施：废除__________的封建制度，实行政教分离，确立国民议会的立法权；废除__________不平等的规定，提高妇女地位；效仿__________，统一实施第一个五年计划；扩大__________教育，规定学校必须传授西方科学技术；实行__________改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。

第- 1 -页 共4页 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨

1．了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。

2．知道埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。

3．知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥社会经济、政治的发展奠定了基础。

印度的非暴力不合作运动。

非暴力不合作。

讲述法、材料解读法、图片展示法。

1课时。

(一)设置情景 导入主题

三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人，伟大的灵魂——圣

第- 2 -页 共4页 雄。配图展示北京朝阳公园的甘地铜像。为什么在北京朝阳公园会有甘地铜像？为什么甘地被称为“圣雄”？

(二)自主学习 梳理新知

1．192019甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。内容包括：①抵制在__殖民政府和法院中__工作；②拒绝在英国__学校__读书；③鼓励发展__手工纺织业__，抵制英国商品；④拒绝__纳税__；等等。1922年发生了__农民焚烧警察局__的事件，甘地决定停止运动。

2．1930年，甘地再次发起“__文明不服从运动__”。反对__食盐专卖__，自取__海水制盐__。后来双方__妥协__。

3．甘地发动的非暴力不合作运动，动员了__广大群众__，打击了__英国殖民统治__，增强了印度人民的__民族自尊心和自信心__。同时，保证了资产阶级对运动的__领导权__。

4．1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让__埃及完全独立__的要求，这些人后来发展为__华夫脱党__。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。

5．1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。1922年，英国政府被迫__有条件地承认埃及独立__。

6．华夫脱运动为埃及__民族民主运动__的进一步发展奠定了基础。

部编版历史九下第12课

亚洲殖民地人民的抗争教学设计

课题 第12课亚洲殖民地人民的抗争 单元 第三单元 学科 历史 年级 九年级

学习

目标 1.知道印度非暴力不合作运动的原因、两个阶段，内容、结果和影响，能正确评价印度非暴力不合作运动。

2.引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响

3.列出土耳其凯末尔革命的原因、过程和意义；知道凯末尔改革的内容和性质。

重点 非暴力不合作运动的内容影响和凯末尔革命和改革。

难点 非暴力不合作运动的评价。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 出示圣雄.甘地图片，圣雄.甘地： 1869年出生于一个虔诚信奉爱、不杀生、素食、苦行、世代务商的印度教家庭.

1893年4月，甘地应聘到南非去协助处理一桩诉讼。５月，他踏上了南非的土地，公司为他购买头等车厢的车票。在火车上，发生了一件他称之为他“一生中具有决定性意义的经历”的事：一位白人冲进他乘坐的头等车厢，命令他搬到行李车厢去，他拒绝了，对方将警察喊来，强行将他赶下火车。甘地做出了他一生中最重要的决定：我平生从未受过的侮辱，我的积极非暴力行动就从这天开始 阅读图片 用图片激发学生兴趣,导入新课。

讲授新课

一、印度的非暴力不合作运动

（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.非暴力不合作运动的原因；

2.非暴力不合作运动的第一阶段内容和结果；

3.非暴力不合作运动的第二阶段内容和结果；

4.非暴力不合作运动的影响。 阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。 用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

（二）老师一边提问一边点拨：

1.印度非暴力不合作运动

原因：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。

2.第一阶段：

时间：1920年

内容（斗争形式）：A.抵制在殖民政府和法院中工作；B.拒绝在英国学校读书；C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；D.拒绝纳税，等等

用心 爱心 专心 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 综合练习

知识要点：

战后的繁荣、经济危机与调整、新经济的出现、欧洲共同体、日本的崛起

一、选择题

1、20世纪80年代，世界上最大的负债国（）

A、英国B、法国C、日本D、美国

2、20世纪50年以后，世界第二大经济大国是（）

A、美国B、欧共体C、日本D、法国

3、二战后，美国对西欧进行援助的根本目的是（）

A、对付社会主义苏联 B、道义上的帮助

C、稳定欧洲的资本主义制度 D、防止西欧的强大

4、二战后，美国扶植日本的原因（）

A、日本是战败国 B、苏联的强大

C、中国新民主主义革命的胜利 D、朝鲜战争爆发

二、填空题

1、20世纪90年代以后，美国新经济的主要特征是 与 。

2、由于中东产油国大幅度提高石油价格，引发了 年世界性经济危机。

3、世界上最大的经济体 。

4、20世纪80年代中期以后，日本实行 政策促进了经济的发展。2

三、简答题

1、简要说说二战后美国经济发展的原因，对我国的社会主义建设有何启示？

1、请回答二战的西欧和日本快速发展的共同原因哪些？

用心 爱心 专心 四、材料分析题

1、西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。

----一位当代西方史学家

请回答：

①二战后西欧经济发展的主要原因？

②这个共同体叫什么？后来改名为？

③1993年以后在这个共同体里，逐步使用单一的货币是什么？

④这个共同的体的建立有何作用？

2、 图一 图二

请回答：

①图一中的孩子们在做什么？

用心 爱心 专心 ②图二反映了一个什么新事物？

③这些现象出于什么时期？