职业教育中计算机信息化教学的思考

寸州　神州教育　

信息化教学技术在职业教育中应用的重要性　

刘爽　

大连机车技师学院辽宁大连１　１　６０２１　

摘要：随着我国高等职业教育规模的迅猛发展及其教育　

体系和结构的不断完善，人们日益深刻地认识到高等职业教　

育中教学和学习活动的特殊性和改革的重要性。如何在高等　

职业教育教学中自觉地运用信息化教学技术、有效地使用各　

种信息化教学技术手段，促进高等职业教育教学效率和效益　

的提高，也就成为每一位高等职业教育教师必须关注的重要　

问题。为了使信息化教学技术在职业教育中广泛的应用，本文　

阐述了信息化教学技术在职业教育中应用的重要性。　

关键词：信息化教学技术职业教育重要性　

在信息化教学技术发展的历程中，每一项新的技术应用　

于职业教育教学过程都给教学提供了新的发展空间。信息化　

教学技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习　

方式变革、提高学生学习生活质量的作用。下面我和大家谈谈　

信息化教学技术在职业教育中应用的重要性，旨在使我们更　

好地在职业教育中发挥其作用。　

信息技术与职业教育教学的融合，核心是教学，技术是辅　

助手段，促进职业教育资源均衡，实现教育现代化。信息化教　

育技术的作用就是将职业教育资源进行数字化，通过网络、终　

端设备和技术软件，扩大传播范围和速度，提高职业教育教学　

效果。　

１．有助于推进教育信息化、促进教育改革　

信息化教学技术应用于教学是教育信息化的必然要求。　

信息化教学技术是指在职业教育教学的各个领域中，积极开　

发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养　

满足社会需求人才的过程。教育信息化的特征：教材多媒体　

化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境　

虚拟化、管理自动化等。这些特点都依赖于信息化教学技术的　

技术优势来实现。　信息化教学技术是促进职业教育教学变革的催化剂。职　

业教育改革中强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于　

研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知　

信息化技术在中职计算机基础教学中的应用

摘要 职业教育是一种以就业为导向、以能力为本位、以培养技能型人才为目标的教育。中等职业学校如何在新时期抓住机遇、赢得主动，关键是“提升职校内涵”。“提升职校内涵”，说到底就是要向市场和社会源源不断地输送高素质劳动者和技能型合格人才。如何“提高教学质量，培养合格的中职人才”，摆在了每一个教育工作者的面前。教育实践表明：中职学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性的分析，可以说“唯兴趣才学”是现在中职学生的普遍现象。

关键词 中职教育；兴趣；创新思维；计算机基础

作为中职学校的专业课老师，要想让学生学有所得，自己教有所获，首要的一点就是要转变想法，运用创新思维模式，想办法提高课程学习的趣味性，使学生能尽快步入学习的正轨。结合自己多年教学实践，我认为在计算机教學过程中，可以从以下几个方面入手，培养学生的学习兴趣。

1 培养学生自主学习的兴趣

“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极的态度。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。根据学生的成长规律，培养他们的学习兴趣，以生动活泼的方式传授知识，让他们从学习中寻找快乐，体验快乐，把学习变成充满乐趣的过程，变被动学习为主动学习，这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。

1.1 巧设悬念，引入主题

巧妙导入新课，引入主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。教师应该从课堂一开始就抓住学生的注意力。例如在学习“文字编辑排版软Word2003”的教学过程中，如果在上一次课中已学习了文字的选取、移动、复制、删除等操作，那么现在就可以向学生展示自己已做好的一个文档，在文档中体现出文字颜色、大小、字体、特殊字符等将要学习的新知识点。

中职计算机专业教学改革的思考

摘要：当今社会，计算机已经深入到生活的方方面面，而信息时代下进行教育理念的创新也势在必行，以便跟得上时代的步伐。在此主要针对中职计算机专业的教学改革进行了探索，以期为同行业工作者提供借鉴。

关键词：职校教育；计算机专业；教学改革

在经济飞速发展的今天，尤其是我国已经进入信息化时代，社会对信息技术人才的需求量大。随着科技的发展，以计算机为代表的新兴科技在生产生活中的作用日益突出，对计算机人才的需求日益增多，掌握先进的计算机技术成为新时代科技人才所必须具备的重要素质。目前的中职院校已基本开设了计算机专业，但却并没有收到预期的效果，教学现状不尽如人意，集中表现为所培养出的计算机专业人才与社会需要脱节，不符合用人单位的用人需求。这成为制约中职院校计算机专业发展一大“瓶颈”。在全新的形势下，中职院校进行计算机教学改革，以培养出更多综合型人才是我们所关心的重要课题。

一、教学计划的改革

在新课改的大潮中，中职计算机教学应该注重培养学生的基本技能，从学生的知识结构和应用能力方面来说，应该求“专”而不求“广”，一定要突出专业特色。例如三年制教学，在前两年中，每学期都应该用4周左右的时间在机房对学生进行指导和培训，最后一年就要根据学生的实际情况、爱好特征等分层次、分方向地进

行指导和强化，使学生在适合自己的方向上学有所成。

二、教学模式的改革

1.激发和保持学习兴趣，提高教学效率。生命科学和心理学研究表明，人的学习过程是情志活动的过程，正态情志有利于学习，负态情志不利于学习。而兴趣是正态情志的重要表现，是支持学生积极学习的心理基础。因此，教学过程中要注重兴趣的激发和保持。

2.多种方法灵活运用，增强教学效果。经过几十年的积累，适合中职教育的教学方法已经相当丰富了，这些方法各有特色，各有适用条件，教师要熟悉、研究这些方法，要勤于灵活、恰当运用，以增强教学效果。

中等职业教育中计算机课程教学的探讨

[摘要] 本文就计算机技术飞速发展的今天，作为一名计算机老师在中等职业教育中应该应用怎样的教学方法，举例说明提出了自己的认识。

[关键词] 中等职业教育 计算机 任务驱动的教学方式

中等职业教育是我国职业教育的主体，它肩负着向社会培养初、中级技能型人才和向高等职业院校输送合格人才的重任。从上世纪九十年代以来，我国的中等职业学校就顺应计算机技术的发展，开设了计算机应用专业，为计算机在我国的普及培养了大批应用型人才，极大地推动了我国信息化建设的进程。为了适应计算机技术的快速发展，我们的计算机教学也在不断的改变和发展中。怎样的计算机教学方法适应我们的中等职业教育？《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：要“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”。

1.计算机课程教学的目的

计算机技术一直在飞速地发展，作为一个计算机教师，在教学工作中有责任完成以下五件事：第一，实践能力的培养：让学生掌握计算机技术，能更好为以后的教学服务；第二，自主学习能力和终身学习习惯的培养：计算机技术日新月异，学生在以后的工作中，要能不断学习新技术，服务未来的教学工作，这就需要在学校培养学生自主学习的能力，树立终身学习的思想；第三，创新能力的培养：计算机技术的发展是不断创新的产物，计算机技术的应用也是无处不在的创新，所以要在教学中始终贯彻创新精神，鼓励创新；第四，协作能力的培养：计算机技术的快速发展，来自团队协同努力工作的结果，庞大的工作需要分解成小问题去完成，这要求大家要有协作精神，作为未来的人民教师，在教学中要也要着力地培养自己的协作精神。第五，思想道德培养：计算机学科的一个突出特点是它的实践性，在机房上课，学生的自由度更大些，在纪律上更难管理与把握，所以教师有特别重视对学生思想道德的培养。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的精神和上述教学目的，我们实践了任务驱动的教学方式。