历史人教版必修三第3课《宋明理学》导学案设计(无答案)

历史人教版必修三第3课《宋明理学》导学案设计（无答案）

1 / 4 高二历史LS-10-01-003

第三课《宋明理学》导学案

班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：_____________

【学习目标】

1、能记住程朱理学和陆王心学的代表人物，主要内容。

2、能说出宋明理学产生发展的过程及各阶段的特征。

3、会运用联系的观点、发展的观点宋明时期儒学新发展的原因和影响。

【重点难点】

重点：掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。

难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

【学法指导】

通过自主学习，明白程朱理学和陆王心学的代表人物，主要内容；通过小组合作探究，弄清楚宋明理学的历史价值和社会影响，了解中国思想史的发展脉络。

【知识链接】

汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，从此儒学便深入中国人的骨髓与血液，影响着一代代的中国人。历史的长河滚滚而流，儒学的权威受到挑战。儒学的信徒们与时俱进，不断创新、发展和完善自己的学说，使儒学能够保持它在中国文化中的主流地位，宋明时期，儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。理学在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，将儒家思想发展到一个新的高度。

【基础梳理】

知识点一：三教合一

一、背景

1.汉武帝以后，儒学呈繁盛之势。

2.魏晋南北朝时期，佛教盛行，_____________在民间广为传播。

二、表现

1.魏晋南北朝时期：儒学吸收________、________精神，有了新的发展；佛教吸收____________精神，渐趋中国本土化；道教主张“____________”又“____________”。

2.隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“____________”。

3.唐朝：统治者奉行__________________________的政策。儒学大师_____________率先提出复兴儒学。

知识点二：程朱理学

一、形成

1.背景：北宋时，儒学家者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。

2.形成：冲破汉唐儒学的束缚，融合了________________思想来解释儒家义理，形成了以_____________为核心的新儒学体系——理学。

二、主张： 历史人教版必修三第3课《宋明理学》导学案设计（无答案）

2 / 4 1.“二程”

（1）核心：_____________是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。

（2）把天理和________________直接联系起来。

（3）提出“________________”的认识论，认为“物皆有理”。

（4）把________________、________________和天理联系起来。

2.朱熹

（1）强调理之源在于________________，天理就是三纲五常，是人性的最高境界。

（2）人性本来与天理一致，所以强调“存天理，灭___________”。

三、影响

1.对中国

（1）程朱理学成为___________以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了________________统治。

（2）朱熹编著的《________________》成为后世科举考试依据的教科书。

2. 对世界

（1）朱熹的学术思想传及日本、______________乃至欧洲。

（2）在日本和朝鲜，甚至形成“________________”学派。

知识点三：陆王心学

一、陆九渊的心学思想

1.把“___________”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“___________”的主张。

2.他认为穷理不必向外探求，只需反省________________即可得到天理。

二、王阳明的心学主张

1.背景

（1）明中期以后，阶级矛盾尖锐，封建_____________统治陷入危机。

（2）王阳明认为只有通过整治________________，才能挽救统治。

2.主张

（1）吸取_________“心外无佛，即心是佛”的思想，宣扬“心外无物”“ __________”的命题。

（2）在认识论上，提出“________________”和“知行合一”的学说。

三、影响：经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。

【核心整合】

知识点一：三教合一

【思考探究一】（A级）

右图是丁云鹏的《三教图》。图中从右至左分别是老子、释迦牟尼和孔子。三人于一国之中，正在辩经论道，画面中，画面中释氏趺坐于两株菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫打扮的孔子相对。

思考：三教指哪三教？这种情况的出现对儒学产生了怎样的影响？ 历史人教版必修三第3课《宋明理学》导学案设计（无答案）

3 / 4 知识点二：程朱理学

【思考探究二】（B级）

1. 朱熹《观书有感》，诗曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。这首诗反映了朱熹（ ）

A.对家乡的无限热爱 B.因愤世嫉俗而消极避世

C.主张以灵活的态度把各种学说容纳到儒家思想中去 D.寻求闲情雅趣的生活主题

2．谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的做法，对我们的学习方法有什么启发？

知识点三：陆王心学

【思考探究三】（B级）

1.阅读下列材料

材料一：“天下物皆可以理照。有物必有则，一物须有一理。凡一物上有一理，须是穷致其理。”

材料二 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

材料三 “万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣。”

材料四 朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”

材料五 王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。

回答：

（1）材料一、二对“理”的阐释有何本质的一致性？

（2）材料二是怎样说明“理”和三纲五常的关系的？

（3）材料三和材料一、二中的思想观点有何不同？两者的目的是什么？

（4）材料四、五中朱熹与王守仁关于贯通明理的途径有何差异？

2. 材料一 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

——朱熹

材料二 王阳明和他的一位朋友在郊外观赏风景时，那位朋友问他，山岩中美丽的花树，它们自生自长，与人心感觉与否并无关系，你认为呢？王阳明却说：你来看此花树，它才存在；历史人教版必修三第3课《宋明理学》导学案设计（无答案）

4 / 4 你不来时，它是不存在的。

请回答：

（1）依据材料一，结合所学知识概括朱熹的主要思想。

（2）材料二反映了王阳明的什么思想主张？简述其思想主张。

（3）分析二者在宇宙观上有何不同。

【我的疑问】

【课堂小结】

【当堂检测】（B级）

1.《三国演义》和《水浒传》中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的（ ）

A.“仁政”学说 B.“天人感应”学说

C.宋明理学思想 D.“经世致用”思想

2．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中的天理是指（ ）

A.天体运行法则 B.社会发展规律

C.封建道德规范和等级秩序 D.“天人感应“理论

3.宋明理学家普遍倡导“存理灭欲”的修养论，“格物”“格心”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论，其根本出发点是（ ）

A.修身养性，提高个人修养 B.培养经世致用的人才

C.规范社会秩序，实现社会和谐 D.树立理学的统治地位

4.佛教能在中国广为流传，但始终没有能取代儒家思想成为封建社会的正统思想，其根本原因是

A．儒家思想在封建社会的任何一个时期都是最进步的思想

B．历代都有信奉儒家思想的人做大官

C．儒家思想不断改造完善，一直能够适应加强君主专制统治的需要

D．儒家宣扬的仁政思想得到了人民的拥护

【学习反思】

1、基础知识方面：______________________________________________________________

2、学习方法方面：______________________________________________________________

3、情感认识方面：______________________________________________________________