服装教学设计方案

《我设计的服装》教学设计

课时：一课时

一、教学目标：

1、知识：通过服装图片的欣赏，使学生了解服装设计的基础知识。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

4、教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

5、教学难点：如何体现学生对色彩搭配与款式设计的使用与美观的有机结合。

6、教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

二、教学过程：

（一）情境导入，与学生共同讨论“我设计的服装”这一话题 ，2、揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）

（二）新授： 欣赏、交流、学习 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 （2）老师也带来了一些资料，想不想看一看？

1、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰） 这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。中国男性服装的变迁也一样。

（三）提问学生：人为什么要穿衣服?(保暖、遮体、审美）

（四）服装的种类：1、日常服“便装、休闲装” 2、职业装3、运动装4、礼服。

永年职教中心

2013－2014学年第二学期教学计划

李

淑

英

永年职教中心电子教学部

1 永年职教中心

2013—2014学年第二学期教学计划

一、指导思想

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” 以邓小平同志和江泽民同志“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。中等职业礼仪对培养学生运用礼仪交际的能力以及今后工作的需要起着重要的作用。在培养学生基础知识的同时，必须贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，全面推进素质教育。现在正处于知识不断更新、经济飞速发展的时代，因此应加强学生创新能力和实践能力的培养和训练，为学生的终身教育和可持续发展奠定基。

二、基本情况：

1、学生情况分析：

大部分学生通过上学期的学习与巩固，基础有了相对的提高，掌握了一定的知识，能进行简单阅读。少数学生基础较好，发音标准，阅读快速流利，能快速准确完成课堂上的各种练习。但极个别基础差。这就要求老师注重因材施教，及时了解学生情况，做到有的放矢。学生对书中的纯理论的知识兴趣较低。喜欢动手做事，不喜欢只是听而已。喜欢生动活泼的有交流互动的课堂气氛。培养学生学习的兴趣，增强信心，全面提高综合运用语言的能力。

2 2、 教材情况分析：

服装计算机辅助设计（CAD）技术是现代科学技术与服装工业化生产相结合、技术与艺术相结合的产物，是利用计算机辅以现代化工具来完成服装产品设计和生产技术准备工作的一项实用技术，它是现代服装制造业的重要标志之一。通过学习该课程，使学生获得计算机辅助服装设计的基本技能，掌握在计算机中进行服装设计的方法，能够熟练进行服装款式、结构和工艺单的设计及处理，为以后服装设计的学习和工作打下良好的基础。

三、教学目的与要求：

1、目的:培养不同层次服装计算机辅助设计技能型人才的需要，掌握服装CAD的理论是成为合格服装计算机辅助设计技能人才的必要条件。

2、要求：（1）在学校教师的指导下，从开样设计、样版设计系统、服装放码、唛架排版系统的操作等方面打好基础。在全面了解服装款式CAD技术开发应用现状及其相关技术的基础上，系统地学习和掌握服装款式CAD技术的原理、方法和推广应用技术。（2）完成集中教学的学习，理论结合实际，掌握服装CAD的操作与应用方法。（3）完成分散教学的学习，通过岗位实践，运用多渠道的学习方式，集理论与实践于一体，将数服装CAD的操作与应用的理论和实践紧密结合起来，在学中做，在做中学，不断提高自身综合能力。

《服装设计》教学设计

学校： 执教：

【教材分析】：本节课是岭南美术出版社八年级上册第五单元设计·应用学习领域的课程内容。《服装设计》要求学生了解服饰设计的基本知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，学会服饰设计与制作的方法，并能关注身边事物、善于发现和解决问题。本节课主要以服装多元素灵感为引入，选取不同元素风格的主题为木偶小模特设计一款造型新颖漂亮的服装。

【教学目标】：

1、知识与能力：了解服装的基本款式和色彩的搭配规律；运用纸艺技能和方法，设计并制作一款服装。

2、过程与方法：通过欣赏和探究，学会了服装的款式特点和色彩搭配规律，能运用各种元素以小组合作的方式尝试与探究，运用纸艺的方法设计一款造型独特的服装。

3、情感态度价值观：感受服装的款式美、色彩美、建立设计意识，培养学生发散思维、激发学生的创造力、提升学生的的动手能力。

【教学重点】：了解服装设计的基本要素，并设计制作一款纸艺服装。

【教学难点】：能灵活运用设计要素，设计一款元素独特，主题明确的服装。

【教学准备】：教具材料、ppt、微课视频、木偶模特、各种材质的纸和相关制作工具。

【教学过程】：

一、激趣引题

1.微视频欣赏《服装秀》

2.引入课题《服装设计》（板书）

（1）同学们看完视频知道今天上什么课了吗？非常棒，今天我们的课题就是《服装设计》

（2）同学们，视频里的服装都有什么特点？哪些是融入我们的民族元素的呢？(山水绘画、青花瓷、敦煌壁画。)视频里其他元素都是来自哪里的灵感呢？绘画，大自然，报纸....很好我们一起欣赏下部分服装具体借鉴的什么元素。（借鉴了敦煌壁画、莫奈的《睡莲》、梵高的《向日葵》、中国的山水画、青花瓷。）这些服装是不是很漂亮。

（3）很好，那今天我们的学习任务就是借鉴视频中多种元素的服装设计，为我们的小木偶模特设计一款时尚新颖的纸艺服装。

《服装设计》课程工学结合教学计划

一、课程地位与功能：

1、地位：服装设计课程是服装设计专业的核心课程，是学校在服装专业的重要培养方向。

2、功能：本课程主要培养学生设计理论知识及服装设计手描表达能力。

二、教学目的与要求：

1、目标: 通过本课程的学习，使学习具有绘制草图或者表达创意的服装效果图能力。

2、要求：

（1）能有服装设计能力、掌握流行趋势。

（2）有过硬的服装款式表达能力，能使设计和生产联系起来。

三、总学时：246学时； 总学分：13学分。

四、教学内容、学时、学分分割表见附表一；《服装设计》课程分散学习任务见附表二。

附表一：教学内容、学时、学分分割表

集

中

教

学 集中教学学时 190 集中教学学分 10

章节/课题 教学内容

第一章 服装设计表达中的人体结构 男性的比例及绘制、

女性的比例及绘制、

儿童的比例及绘制

人体局部绘制

第二章 服装设计表达的人体姿态 人体动态概述

服装的轮廓和人体的关系

服装的面料、配饰和人体的关系

第三章 服装平面结构图的表现 上衣平面结构图

裙装平面结构图

裤装平面结构图

服装平面结构图的局部表现

第四章 服装效果图绘制与技巧 服装效果图用线的技巧

各种绘画工具的利用

各种面料的表现

第五章 服装设计效果图的风格 草图风格

写实风格

略图风格

装饰风格

分

散

教

学 分散教学学时 56 实践学时 40 指导学时 10 分散教学学分 3

课题 教学内容

课题一：服装平面结构图 各种服装平面结构图的绘制

服装平面结构图的实效性

课题二：服装效果图计算机辅助表现 用Photoshop画服装设计图

用Coreldraw画服装设计图

课题三：服装设计创作的后期处理 服装设计作品的装表

服装设计作品的背景处理

服装设计作品的构图处理

附表二：《服装设计》课程分散学习任务 课题 学习内容和要求 教学方式

课题报告 学生实践自学 企业指导

教师指导 学校教师讲授/答疑