坐井观天第二课时 人教(部编版)PPT 优秀课件

1 《坐井观天》教学设计

永福县向阳小学 巫连秀

教学目标：

1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2.发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。

3.通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。

教学重点、难点：

1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

2. 理解“坐井观天”的寓意。

3.全面、正确地认识青蛙。

教学准备：

课件、青蛙和小鸟的头饰

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

二、借助拼音朗读课文。（标出自然段，画出生字、新词）

三、学习生字、新词。

四、熟读课文，分角色朗读课文。

第二课时

一、 激情导入，复习巩固。

1．（出示动物图片）今天，老师把两位动物朋友请到了我们的课堂，他们是？这是哪篇课文的主人公呢？他们之间发生了一件怎样的事呢？这节课我们一起学习《坐井观天》。

2.课件出示课题，读题。

3.复习（生字、课文第一段内容和青蛙小鸟的位置）

师：青蛙说，在学习课文之前要考考你们，你们有信心过这一关吗？谁愿意接受挑战？如果他读对了请大家跟读一遍。

①（出示课件2）认读词语：井沿 口渴 喝水 弄错 无边无际

师：青蛙说你们可真了不起，词语读得这么好，再给你们出一个更难的问题，怕不怕？

②在白板上画出枯井图（这是一口枯井，只有下雨的时候才有一点儿水。）青蛙和小鸟的 2 位置你们知道吗?要不你来说说看？（在白板上画青蛙和小鸟的位置）

③(出示课件3)那“坐井观天”什么意思呢？适时板书课题：坐井观天

二、朗读感悟

（播放课件4）这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们在争论什么呢？这就是我们今天要学习的内容。

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《坐井观天》精品教案（第二课时）

年 级 二年级上册 学 科 语文 版 本 人教版

课程标题 《坐井观天》

编稿老师 段明辉

一校 某某 二校 林某某 审核 某某

1. 认识10个生字，会写8个生字，掌握多音字“哪”。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

3.发挥想象，初步理解寓意。

4.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

1.发挥想象，初步理解寓意。

2.创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

一、复习巩固，导入新课

1.课件出示词语。

井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪 抬

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

（注意多音字：哪） 部编版-语文-上册-打印版

2.回顾：说说课文写中的主人公是谁和谁？他们在争论什么？为什么说法不一样？你同意谁的观点？

3.导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个成语小故事，看看会带给你们哪些启示。

二、朗读感悟，启发想象

（一）出示第一自然段，齐读第1自然段。（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）

以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。

（二）出示第2-7自然段，根据要求齐读课文。

1.青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用 和﹏标出来。

2.青蛙和小鸟它们认为天有多大？

3.它们为什么这样认为？

4.你认为它们谁说得对？为什么？

5.你觉得天有多大呢？

6.总结寓意：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，，看得事物比较少，目光狭小，又不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。

三、想象说话、续编故事

青蛙听了小鸟的话，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鸟带它出去看一看。

1 《坐井观天》教学设计

教材简说

把部分当整体，“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

教学目标

1.认识3个生字，会写8个字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.发挥想象，初步理解寓意。

教学重、难点

1.认识3个生字，会写8个字。

2. 发挥想象，初步理解寓意。

课时安排

2课时。

教学过程：

2 第一课时

一、导入：

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3.指名说说自已读了文章后知道了什么。

4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

5.通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6.同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

第二课时 3

一、导入；

第 1 页 共 1 页 部编人教版二年级语文上册《坐井观天》优秀教案

。“语文园地五”可以通过引导学生发现、猜一猜、交流、朗读、背诵、书写进行积累语言，感受语言表达的多样性，学习表达。内容课时内容简说教学要点坐井观天2这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面。

1、认识35个生字，读准3个多音字，会写24个生字，会写27个词语。

2、分角色朗读课文，读好对话；读出句子的不同语气。

3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

4、结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。寒号鸟2勤劳的喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后在寒冷的冬夜里冻死了。我要的是葫芦2一个种葫芦的人不听劝告，一心只想要葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都掉光了。口语交际1商量调动学生的生活经验和情感体验，创设真实熟悉的情境，用商量的语气，把自己的想法说清楚。语文园地五2识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读

第 1 页 共 1 页 1、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。

2、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

3、仿照例句，把句子写具体。

4、了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

5、背诵积累古诗《江雪》。

6、阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。12 坐井观天

1、认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。重点

1、读好小鸟和青蛙的对话。

2、体会故事的寓意。难点体会故事的寓意。

1、识字写字（1）本课要求会认10个生字，字音方面，在教学时注意引导学生认识多音字“哪”。引导学生联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式，展开认读、理解“答、话、哪、抬”。教学“际”字时，通过查字典，选择“无边无际”中“际”的字义，并进行拓展词语。“错”字结合生活实际，在语境中识记。（2）本课要求书写的8个生字中，有6个是左右结