医学教育中的技术创新与教学改进

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高中信息技术教学中的创新教育

作者：蒋高迪

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第06期

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”高中信息技术就是要使中学生的素质得到培养和提高，培养学生的创新能力是中学信息技术课教学的重点。我们要积极开展教育自身的改革创新，大力提倡和实施创新教育。

信息技术 创新教育 教学方法 改革创新

创新教育已成为教育改革的核心。创新教育，就是运用教育技术把教育学、创造学等有关学科的理论有机地结合起来，优化组合教育资源，通过课堂内外的教学活动，帮助学生树立创新意识，培养创新思维，发展创新能力。

教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。中学信息技术课的创新教育，首先教师作为进行中学信息技术课教学活动的指导者、组织者和参与者需要转变固有的教学观念。努力创造学习情境，最大限度地为学生营造创新思维的空间，并努力探索创新学习方法，同时结合已具有的计算机软硬件设施条件，使学生的想象力得到充分发展，让学生将自己的创新能力充分发挥出来。

教师的创新意识和创新能力是直接影响学生创新能力的关键，教师要及时获取新的教育观念、新的思想、新的知识、教学手段和教学方法提升自己的信息能力，从而更好地为学生服务，培养学生创新能力。信息时代，大量的超文本的信息，已经通过“互联网”等现代技术进入千家万户，教师必须掌握这些现代化技术。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是充分应用现代教学方法把获得知识的方法、途径，教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维。

计算机课中，如果对计算机一点也不感兴趣的话，学生往往会感到枯燥单调。“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发也惊人的学习热情，学习热情是一种魔力，它会创造出奇迹。”对于一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。成功的教学不是强制性，而是激发学生的学习兴趣。兴趣总是在一定的情境中产生的。教师只有不断的提高教学艺术，针对学生好奇心强的心理，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，精心创设教学情境，善于鼓励学生大胆质疑，随意辩论，自己展示，营造创新氛围使学生乐意参与学习，他们才能主动探索，主动创新，使我们的教学效果得到事半功倍的最佳状态。

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浅谈医学教学中的创新教育

作者：商晓敏

来源：《中国科教创新导刊》2013年第02期

摘要：随着课程改革的进行，教学改革已经深入到各个学科领域，创新教育是当前教学改革中所提倡的，本文主要就医学教学中的创新教育进行论述，希望为医学院校教学改革的提高，提供一些参考。

关键词：医学教学 创新教育 改革

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（b）-0034-01

创新是教育改革进步的灵魂，是教育向前发展的动力，现代医学教育面临的是多方面的挑战，既要应对不断更新的医学技术革命，又要为国家培养出要素质人才。这就要求各高等院校以及中职医学院必须要面向未来，在医学教学中进行创新教育，为社会培养出具有创新精神和创新能力的优秀医学人才，为我国的医学事业发展起到促进作用。

1 解读创新教育再医学教学中的内涵

现代医学创新教育包括医学教学中的教学理念创新、教学方法创新、教学内容创新、教学实践创新等，其目地是寻找医学教学的特征和规律，探索医学中的新发现。在继承传统医学教学方法的同时，引进国外的先进经验，加快医学新知识的探索、积累和传播，并将新的医学手段运用到实际当中。医学教学改革不同于其他学科的教学改革，必须要有科学性和正确性，不然会产生很大的问题，正是因为如此，现代医学教学创新教育改革进展较慢。凡在医学教育的理论教学、临床实践、实验教学及教学管理等各个环节中能够应用已有的知识经验观察和分析医学教育过程中出现的各种现象、变革旧的医学教育理论和模式、利用革新、建立现代医学教育理论并付诸实施，有力地推动医学教育在各方面的进步，都属医学教育创新的范畴，所有医学教育工作者都应该加强医学教育的创新，迎合时代的发展需要。

2 当前医学教学创新中存在的问题分析

2.1 缺乏对创新人才的培养

信息技术教学中的创新教育

创新能力的一个重要方面是创造想象能力。孩子们是富于想象的,因此在中学阶段,学校要不失时机地培养中学生的创造想象力,以初步培育他们的创新意识和创新能力。信息技术学科教学是现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分,它不仅与其他课程教学在很多方面具有共性,更具有自身的鲜明特性。它为学生创设了独有的、开阔的学习和活动环境,又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会,对于学生创新能力的培养和实践能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。那么如何在信息技术学科教学中渗透创新教育呢?

下面就根据我对这门学科的教学经验,谈几点创新教育的体会。

一、更新教学观念,改革传统教学模式

以传道授业解惑为目标的传统教学模式和观念没有突出创新意识,创新精神和创新能力的培养。所以培养创新能力要从改革传统教学模式,更新教学观念开始。明确素质教育核心问题,明确以培养中中学生创新精神和实践能力、创新能力作为教学目标,完善科学的教育模式。

二、给学生自由思考,自由表达的权利,唤醒创新意识

自由思考,自由表达,是一个基本人权。落实这一天然的人权规则,必能激发人的无限创造力。信息技术教师必须根据信息技术教育学科的特点,建立平等、宽松、和谐的师生关系,在教学中,把和蔼的微笑洒向全体学生,赢得学生对教师的喜爱和信任,从而营造一种宽松、和谐、民主、愉快的氛围,让学生好奇地问,自信地想和说,尽情地体验。做到“多表扬、多鼓励”,和学生进行的情感交流,以轻松活泼的课堂教学来唤起学生创新意识。只有这样才能充分调动学生的创造积极性,形成开放型的课堂,为培养学生的创新能力铺平道路。

三、激发探索兴趣,培养创新思维能力

在中学信息技术课的教学中,在培养学生集中思维的基础上培养学生的发散思维显得尤为重要。要在培养学生的集中思维之上培养学生的发散思维能力,首先就要使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,当学生对学习材料有了浓厚的兴趣后,他的注意力就来得更集中,对学习内容的就有更强的探究欲望,有了较强的探究欲望,他就会想出更多的办法来完成学习任务,从而达到培养学生创新思维能力的目的。

试论信息技术教学中的创新教育

摘要：二十一世纪是一个以创新为特征充满竞争的世纪，需要的是具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的人才。无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步与落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争。

关键词：创新教育 信息技术 激发兴趣创新精神

国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：”要培养学生的科学精神和创新的意识，重视培养学生收集处理信息的能力……”。 新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新，就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的东西。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息学科，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，存在的必要。培养学生创新精神和实践能力已成为学校教育中重要的教育目标。

1．激发学习兴趣，培养创新意识。

兴趣是创造性的先导，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。因此，只有使学生产生浓厚

的学习兴趣，才能在学习中逐步培养创新意识。信息技术课主要的学习工具就是计算机，在利用计算机进行教学的过程中，应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，教学软件的选择要注意操作难度，所教内容要适当，而且要有一定的趣味性、娱乐性。在学习过程中，教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中的有关内容生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂教学变得生动、形象、活泼。