《将心比心》教案优秀

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《将心比心》教案优秀

《将心比心》教案优秀1

教学目标

１、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。

２、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。

教学过程

一、故事导入，提示课题。

1、讲讲中央电视台公益广告《妈妈，洗脚》的相关内容。

2、谈谈自己的想法。

3、板书课题，齐读课题。

4、说一说“将心比心”的意思。

二、初读课文，整体感知。

1、从“阅读提示”中发现问题。

2、梳理归纳问题。

3、自读课文。解决第一个问题：课文讲了哪两件事。

4、老师总结板书：

帮助 宽容

三、感悟课文，品味语言。

1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们？自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。

2、与同桌交流感受。

3、指名读一读句子，说一说感受。

4、老师范读句子。

5、指名读。

四、联系生活，升华情感。

1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是

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“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的'事情吗？

2、老师举例引导。

3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么？

指名说。

4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗？

五、回归文本，提升品味。

1、男女生分别读最后一个自然段。

2、再读课题。加深理解。

3、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？

4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！

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教学目标：

1.理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读的能力。

教学重点：

通过与文本人物对话的.交流，使学生受到中华民族的传统美德教育。

教学难点：

体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人效果。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、故事导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.引导学生通过自学提示，梳理本课重点。

2.按要求自读课文。

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3.检查自读情况，读好难读的句子。

4.指导学生用简练的语言概括文中的故事。

三、感悟文本，品味语言。

1.自学第一个故事。

2.根据自学情况，交流感到温暖的句子。

重点品味：

①“一天，我陪患病的母亲去医院输液………我不禁收住涌到嘴边的话。”

②“不要紧，再来一次。”

③母亲用另一只手拉着我平静地对护士说：“这是我的女儿………也能得到患者的宽容和理解。”

3.引导总结学习第一个故事的方法。

4.迁移学法，自学第二个故事。

5.全班交流，检验学习情况。

四、拓展空间，走向生活。

学生谈生活中将心比心的事例，真正领悟其含义。

五、回归文本，升华情感。

以扩词的形式，师生共同完成板书。

板书设计：

将心比心

阿姨：帮助奶奶温暖

母亲：理解护士幸福

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1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

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引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

一课时。

一、谈心、说心

导入：同学们，方老师拿到课文已经读了20遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？

生说：是呀，心的含义很多很多，我们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。生说师板书：阿姨母亲

二、读心、悟心

1、阿姨的心：

导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，思考这个问题。根据学生回答板书。

导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”

导语：你读懂了什么？（根据学生的回答指导学生朗读）

导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？

出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”

导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。学生读。

导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？

导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让我们一起读第一段。（板书：将比）

导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；

学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段；

学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段；

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阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖（板书）

2、母亲的心：

导语：默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？

出示句子：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”

导语：你读──读懂了什么？（指导学生朗读）

导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？

指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”

导语：你读──你想对母亲说什么？

出示句子：母亲用另一只手拉着我，平静地说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

学生朗读。

导语：母亲的语气是平静的，但让我们感到不平静的又是什么呢？

导语：这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让我们一起读第二段。

导语：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；

有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；

有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段；

母亲的'这颗心让“我”感到──温暖，幸福（板书）

三、想心，用心

导语：同学们，我们生活在大千世界的社会里，需要我们将心比心的事很多很多，请看……

1、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老人让坐，你会怎么想？

2、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？

3、有一次，你嘲笑你的同学成绩考得差，学了这篇课文你现在怎么想？如果是现在你又会对他怎么说？

四、赞心，颂心

导语：课文尝到这里，老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊，

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读最后一段。

出示句子：将心比心，我们的生活多了一份爱心，将心比心，我们的心情将变为如同桃李般甜蜜，将心比心，我们的心胸将会犹如大海般无边无垠，将心比心，我们的友谊天长地久，总之，如果人人都能将心比心，心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽！

学生朗读感受。

五、课外延伸

不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。

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课前谈话（自由）

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事（公益广告）：

《妈妈，洗脚》

2、你想说些什么？

二、初读课文，整体感知

1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比心）

2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？

（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟课文，品味语言

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）

2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”

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（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、“一天……涌到嘴边的话”

（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

2、“只见……果然成功了”

（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

（2）引读

（3）这是一位怎样的母亲？

3、“母亲拉着……这段最后”

（1）感悟第二次的“平静”

（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。”

四、眷注文本，升华情感

1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）

（1）、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

（2）妈妈对护士的`话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）

2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

引读——

五、拓展内涵，提升品味