课外阅读工作总结三篇

第1页 共9页 课外阅读工作总结三篇

工作总结(JobSummary/WorkSummary)，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进展一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总探究，并分析成果的缺乏，从而得出引以为戒的经历。我今日为大家细心打算了课外阅读工作总结三篇，盼望对大家有所协助!

课外阅读工作总结一篇

我校的课外阅读活动开展已经有7年。自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读活动的开绽开阔了学生的视野，增长了学生的见识，开展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与开展奠定了坚实的根底。

一、有效指导愉悦阅读

我们开展了趣味绘本暖和阅读最能致远是书香等系列读书活动来推动阅读。

1、保证阅读时间，确保有效指导。

学校规定：每天早晨学生到校后起先诵读本年段校本教材里的古诗词。每周三下午其次节课为阅读课，老师组织学生阅读课外读物。每班每周利用一节课到学校阅览室读书。学生的阅读室供应大量新进的图书。几百书定期更新，满意不同孩子的需求。我们开展读书漂流第2页 共9页 活动，让 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视。由于学生的家庭状况存在差异，局部家长对学生的课外阅读也疏于指导和催促。

针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！

课外阅读工作总结二篇

我国自古就有读书破万卷，下笔如有神之说。可见，课外阅读好处多多。只有大量阅读，广采博取，才能出口成章。造就学生的阅读实力，提倡让学生多读、有效地阅读，增加积累，读写结合，使阅读有效地效劳于学生的写作、促进学生写作水平的提高这是广阔语文老师早已达成的共识。我的阅读教学在摸索与试验中进展着，现将近段阅读收获总结如下：

一、激发阅读爱好

课外阅读要想踊跃有效地进展，首要的任务就是激发爱好。学生的阅读爱好不会自发地形成，须要有目的有打算地进展造就。造就学生的爱好我从以下几方入手：

1、从学生的年龄特征启程，依据不同学生爱好，合理地选择不同类型的课外读物，发挥好书自然的吸引力，激发学生的无意爱好，让他们一见生趣，乐不释手。像一些情节性强的故事书、学问性强的书、趣味性强的科技书、文笔美丽的精品书、经典性的文学书都很简单激发学生的阅读爱好。 第3页 共9页 2、读书破万卷，下笔如有神、博观而约取，厚积而薄发书籍是人类进步的阶梯等读书有用论要利用板报、班会以及课堂等阵地经常向学生进展灌输，使他们明白多读书，读好书的作用，从而自觉地造就课外阅读的爱好。

3、因地制宜地开展一些学生喜闻乐见的活动：我们举办读书故事会、美文观赏会、心得沟通会；评比读书大王、记诵能手、朗读高手；颁发课外阅读奖章、全能小博士等称号；开展朗读会、辩论会、学问赛等等。

4、推介激趣。以课堂教学为支撑点，适时引荐与课文相关的课外读物，引导学生刨根问底；另一方面引荐必读书目和选读书目，引导学生扩大视野。组织同学间相互推介，促使学生奇文共观赏；鼓舞学生家长推介，拉动学生彰显特长。

二、做好阅读笔记

新课程标准明确规定要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。在指导学生进展课外阅读时，我依据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以依据文章特点教给学生运用泛读法、阅读法，加快阅读速度，加大阅读信息量；也可以将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

因此，可通过详细课例的学习，遵照由易到难，由浅入深的规律逐步训练，重点驾驭三种文字类型〔评文字、评写法、存疑问〕的批注。批注一般写在书的页眉页脚页侧，进展多种类型相结合的综合性第4页 共9页 批注的训练，在自主阅读中逐步渗透，逐步运用，逐步驾驭。在阅读教学中，指导学生作批注，使学生驾驭做批注的方法。这样，由课文阅读延长到课外阅读。有意识的对学生进展引导，逐步渗透、逐步运用、逐步驾驭。

学生在批注的过程中，开展小组合作，依据自身须要与伙伴交换看法，表达自己的观点，倾听他人的见解，到达批注的内容更加完善详细。许多批注出来不懂的问题在沟通过程可以得到解决，做到感悟共享。对于共同的怀疑，我适时的点拨与诱导，对每个学生的批注赐予充分的确定，鼓励学生再次阅读的信念。

定期组织课外批注沟通与竞赛，通过活动进一步提高学生阅读爱好。赐予学生充分的批注时间，充分的沟通时间，让学生在读中感，在思中悟，在辨中明。鼓舞学生将批注式阅读由课文阅读延长到课外阅读，增加学生阅读的深度，扩大学生阅读的广度。

三、驾驭阅读策略

课外阅读是教学在课外的延长。搞好课外阅读，关键在于让学生驾驭科学的阅读方法，使学生会读。

1、精读与略读相结合。我指导学生读书先读前言，书目，读报先看标题，栏目，在阅读中形成粗略印象，借此选择图书，找寻资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习亲密相关或自己最感爱好的章节进展精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感受最深处圈点勾画。

2、摘录与随感相结合。在指导学生课外阅读时，我要求学生随第5页 共9页 时把精彩美丽的词句，片断摘录下来，广撷博采并内化汲取，学以致用。新课标注意学生特性化阅读，让学生与文本对话的过程中获得独特的感受和体验。要求学生探究性阅读和缔造性阅读的实力。要做好这一点，最重要的方法就是写读后感，我将学生的读书笔记设计为篇目、作者介绍、文笔精华、阅读感悟等栏目。

3、沟通与探讨相结合。阅读后，学生之间可以相互沟通阅读状况，探讨解决疑难问题，沟通心得，这一内容可支配在课前五分钟活动中，或举办课外学问竞赛。这样，学生不仅驾驭 3、指导学生养成读说结合的习惯

让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进展沟通，也可以进展师与生、生与生的多向沟通。如鼓舞学生利用闲聊时间进展探讨和沟通，我始终坚持课前五分钟让一位同学介绍一篇他最近阅读的〔或是他宠爱的〕文章，让学生满腔热忱地投入，各抒己见，这不仅能造就谨慎细致的读书习惯，还能熬炼学生的口头表达实力。

4、指导学生养成专心读书的习惯

只读书而不作思索等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。

五、检查催促阅读

由于学生的年龄较小，主动性和阅读实力各有差异，加之阅读内容丰富，要使每个学生通过课外阅读提高语文实力，扩大视野，增加积累。老师除作阅读指导外还须要加强检查催促，使课外阅读落实到位。 第6页 共9页

课外阅读工作总结三篇

本学期我们五年级语文组踊跃响应学校创立书香校内、争创书香班级的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书气氛。在我们努力下，在大阅读这块热土上，我们获得了必须的收获。

一、确保阅读书籍来源

有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。假如单一渠道找书，效果确定不尽如人意。学生开学的其次周，我们就在年级范围内号召学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书馆借书。此外，发动学生每人捐几本书，充溢班级图书角。同时在每班选出负责任的同学担当图书管理员，管理图书。这样，保证学生有足够的书籍阅读。

二、营造浓浓读书气氛

为了营造出良好的读书环境，我们对教室门口的图书角进展了细心美化，使全班同学捐献的书有了温馨的家，同学们取书看书也更加便利了。我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我欢乐！并相互监视有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好挚友。因此，我们年级的同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、老师在学期中引荐三本学生必读书籍：《水浒传》、《伊索寓言》、《昆虫记》。平常教师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。在阅读的根底上，我们细心制作了阅读记第7页 共9页 录表和阅读反应表，在表格上表达阅读的积累和反应〔附表1表2〕。每周上交一张。

2、假期中的阅读也很重要，所以假期引荐了《夏洛的网》、《假设给我三天光明》这两本书，并在假期中做好记录。记录的同时，五年级的学生对于阅读已经有了丰富的感受，所以假期要求每本书写一篇读后感。

三、开展特色读书活动

1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进展背诵、积累。

2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当引荐经典读物引导学生进展阅读，老师在家长会上向家长介绍我们的读书打算，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购置适合孩子读的书，在家营造良好的读书气氛，催促孩子每天在家不少于半个小时的阅读时间。

3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。协助孩子们积累更丰富的文学材料。

4、经常进展读书汇报课展示，指导协助孩子在校在家的读书状况。老师坚持为学生诵读经典；老师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓舞学生写读书感受。

5、班级设立图书橱，建立学生个人图书沟通中心；定期举办学生好书引荐活动。

6、课内外刚好连接，老师辅导学生链接课内延长至课外的相关第8页 共9页 书籍文章，拓宽视野。

7、在六月份，开展好书引荐主题综合实践活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

四、沟通读书所感所思

充分利用每天早晨的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背自己积累的美丽的词句，让同学们吐露自己阅读的所感所思。

五、评比读书小明星

1、在读书沟通会上有精彩表现的。

2、一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的。针对以上要求两条要求都到达的学生共有11人，这些同学被评为班级读书小明星。

虽然，我们做了必须的工作，但是，仍有很多缺乏之处：

1、学生读书流于形式，只是读不去思索，造成读后就忘的现象，读书不细致，只是看喧闹，从书中得到的收获很少。

2、读书没有驾驭方法，读得慢，不会默读，造成有个别学生没有完成读书任务，读书效果不佳。

3、老师检查监视力度不够，没有坚持每天进展检查沟通，最终在期末复习阶段，只是每天进展布置，缺少与家长的沟通和有效的监视方法，造成学造成学生有偷懒现象，完成效果不好。

有书就有盼望，读书就有欢乐。为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充溢，不断对生活、学习产生新的追求目标，我们第9页 共9页 会接着坚持读书，充溢自己。