小学音乐评课稿(10篇)

小学音乐评课稿（10篇）

小学音乐评课稿（精选10篇）

小学音乐评课稿（精选10篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的小学音乐评课稿，希望对大家有所帮助。

小学音乐评课稿篇1

如何在音乐课课中让学生喜欢音乐，在快乐中研究知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观是体现一个音乐老师专业素养和教学技能高低的体现。听了XXX老师上的《恰利利，恰利》这节音乐课后，我感受颇深。这节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分渗透了新课改的教学理念。该课面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的研究情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：

一、教学设计巧妙，过程精确，以旅游为主线，体现其音乐性。

音乐课标中明确指出要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学理念。 XXX上课的过程充分表现了这一点。教学中她利用音乐语言去引导学生，启发学生，运用分散难点、创设情境、激起乐趣等教学方法增长学生的音乐素养。例：XXX老师以情境教学模式吸收学生，通过了解印尼——欢迎问候——进修印尼语言——游览印尼农庄为主线，率领全班同学游览印尼为情境贯穿一直，巧妙的将教学重难点设计到游戏之中，运用直观形象的旋律图形谱，让学生更容易掌握时值、音初等音乐要素，音乐知识教学恰到好处。同时通过引导学生说、唱、赏、演等教学步骤，让学生在唱唱动动中充分感受精妙的音乐，体验其中的快乐。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

二、学生自主创编综合表现，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。

在本节课中，XXX用非洲鼓为乐曲伴奏，同时引导学生寻找身边的物品替代乐器非洲鼓，学生很快利用板凳或是拍手的方法拍打节奏为乐器伴奏。在激发学生用动作表现歌曲时教师也没有限制学生思维，而是用两幅简单的简笔画表现歌曲场景，激发学生开动脑筋想像各种动作，鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。课堂上同学们想象力丰富，创造出了许许多多不同的动作。同时XXX设计了由学生自制自己组成表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

三、教师基本功扎实的重要性。

作为一个音乐教师，音乐根本功是很重要的因素。

在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些不足的地方值得去探讨。例如：1、教师在评价学生的时候应注重有效性，同时分清评价的是个人还是集体。例如教师在课堂中评价学生时让小组代表上台自选塑料水果作为奖励未能达到有效评价学生的效果。2、在演唱教学中有两个乐句学生容易混淆，教师用跟唱的方式试图解决，但效果一般。

小学音乐评课稿篇2

上周听了XXX的音乐公开课。我认为整堂课是在“敲鼓小鼓，学唱小鼓手的歌，表现小鼓手”的教学环节下一一开展的。首先我来讲讲这节课中，XXX所体现出来的优点：

1、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始XXX就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生研究的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。

2、全部教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深切。在整堂课中，XXX非常注重学生聆听歌曲的惯。这堂课中XXX一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。

3、教师的语言很亲切、生动。在本堂课中，XXX表现出了一位音乐老师扎实的根本功，特别值得一提的是，XXX那甜美、很纯的、象XXX一样的歌喉深深地吸收着大家和孩子们。

4、把枯燥的乐理知识教学变得生动有趣。如在介绍换气记号时，XXX运用了生动有趣、浅显易懂的儿歌来诠释，使学生很快地领会了换气记号的意义和使用方法。

当然，一节再完美的课总有不足的地方，下面我就针对这堂课谈一下几点不同的看法。

1、在导入环节，教师在拍打二分音符节奏时不够准确。“Xx”应该这样拍。学生就不会出现结尾句多拍或拍子拍打表示不到位的情况了。另外，这句节奏既然是从弱到强的要求去拍打了，XXX也想到了用色块去区分了，何不用同种颜色但深浅由浅到深的色块去体现是不是会更明显？然后休止符用红颜色表现，告诉学生看到休止符就好像看到红灯要停下来。我本人认为这样可能会使学生看得更一目了然。

2、既然是歌唱课，若何更好地唱好一首歌应当是一届教唱课的主要任务和主要核心。我以为处置惩罚本首歌情绪枢纽是要表现出小鼓手的神气和自豪，所以要求学生演唱歌曲的声音应当是圆润、明亮的。也许可能是第一节课上唱歌课，学生的喉咙不容易打开。三五班的很多学生是“小银铃”合唱团的成员，好像在这节课中没发挥出他们应有的水平。三五班学生的歌声不够明亮，嗓门有点紧，声音的位置偏低。学生的情绪也不够Hi。我觉得教师有必要采取一些教学手段。如引导学生要应当用形象的、浅显易懂的一些比喻指导学生该用如何的嘴形去唱歌。特别是演唱一首歌时的第一句使就要提醒学生若何“起声”？要马上做好气息的准备，找到发音位置的高低了。这首歌应当是属于“软起声”的歌曲。歌曲的起声有三种形式，划分是激起声，软起声和舒起声。所谓的“软起声”就是指声带再入手下手闭合的动作时，气息也同时往外送。开声门与气息振动声带同时进行。发出的声音比较舒展、平缓。正因为处置惩罚好了歌曲的演唱要求，学生才会真实的理解和表现歌曲。因为这首歌头尾的歌词和旋律是有相似和重复之处，所以，最后老师再适时地处置惩罚整首歌的情绪要求，比方说歌曲的肇端部分声音比较轻快，情绪比较欢快。尾部力度要增强，把小鼓手自豪的情绪发挥地淋漓尽致。教师也不会出现教学时间有多余，而在那拖延教学的嫌疑了。

3、最后在拓展环节中，XXX让学生进行阵容节奏伴奏。在讲解要求时，老师的'语言不够精确，所以出现了学生没有马上明白。这个环节中，XXX本意是想让小组敲打方式进行，但最后倒是每组请四个学生上来敲打，四个人的阵容显得太单薄，教学的效果也就显得不是那么明明了。我自己以为教师在教学环节可以这么处置惩罚，就是让学生敲打音乐凳，然后让一小组两小节后逐渐加入敲打的队伍，这样阵容显得会更强大。而以小组逐步加入的过程也恰好表现了力度的变化。小学音乐评课稿篇3

XXX

周三，我们研修班进行了第一次培训。XXX老师的这堂《春晓》，主要是欣赏不同版本的《春晓》，表演《春晓》和《小雨沙沙》这两首歌曲。通过这次的进修，对我来讲真是受益匪浅。有太多太多的感触想抒发。因此，我想在这篇文章当中再次回味这一堂回味无限的课。 首先，这堂课的亮点是，XXX在平常教学当中就特别注重XXX手势和合唱。在课前的发声练中，我便入手下手为之钦佩。在课中，XXX又将合唱很好地运用起来，让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出艳丽而又真实的春天，我也就沉醉了……醒来后，我感觉到自己是何等的逊色。

其次，教态及语言室给学生的第一印象，好的教态给给生以美感，同时也给学生发明了一个优美和谐的艺术教学氛围，提高了学生对音乐课的乐趣和审美意识的造就。XXX老师的“孩子们”和轻柔的声调，不快不慢的语言节奏好像春天里面面的细雨滋润这万物，和谐、优美、和丰满。

最后，XXX老师在课堂中弹的伴奏是清晰，不花哨的。可以边弹钢琴边对学生提出演唱技术要求，这也是要一定的技术的。

针对XXX这么朴实，真实的课堂。我开始了自己的反思：我的课堂从来都是固定的导入，学唱和表演。若是公开课则会挖空心思加入许多花哨不真实的元素使课堂变得丰富。但真正成功的课堂并不是靠这些去落实的。正像XXX老师一样即便是拿着教学光盘都能够把课上得那么惟妙惟肖。其实学生需要的是像XXX这样，循序渐进地引导学生慢慢去了解和掌握音乐中的知识和技能。这样的常规课才是成功的。

总之，像我这样的师在这堂课中收获许多。希望以后能有更多研究和进步的机会。

小学音乐评课稿篇4

我听了XXX的《音乐之都维也纳》，觉得有许多地方上得很好，值得我研究、借鉴。

1、在导入课文后，谈老师让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速浏览全文，说一说文章从哪几个方面来讲的，这样模棱两可地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后划分从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为天下歌剧中心四个方面进行教学。

2、教学评价用语的适时运用，激起了学生的研究欲望。在导入课文时，老师在学生说了维也纳是个优美的地方，且用了许多成语，老师及时评价“你词语XXX的词语可真多呀！”、当老师让学生跟着音乐读课文，但音乐放不出来时，学生读完了课文，老师巧妙地说：“没有音乐的伴奏，你也读得很好！”“你的朗读，使音乐飘得更远了”，这样学生研究的兴趣更浓了。 3、我以为老师设计的学生质疑问难这一个环节天下的比较好。学生不仅能够提出问题还能够让学生去解决问题，很不错。

4、在教学中教师在品词析句这一块做的不错，教师在处置惩罚难理解的句子中能够通过词的理解，从而去理解句子。

不过我认为也有几点做的不到位的地方。

1、本节课设计的容量太大，无法很好的完成，在教学中只能去重就轻。

2、我认为在质疑问难这一快教师还是没有放开，学生只是局限于教师设计的范围内。

3、学生的朗读做的不到位，整堂课对学生的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，教师应该多进行一些朗读训练。

4、学生的说话能力的培养做的不够，个别学生不能够说完整的话。小学音乐评课稿篇5

首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。总的感觉是XXX把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。 在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能XXX师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。

第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。

小学音乐评课稿篇6

这次教研活动，听了XXX老师讲的《小乌鸦爱妈妈》，在学生进入课堂时，XXX老师使用《蓝精灵》这首歌曲，学生们一边演唱一遍做舞蹈动作，使学生们很快的就进入了音乐课的状态中。

这节课是一节非常优秀的课，生动的情景设计很吸引人，整节课层次清晰，并能利用情境导入一个环节扣一个环节的来完成各环节的教学目标。教师所作的课件也很新颖，很吸引孩