我国高等教育对经济增长的影响

高等教育对区域经济增长贡献的比较分析

中图分类号：f124 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2013）04-000-02

摘要 高等教育的发展可以促进区域经济的增长，这已是不争的事实。本文运用柯布—道格拉斯（cobb-douglas）生产函数，对江西省、福建省2002-2009年间的高等教育对经济增长的贡献率进行测算，并比较分析测算结果，提出相关建议。

关键词 高等教育 区域经济增长 贡献 比较分析

作者简介 黄新建，南昌大学经济与管理学院教授、博士生导师，主要研究方向为产业经济学与区域经济学；韩雨静，南昌大学经济与管理学院2011级区域经济学专业硕士研究生。

随着经济全球化进程的加快，以信息技术为代表的科技进步将人类从工业经济时代推进到知识经济时代，人才发展在区域经济发展中越来越具有决定性的战略意义。而高等教育则是高科技人才培养的主要方式，因此，高等教育对区域经济的增长起着至关重要的作用。

江西省近年来高等教育发展迅速，那么高等教育的发展对经济增长的贡献又如何呢？本文在柯布—道格拉斯（cobb- douglas）生产函数基础上构造教育投入的劳动增长型生产函数，采用与丹尼森（e.f.denison）和麦迪逊（maddison）的教育对经济增长贡献测算方法大致相同的模型、指标及方法，分别计算2002年至2009

年间高等教育对江西、福建经济增长率的贡献，并将计算结果进行比较分析，为江西省现阶段高等教育的发展提供政策建议。

一、计算高等教育对经济增长贡献的基本模型

自20世纪60年代schultz、denison创立了关于教育对经济增长贡献的计算方法以来，如何量化教育对经济增长的贡献已成为学者共同关注的问题。不同学者对于衡量教育对经济增长贡献率有不同的尺度，其中，计算教育对国民收入增长速度的贡献率是较受欢迎的方法，本文主要运用此方法对江西省、福建省2002-2009年阶段的高等教育贡献率进行实证分析。

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教育对经济发展的促进作用

作者：倪晴

来源：《速读·上旬》2018年第04期

摘 要：最近几年，我国高等教育得到了人们的普遍重视，在产业结构调整与现代化生产技术的双重影响下，我国劳动力资源日益丰富，同时传统产业最近几年提供的就业岗位日益减少，大学毕业生的就业问题日益严重，每一名大学毕业都需面临巨大的就业压力。教育产业不需较大投入，而内容异常广泛，与各行各业都有着非常密切的联系，促进教育产业的发展必然会推动相关产业的前行，将会创造大量的就业岗位，帮助大量高校毕业生就业，在一定程度上解决我国大学毕业生就业难的问题，本文主要论述了教育推动经济发展的情况。

关键词：文化艺术；经济发展；促进作用

一、教育发展为经济发展提供了人力支持

邓小平说过：“只有教育搞上去了，才能彰显人力资源优势，这是其他国家不可比拟的。”而只有通过教育才能涌现大量高素质人才，才能推动经济的健康发展。

马克思将资本分为物质资本与劳动力资本，物质资本是增值的基础，而劳动力资本是增值的本质，由此看出，人的因素在经济发展中具有举足轻重的作用。

二、教育发展与生产力发展

邓小平说过“任何一种生产资料都离不开一定的科学技术。任何一种劳动力都掌握着一定的科学技术。”“劳动者只有掌握较高的科学文化水平，才能积累丰富的生产经验，形成高超的劳动技能，才能在建设现代化社会中发挥更大的作用。”，而培养科学人才的重任是教育，劳动者只有接受一定的教育与训练才能掌握较高的技能与知识，其是在投资的基础上而出现的，所以教育投资也属于一种投资，这种投资在经济发展中具有不可限量的作用。物质资本的作用不可与人力资本的作用相比，只有拥有大量高素质人才才能提高全体国民收入水平。而人力资本有着较快的增长速度，这是现代经济发展规律。进入知识经济时代以来，实现知识创新与科技创新的融合才能推动生产力的发展。则教育则是知识创新的根基，可以为国家培养出大量创新型人才。只有着力推动教育的健康发展，才能提高全体劳动者的素质，促进生产力的发展。

高等教育对经济发展的贡献研究　

朱自锋　

（河南省教育厅，河南郑州４５００１８）　

［摘要】人力资本和技术进步已经成为经济发展的重要生产要素，高等教育对经济增长的推动主要是通过人力资　本投资和技术进步实现的。高等教育是提升人力资本的重要平台，是培养创新能力的关键，是培育道德价值观的重要手　段；同时，高等教育也是科学知识传承和人才再生产的重要高地。因此，加快高等教育发展，对于推动区域经济增长具有　

重要作用。　’　［关键词］高等教育；经济增长；人力资本；技术进步　［中图分类号］Ｇ６４０；Ｆ０６１．５　［文献标识码］Ａ　［文章编号】１６７１—５３３０（２０１３）０２—００８４－＇０５　

地区或区域经济增长一般表现为两种情况：　

一是经济总量在较长时期内表现出持续扩张的态　

势；二是在经济发展过程中，经济生态反复出现的　

对均衡状况偏离与调整后而形成的扩张与收缩互　

为变换的过程。针对于此，政策目标就更多地表　

现为在减少经济周期波动的前提下，促进和保持　

经济的稳定增长。新经济增长理论已经把人力资　

本和技术进步等因素内生化，特别是进入知识经　

济时代，人力资本和技术进步对经济长期增长的　

贡献表现的也更加突出。从深层次上讲，人力资　

本提升和技术进步的主要推动者主要在教育，高　

等教育作为教育的最高层次，无疑成为提升人力　

资本和技术的重要途径。本文正是从此视角，研　

究高等教育对经济增长的贡献。　

１　人力资本视角看高等教育对经济增长　

的贡献　

１．１　人力资本投资是经济增长的主要源泉　

亚当・斯密认为劳动和资本是推动经济增长　

主要动力，而资本不仅包括机器设备，而且还包括　

“社会上一切人民学到的有用才能”…，这就是最　

早的“人力资本”的雏形，并且指出这种才能须接　

受教育，由于各种局限性他并没有完整地提出人　

［收稿日期］２０１３—０２—２３　［作者简介】朱自锋，男，河南淮阳人，主要从事高等教育研究。　力资本理论。后来，阿弗里德・马歇尔扩展了此　

第１２期（总第３０１期）　２００８年ｌ２月　财经问题研究　Ｎｕｍｂｅｒ　１２　ｆｃｅｎ　ａｌ　Ｎｎ　３０１）　

Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｆｉｎａｎｃｉａｌ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃ　Ｉｓｓｕｅｓ　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２００８　

中国教育与经济增长的互补效应　

钱晓蕾　，Ｒｕｓｓｅｌｌ　Ｓｍｙｓｔｈ　，王秦２　

（１．澳大利亚莫纳什大学经济系；２．东北财经大学研究生院，辽宁大连１１６０２５）　

摘要：在本文中，我们用变化产出函数来研究教育在２Ｏ世纪９０年代对中国经济增长的影响。　通过研究我们发现，人力资本投资的增加对中国经济的增长起到了显著的作用，１９９０－－２０００年　人力资本投资约占了国内生产总值的１９％。此外本文通过进一步的研究发现教育与经济增长是　起到了互补作用而不是阅限作用，而且教育投资增加与教育技术进步的互补效应可以为教育对　经济增长的影响提供一个合理的解释。　关键词：教育；经济增长；互补效应　中图分类号：Ｆ０６２．２　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００．１７６Ｘ（２００８）１２４３０２３－０６　

一引　言　这篇论文阐述了１９９０－－２０００年教育对中国　

的经济增长的影响。在各省的数据的基础上，我　

们研究了各省实际总产出与资本、劳动、教育投　

入之间的关系，进而发现教育对经济增长有着积　

极而显著的影响。这项研究主要分为以下三个步　

骤：首先，我们将１９９９－－２０００年中国各省的数　

据代入由学者ＩＪａｕ在１９９３年首先提出的变化产　

出函数中…。其次，我们构造一个人力资本存　

量变量，这个变量就是每个省劳动力平均受教育　

的年限，用平均受教育的年限来定义人力资本存　

量是目前国际上人力资本文献中最普遍的形式，　

但是这种定义并未广泛应用于教育对中国经济增　

长的实证研究。再次，我们要看人力资本投资对　

经济增长的贡献反映的是互补效应还是阈限效　

应。通过以上三个步骤的研究我们发现，教育资　

本与教育技术进步的互补性在解释教育对经济增