第1页/共2页 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
20、 小白兔和小灰兔
班级 姓名
一、写出带有下列部首的字。
走之底 （ ） （ ）
提手旁 （ ） （ ）
足字旁 （ ） （ ）
二、读一读，连一连。
翻 肥 穿 茶
种 水 喝 虫
浇 菜 捉 草
施 土 除 衣
三、连词成句子。（勿忘编号）
嫩绿的 一天天 白菜 了 长大
送 小白兔 老山羊 给 菜子 把
老山羊把自己种的 送给小白兔和小灰兔，小灰兔拿了 ，天天不干活，而小白兔却要了 ，因为它知道只有 ，才有 的菜，它把菜子种在地里，常常给白菜 、 、 、 。白菜很快地长大了。小白兔送了一担白菜给 。
五、阅读短文，完成练习。
小白兔 第2页/共2页 小白兔长着一身雪白的毛，像一个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。
《小白兔和小灰兔》教材分析
【教材分析】《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳的好孩子。
【学情分析】
１、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读掌握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
２、一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合同学。
【教学目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、感悟小白兔说的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、通过学习课文，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
【设计理念】
根据低年级同学的学习特点，把重点放在朗读上。朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养同学动手、动脑、动口的能力，培养同学质疑、解疑的能力。在感悟文意的基础上，引导学生拓展思维，走出文本，以主人公的身份参与文本构建，不仅加深了学生读课文中主人公情感的深度体验，还可以使学生对课文的思想内涵得到全面的掌握，使人文精神渗透到学生的心灵中。
人教版一年级语文下册教案：《小白兔和小灰兔》
童话引入
边放动画课件(或投影)边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山
羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的
一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回
一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完
的白菜。这是为什幺呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小
灰兔》。(板书课题) 初读课文
1、教师范读或听录音朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并
找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。
4、指名试着朗读课文，大家进行评议。
认生字
1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥
的声母是f，施是翘舌音。 3、小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什幺共同的特点(都是左右
结构的字);说说可以用什幺方法记住这些字;给这些字找朋友。小组学习后汇
报、交流，师生共同评价、订正。 4、采用开火车、找朋友(偏旁组字)等多种形式让学生熟练认记生字。
《小白兔和小灰兔》教学设计
学习目标：
1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。
2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识生字和朗读课文。
学习过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。
二、初读课文，随文识字
（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。
（二）交流识字方法
大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候……
1、生齐读。2、说识字方法。3、开火车读。
（三）去掉拼音认读词语
现在，脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、
拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完
1、自由读。2、指名读。3、比赛抢读。
（四）出示生字卡片：读字、组词。
三、再读课文、整体感知
1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？
学生畅谈后导入写字环节。
四、指导写字
出示“拉、把、给、活、”
1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽
2、范写“拉”
重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”：重点是右半部分。
5、教师巡视知道，展评激励。
五、全课总结
小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？
