《红色的画》教案

《红色的画》教案

《红色的画》教案1

教学目标：

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，和以红色为主的美术作品的展示使同学感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画发生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自身的情感。

3、通过教学活动，使同学对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养同学热爱生活的情感。

教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，和其在画面上的运用。

教学难点：引导同学在感知的基础上用红色表达自身的感受，启发同学的发散思维。

教学准备：课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。

教学过程：

课前将教室安排出节日的气氛，如挂红灯笼、红辣椒：贴红对联；摆红玩具；穿红衣服。。。。。。

一、组织教学

二、导入新课

提出问题：

1、当你走进教室时，你有什么感受？ 2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？ 出示课题——红色

3、你见过这些局面吗？（出示课件2、3）

三、讲授新课

1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。

2、今天我们来学画红色的`画。(出示课题——的画)

（1）出示多幅红色的画。（课件4、5）

提出问题：

1）这些画都表示了哪些热闹的局面？

2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？运用了哪些颜色？（出示色卡）

3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）

（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？

（3）请同学找出与红色有关的色卡。

3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，假如请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范)

4、出示课件，小朋友的画表示了哪些题材？（课件6）

假如请你以红色为主画一幅画，你将表示什么？

5、生活中你见到过那些东西是红色的？

四、提出作业要求： 绘画时要注意，在选材方面：

（1） 假如让你以红色为主画一幅画，你想画什么？

（2） 选择能烘托节日喜庆气氛的局面、场景。

（3） 还可以选择红色的物象来表示。

用色方面：

（1） 用哪些红色？

（2） 主要选择偏红的颜色表示。

四、同学作业，教师辅导，启发思维，引导作画。

五、小结

展示、介绍自身的绘画作品。

六、拓展

我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？

板书： 红色的画

以红色为主

深浅有变化

《红色的画》教案2

教学目的：

1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2）

欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：······

师：这副画中有哪些红色？

生：······

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1、 启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、 学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

《红色的画》教案3

教案：红色的画教案－教案作者：范范第6课红色的画

教材分析：

《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以"造型·表现"为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课，‘教案’红色的画教案。

学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

学情分析：

引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

教学要求：

1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

教学难点：

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。

教学准备：

多媒体课件，各种工具和材料。

教时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学。

二、认识三原色(出示课件，展示色卡)

师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看，是谁?

生：红、黄、蓝

师：它们可是世界上最奇妙额度三种颜色，因为这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，我们把它们叫做(三原色)，教案《‘教案’红色的画教案》。

师：这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?红色给你什么感觉呢?

学生交流

导出课题：红色的画

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。(课件出示课题)

三、新授 (一)认识红色

1.红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。

2.说说你在生活中见到的红色的画面。

学生交流。

(二)感受红色

1.同学们的观察很仔细，找到了那么多红色的画面，下面我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。

(1)枫树林

(2)过新年

(3)日出日落

(4)丰收的水果

(5)花海

欣赏图片，图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?(课件出示)

2.生活中的红色给你这么多美的感受，那如果用绘画形式来表现我们该如何选择颜色呢?

3.让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢?

4.学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红

5.我们找出了这么多的红色，所以在绘画中我们要综合运用这些颜色，这样才能让画面丰富有层次。 (三)欣赏提升

1.接下来，让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。

2.欣赏作品

(1)《五色果》姜雪鹰

(2)《红色印象》雷洪

(3)《花与猫》雷诺阿(法国)

(4)《维多利亚》提斯特(法国)

(5)《海边的大溪地女郎》《海边的大溪地女郎》两幅画的作者是法国后期印象派画家高更

(四)检测新知

1.判断对错

小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受?并小组讨论你们是如何理解红色的画的?判断哪句话是正确的。

(1)红色的画就是完全用红色画的画。

(2)红色的画是以红颜色为主画的画。

2.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。

总结：红色的画是以红色为主画的画，也可以穿插别的颜色。

(五)感受学生作品

1.看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。