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申论范文教育公平教育公平是社会发展的重要保障，也是国家治理的重要任务。
在我国的发展过程中，尽管在教育领域取得了一定的成绩，但仍面临着教育资源分布不均等、教育机会不平等等问题。
因此，我们迫切需要采取有效的措施，促进教育公平的实现。
首先，应该加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度。
农村地区和贫困地区的教育资源相对较为匮乏，师资力量和教学设施等方面存在较大的差距。
政府应该加大对这些地区的经济投入，确保教育资源的均衡配置。
同时，要建立健全激励机制，吸引优秀的教师来到农村地区和贫困地区从事教育工作。
其次，应该加强对特殊教育的支持。
特殊教育是教育公平中的一项重要内容。
目前，我国特殊教育的发展还存在一些困难和问题。
政府应该加大对特殊教育的投入力度，完善特殊教育的课程设置和教育服务体系，提高特殊教育的质量和水平。
此外，要优化教育资源配置，提高教育服务的均等化水平。
教育资源的配置不均等，会导致教育机会的不平等。
通过改革教育考试制度，减少考试成绩对升学的影响，提高高校招生的公平性。
另外，要促进城乡之间、地区之间教育资源的交流与共享，使教育资源得到更加平等和合理的配置。
最后，要加强对家庭教育的引导和支持。
家庭教育是学生教育的重要环节，缺乏良好的家庭教育环境会对学生的发展产生不利影响。
政府应该加强对家庭教育的引导和支持，提供相关的培训和指导，帮助家长科学地履行教育义务。
总之，实现教育公平是一个长期的任务，需要全社会的共同努力。
政府应该加大对教育的投入力度，改善教育资源配置，同时要完善相应的政策措施，为教育公平的实现提供坚实的保障。
只有这样，才能使每一个孩子都有平等的接受教育的机会，真正实现教育公平的目标。
2014年国家公务员考试申论热点：促进教育公平为了帮助广大考生积极备战2014年国家公务员申论，我们特别推荐最新国考申论热点，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在2014年国家公务员考试中金榜题名，荣获佳绩。
【背景链接】因户籍限制，一名叫做张图的孩子无法在北京高考。
在具有美国国籍的母亲帮助下，张图能以美国公民身份参加“美国高考”。
更奇妙的是，根据政策，外国侨民可直接参加高考且能加10分，张图拿了美国国籍反而能在北京高考了。
【标准表述】[现象分析]“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”著名的科学家钱学森曾经发出过这样的疑问，引起我们对于我国教育问题的反思。
因为户籍问题不能参加高考这一个异地高考问题，只是我国教育问题中存在的一个小小的问题，这一问题背后所反映的本质问题是教育资源的不公平。
中国的高等教育离大众化的特征还差的很远。
最明显的是高等教育还是分层的。
而且对各地的考生构成了一种非常严格的分配等级制度。
异地高考就是一个非常明显的情况。
尽管从总体来说，中国高等教育的规模扩大了，可以享受高等教育机会的人越来越多了。
但是由于受教育的机会在分配上的不平等，所以造成了现在社会上比较大的问题。
教育问题是民生问题，更是人民群众所享有的最基本的权利。
因此，作为政府，应该切实的进行教育改革，合理的分配教育资源，保障人民群众的基本权利。
[对策]第一，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。
第三，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
一、注意事项1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。
考试时限为150分钟。
其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。
2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效！4.待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。
5.所有题目一律使用现代汉语作答。
未按要求作答的，不得分。
6.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。
严禁折叠答题卡！二、给定资料1.当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的需求。
目前，全国上下实施素质教育，是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强。
使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生存、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
是全面推进我国现代化事业的必然选择，是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，素质教育呼唤高素质教师。
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，这就对各级各类学校的教师提出了严峻的挑战。
具体而言，教师应该是某一学科或某一领域的教学专家，他们有真才实学，有丰硕成果，受到学生们的尊重，对教育教学有发言权。
2012年4月12日上午10时，青岛一中高一（11）班上历史课，全国模范教师李芳一走进教室，同学们就用欢呼声表达对她的欢迎。
李芳告诉记者，她在课堂上从来不搞“满堂灌”，而是采用“情景模拟”、“辩论”、“合作抢答”等多种方式，调动学生参与课堂教学的积极性，把课堂变成问题生成和解决的课堂。
2014湖北公务员考试申论范文：高等教育与教育公平2013年高考全国共有912万考生进入考场，迎来人生的这场大戏。
我们在这里衷心地祝福各位考生们顺顺利利，从此踏上心仪的理想的人生旅程。
然而，种种不太和谐的声音也随着高考的临近日益增多。
近日，一则北大卖猪肉校友陆步轩关于高考的一些言论《我们那会儿纯粹裸考最公平，现在日渐进入拼爹时代了》，引发许多网友的关注。
陆步轩在接受采访时表示，他们那一辈流行的是“知识改变命运”，以后到现在就不是了。
对于“知识”或者“教育”到底能不能改变命运，我们先前已经有过详尽的论述（见光明网评论员文章《相信“教育改变命运”的人请举手》）。
知识和教育在多元化的社会体系中，逐渐受到源自经济和政治等较易世袭的力量的冲击，这大概就是陆步轩所谓的现在“日渐进入拼爹时代了”的意义。
如果真是这样，这对每年成百上千万考生，对整个高考制度，以及为了高考而准备数年乃至数十年的学习，就是个极大的不公平和伤害。
是我们的高考变了吗，不是的。
前些天有一个新闻《福建南平高考生集体撕书减压碎纸片铺满操场》，我们实在很难对这群孩子批评什么。
因为他们的今天，就是我们的昨天。
只不过当时我们采取了稍稍理性的做法：把书卖了，换回两个大西瓜。
还有一些新闻，说某地考生高考前集体拜文曲星，或者集体去孔庙祈福等等，这和我们当年高考前全家人的各种祈祷又何尝不是依稀相似。
至少从这些点看起来，我们的高考制度，以及高考前寒窗苦读的生活，正在任凭外界风云变幻，超稳定地一代代薪火相传。
在改革开放三十多年来日新月异变动不居的社会生活当中，能保持如此一份稳定和持久实属不易。
教育是一个民族的希望所在，仅此一点，高考及高考之前的生活，对于我们民族崇尚教育、崇尚学习的精神的维系，便功不可没。
然而，高考以及高考之前的寒窗苦读，其功效和边际效益正在日益降低，读书正在变得越来越廉价。
就高考本身而言，这是一个比较公平公正的制度，所以袁贵仁部长会说，我们不能取消高考，取消了高考，穷人更占不到便宜。
2014天津公务员面试热点：教育公平华图教育天津分校热点背景2013年，经过3年的艰苦维权，蓝田忠等人一路维权，直到昨日，才拿到了7.3万元的补助金。
2010年，矿工蓝田忠和15名工友，被查出患上了尘肺病，3年来，这是他们取得的全部进展。
蓝田忠说，“我认命了，但不后悔，我的命换来了娃娃们上大学的机会，至少他们不用再跟我一样了。
”“拿命去换儿女上大学”，这句写满农民无奈与苍凉的慷慨悲歌，或许可以作为我们这个时代“教育公平”的注脚之一。
热点解析造成教育不公平现象的原因有，一是经济发展不平衡。
经济发展是社会事业发展的基础。
区域间经济发展存在差距，使教育软硬件建设的投入存在差距，从而导致区域间教育发展存在差距。
二是国家财政性教育投入不足。
当前的国家财政性教育投入仍满足不了教育发展的需求，这就严重制约了教育条件的改善和教育资源特别是优质教育资源的扩展。
三是资源配置不合理。
随着区域、城乡发展的不均衡，优质资源进一步集中，加剧了教育资源分布的不均衡。
四是教育政策不尽合理。
录取分数线和录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受平等教育造成阻力，人为地加大了城乡、区域差距。
高校招生中的“定向生”“保送生”“专升本”等，也是制造教育不公平的源头。
促进教育公平对策，一是抓好义务教育均衡发展，促进教育公平。
近年来，党和政府先后印发和制定了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求各级政府把义务教育工作重心转到均衡发展上。
二是解决农民工子女上学难问题。
从2001年至今，党和政府通过采取下发文件、修国家公务员|事业单位|村官|选调生|教师招聘|银行招聘|信用社|乡镇公务员|各省公务员订《中华人民共和国义务教育法》，很大程度上缓解了农民工子女就读难的问题。
三是保障家庭经济困难学生上得起学。
“不让一个孩子因家庭经济困难而上不起学”，是教育公平的重要体现。
中公教育2014年公务员考试2014年国家公务员面试热点：教育公平的内涵在面试考试当中，我们除了要掌握基本的答题思路之外，还应该关注一些时政方面的热点，如果可以在综合分析对策的方面适当引用一些，将会使我们的答题锦上添花，下面为大家整理了关于教育公平相关资料，仅供大家学习参考。
一、教育公平的三个层次第一，确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;第二，提供相对平等的受教育的机会和条件;第三，教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。
其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和条件”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。
而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。
此外，对教育公平的正确认识还包括：教育公平的发展有一定的相对性和追求教育公平与追求教育效率是统一的这两个方面。
二、问题(一)地区差别：教育差距加大(二)城乡差别：农村教育问题仍然突出(三)阶层差别：关注弱势群体和贫困学生(四)女性教育和少数民族教育三、原因(一)经济社会发展不平衡。
由于自然、历史等原因，我国城乡、区域发展不平衡比较突出。
各地经济社会发展水平的差距，直接决定了教育水平的差距。
如2008年上海市初中生均预算内教育事业费为15473。
62元，而贵州省仅为2310。
83元(二)教育投入不足。
“穷国办大教育”是我国教育事业发展的真实写照。
虽然各级政府对教育的投入不断增加，但国家财政性教育经费占国内生产总值的比例一直较低，不仅低于大多数发达国家，而且低于部分发展中国家，这制约了条件的改善和优质教育资源的扩展。
(三)资源配置不合理。
目前，城市发达地区集中了大多数优质教育资源，而农村和边远贫困地区则相对稀缺。
即便在同一城市，不同学校占有的资源也存在巨大差距。
虽然近年来，国家取消了重点学校制度，加大了薄弱学校改造力度，但是，重点学校本身长期积累的名牌效应依然存在，加剧了教育资源分布的不均衡;(四)政策制度不完善与教育政策中的“城市取向”。
教育公平申论作文
随着社会的进步和发展，教育公平一直是一个备受关注的话题。
教育公平是指每一个人都能够享有平等的教育机会，不论他们的背景、地域或经济条件如何。
然而，在现实生活中，我们不难发现教育公平存在着一些问题和不平等现象。
首先，由于我国地域差异较大，教育资源的分配存在不平衡的情况。
一些城市和发达地区的学校拥有丰富的教育资源和高素质的教师团队，而农村和欠发达地区的学校则面临人才短缺、教材落后等问题。
这种差异化的教育资源配置导致了城乡教育的不平等，使得农村孩子和城市孩子之间存在着巨大的教育差距。
其次，教育公平还受到家庭背景和经济条件的影响。
在我国，一些富裕家庭能够提供孩子更好的学习环境和资源，例如高质量的教育机构、丰富的学习资料等。
相比之下，一些贫困家庭由于经济条件有限，无法为孩子提供优质的教育资源。
因此，孩子们的学习机会和成绩往往与家庭背景息息相关，进一步加剧了教育的不公平。
为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应该加大对农村和欠发达地区教育的投入，提高教育资源配置的公平性和均衡性。
其次，教育部门应该加强对教育机构的管理和监督，确保教育质量的均衡提升。
另外，我们也可以通过改革教育制度，减少考试的对策。
这样可以减轻学生的学业压力，让更多的学生拥有平等的教育机会。
总之，教育公平是一个长期而又复杂的过程，需要各方共同努力。
只有通过加大教育投入、优化资源配置、减少不公平现象，我们才能够实现教育公平，让每一个孩子都能够获得平等的学习机会，实现自己的梦想。
2014年国家公务员录用考试《申论》模拟卷（副省级）——题目详解第一题（一）给定资料反映了中小学教育培训产生的许多问题，请对这些问题进行概括和归纳。
（10分)要求：准确、全面、有条理，不超过200字。
【答题思路】这是一道比较典型的概括题，是申论考试的常考题型，2012年国考副省级、2011年国考地市级、2010年国考地市级都曾考过问题概括。
对于这个问题的基本解决思路如下：1、审题。
题目要求概括和归纳给定材料中反映的中小学驾驭培训中的问题，需要考生在阅读材料时留意。
2、定位材料。
关于中小学教育培训产生的问题集中于材料1和材料2，材料3也有一些。
3、选准关键词、句。
4、提炼关键词，精简、整理出答案。
【题目详解】1、定位关键词、句①材料1第1自然段：面对张女士，该培训中心相关人员一再打包票，称其女儿只要参加他们的一对一特色培训，可以保证提高学习成绩，如果学习成绩提高不了则可以全额退款。
(培训机构存在虚假宣传和夸大承诺)②材料1第2自然段：女儿接受完73课时的辅导培训后，接下来的期末考试数学居然只考了40分出头，比参加培训辅导前的成绩整整降了22分。
(教学质量差)③材料1第2自然段：合同还特别约定：如果孩子的学习成绩不提高，将作无效退款处理……结果却事与愿违……她以这家教育培训中心未能兑现提高女儿成绩的合同承诺告到法院，要求全额退款。
(存在霸王条款，不按正常手续退还学费)④材料1第3自然段：老牌口语中心却突然人去楼空，主管领导不知去向……“学校国家公务员| 事业单位| 村官| 选调生| 教师招聘| 银行招聘| 信用社| 乡镇公务员| 各省公务员|可能倒闭”的消息。
而且，停课当日凯恩英语仍在以每人数千元的学费进行招生。
(恶意终止办学，抽逃资金。
)⑤材料2第2自然段：不管是幼儿园还是大学，教育早已是赚钱工具……如何将企业家对资本的需求，和学生对知识和名次的追求，保质保量地结合起来？这不仅是一个产业课题，同时也是一个教育问题。
2014年国家公务员录用考试《申论》模拟试题（三）满分：100分时限：150分钟一、注意事项1.申论考试与传统的作文考试不同，是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。
2.作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3.仔细阅读给定的资料，按照后面提出的“申论要求”依次作答在答题纸指定位置。
4.答题时请认准题号，避免答错位置影响考试成绩。
5.作答时必须使用钢笔或圆珠笔，在答题纸有效区域内作答，超出答题区域的作答无效。
二、给定资料1、2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确了高考改革的精神，“探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。
我国高校自主招生改革分为两大类，其一是2003年开始实施的“5%自主招生政策”，即考生高考成绩只要达到一本院校录取分控线(而不一定达到重点大学自身的分数线)，就能被享有5%自主权的高校录取；其二是始于2006年的“高等学校自主选拔录取”，上海复旦和交大首先试点，即以面试结果作为主要的录取依据，淡化学生的高考分数。
前一类改革，高校的自主权仅体现在录取环节，第二类改革则部分放开了选拔环节，受到高校的普遍追捧。
至2009年，自主选拔录取改革扩大至68所高校，国内一流大学被悉数囊括其中。
2、“从上初中开始，我就再没睡过懒觉，虽然学校规定是每天早上5点半起床，但我和绝大多数同学一样，都是5点就起床了，晚上学习也是到10点以后。
”说起两年的初中生活，郑州市下辖的新密市某乡镇中学初二学生贾辉一肚子的牢骚，但他知道必须这样做，因为他想考好高中，想考好大学，想走出农村。
“我爸我妈在农村太苦了，我只能好好学习，上大学，以后找个好工作。
”而在他们村，一些家庭条件比较好的家长不惜交纳昂贵的择校费，甚至陪读，把自己的子女送入县城初中就读，以达到望子成龙的目的。
3、“虎妈”，美国耶鲁大学的华裔教授。
2014云南公务员申论两会热点解读（十）：农村教育公平2014年云南省公务员考试即将来临，为了帮助广大考生积极备战云南公务员考试，特别推荐最新考情资讯，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在云南公务员考试中金榜题名，荣获佳绩。
2014年全国两会开始时间为3月3日，闭幕时间为3月12日。
对于考生来说，每年“两会”，行政首长所做的《政府工作报告》是重头戏，也是考生重视的申论文章写作素材来源。
现任政府首脑李克强以讲话通俗、富有个性魅力著称，其2014年所做第一份政府工作报告也体现了这一语言风格，既有官方文字系统之内的严谨表述，也用了不少具有个性色彩的新词。
考生们需细细品味其中精妙，在申论考场上妙笔生花。
【常识储备】1. 国务院总理李克强在十二届全国人大二次会议上作政府工作报告时说，今年要加强教育、卫生、文化等社会建设。
促进教育事业优先发展、公平发展。
继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。
2.贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。
加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。
发展学前教育。
实施特殊教育提升计划。
继续增加中央财政教育投入，提高使用效率并强化监督。
深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办学校。
【报告摘要】贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多的农家子弟有升学机会。
深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办教育。
【报告解读】教育的目的在于普及，教育发展要均衡。
教育发展的东西部差距，会对未来的社会发展会造成很大阻碍，而扶植政策可以减少这种差距的程度。
贫困地区农村学生上重点大学的人数增长可观，这个数字需要更具体一点，是降低录取分数的结果，还是录取照顾的结果。
2014年国家公务员考试申论模拟试卷：教育公平一、注意事项1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。
考试时限为150分钟。
其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。
满分100分。
2.监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。
3.请在题本、答题卡指定位置填写自己的姓名，填涂准考证号。
4.所有题目一律使用现代汉语作答在答题卡指定位置。
未按要求作答的，不得分。
5.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。
严禁折叠答题卡!二、给定资料1.几乎所有中国孩子胸前都曾飘扬过红领巾，人人知道它是中国少年先锋队的标志，是“革命烈士的鲜血染成的红旗一角”，对于初入学校的孩子来说是莫大的荣誉与向往。
然而在2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称：“学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。
”“绿领巾”本身并不惹人厌憎。
有不少城市在尚不到入队年龄的一年级新生中间试行“绿领巾”，将它作为少先队“预备队”的标记，衬着一张张稚嫩笑脸，像新长出的苗苗一般可爱而充满希望。
但这一次，西安市未央区第一实验小学的“绿领巾”，却被老师当成“激励没戴上红领巾的学生”的手段、被学生们解读为“差生”的身份标志。
记者采访时发现，孩子们一离开学校就赶快摘下“绿领巾”藏进书包，听见系“绿领巾”的孩子说“不戴怕老师说”“我学习就这样，戴上绿领巾也没用”、系红领巾的孩子说“你学习差，只能戴‘绿领巾’，我才是真正的红领巾”。
2.放学了，内蒙古自治区包头市二十四中的学生走出了教室，穿红色校服的同学显得格外显眼。
这种红校服是优秀生的专利，普通学生穿的是蓝色或白色校服。
红校服背面，印有白色“包24中优秀生”的大字，下面还有“翔锐房地产”的字样。
没能穿上红校服的同学对媒体表示，“不好意思跟‘红校服’走在一起”，因为“人家一看就知道谁学习好，我们穿蓝校服的都觉得心里不是滋味”。
无论是“绿领巾”还是“红校服”，这种有色教育无疑都是一种冷暴力、软暴力。
这种暴力的特点在于，行为者不是通过殴打、体罚等暴力手段解决问题，而是以冷淡、放任、嘲讽的态度区别对待学生。
从实践来看，后者比前者更为可怕。
正如心理专家所指出的，较之殴打、体罚给孩子造成的身体伤害，“冷暴力”给孩子造成的隐性伤害更不容易被发现，也是危害最大的。
包头市河东区教育局已对此事作出处理，要求包头二十四中从2011年10月26日起，停止学生穿红校服的做法，并在一周内收回发放的全部红校服;学校要通过召开家长会、打电话等多种形式，向学生及家长说明情况，挽回因此事造成的不良影响。
教育局还表示，将就此事在全区中小学校进行通报，要求各学校严格执行教育部的意见，不得以任何形式区别对待学生。
3.山东省枣庄市的一所初中也不甘寂寞，根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。
校方称这是分层次作业，让成绩差的学生做简单的题目，可以激发“差生”完成作业后的成就感和喜悦感，是为帮助学生缩小差距。
但成绩差的学生纷纷表示自己受到伤害。
学生处于成长阶段，教育者们的一言一行都潜移默化地影响着他们。
分发三色作业本、绿领巾等行为不仅伤了学生自尊，还会产生更深远的影响。
很难想象，一个从未感受到平等与尊重的“差生”，如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世;也很难想象，一个仅因学科成绩优秀或拥有了“红领巾”、“五道杠”就被娇纵的“优等生”，即便日后成为“精英”，便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。
4.“孩子表现不好，就在他脸上盖个蓝墨水的印章，这跟古代给犯人脸上刺字有什么区别”。
2012年9月26日，有家长向南方都市报投诉称，龙华新区民治街道上芬小学有老师在表现不好的学生脸上盖章以示批评。
记者在该校三年一班教室内看到，有3名孩子脸上分别有红、蓝两种颜色印章。
涉事老师称，该校有一项争优创先的学生评比活动，在具体实施过程当中，她个人考虑欠妥，将原本应该盖在本子上的印章用在学生脸上。
上芬小学副校长向孩子及家长表示歉意，并称会认真反思教学工作中的问题。
孩子毕竟是孩子，难免会犯错，孩子犯了错，给点小小的“惩罚”是必要的，但这种手段在使用时要慎之又慎，否则会起到不良效果。
稍有些常识的人都知道：十个指头有长短，山中树儿有高低。
生态自然之规律尚无法改变，与其对小学生的教育来说，想通过一些“无知”、“激进”、“拔苗”、“速成”等方式来提升，是不可能的。
“绿领巾、红校服、蓝印章”等事件又一次挑战教育理性了，每一个关心中国教育的人，都该意识到，需要坚守的仍然是“遵循教育规律”这一教育的底线!值得警醒的是，在价值观念多元化的今天，除了家长投诉、媒体曝光的案例以外，还有多少荒唐的有色教育在被一些学校与教育者沿袭?对此，不仅教育者要反思教育行为的对错，多一份教育智慧，少一份教育浮躁。
教育部门也不能止于要当事教师退款道歉，而要明确要求各级各类学校以平等的观念教育和引导学生，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好”与“差”的区别。
5.改革开放以来，我国城市教育发展迅速，一座座校舍拔地而起，一间间教室书声琅琅，一个个园林化校园相继落成。
反观农村教育落差太大。
不可否认，上世纪末，我国农村教育就实现了“两基”(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)。
2008年，全国小学净入学率到达99.5%，初中毛入学率达到98.5%。
但是农村教育相对落后的状况未得到根本扭转。
长期以来，我国财政一直把教育支出作为必保的重点。
早在1993年我国政府就提出，到2000年这一指标达到4%，据数据统计，当时这一指标为2.46%。
1999年国家财政性教育经费支出占GDP比重是2.55%，2011年教育经费支出占GDP比重为3.4%，但尚不及世界平均水平5%左右的水平。
根据财政部、教育部印发了《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》，2007-2009年全国财政将新增470亿完善农村义务教育经费保障机制，2006-2010年全国农村义务教育保障机制改革累计新增经费，将由原来的2182亿元至少增加到2652亿元，但农村义务教育经费占GDP比重也不足1%，而经济发达国家初中和小学的公共教育支出占GDP的比例多数在2%-2.5%。
6.“我从2008年到A农村小学当校长以后，就经常听到老师们的诉苦。
”提起农村老师面临的困境，A校校长江振忠深有感触。
江校长回忆说，他刚到A校，就骑着摩托车驱车十几公里走访几所最贫穷、边远的小学查看情况。
“第一眼见到，寥寥数十学生，几名老师，校舍非常简陋，更不用说实验室、图书室了。
第一感觉就是很凄凉，而那里的老师们却对我说：‘习惯了’，听了心里感动又很难受，”江校长说，老师的事业就是良心工程，他们平平凡凡、普普通通地工作生活着，他们的境况值得同情，奉献值得尊敬。
江校长向记者介绍了A学校老师的基本情况，教师的平均年龄在50岁左右，这部分年纪较大的教师，大部分是民办转公办教师，青年教师大部分参加专科或本科的自考、函授。
专业水平12%左右的教师不适应目前的教学工作，52%处于适应期教师，专业较好的教师占31%左右，骨干教师仅占5%左右。
记者了解到，许多老师仍然没有学生意识、问题意识，离开教材教参无法上课;部分教师对课程标准、材料作用认识不清，备课上课抓不住重点，突不破难点，大部分教师工作兢兢业业，但大都以完成教学进度为主要目标，对学生是否有真正的发展关注不够，“严而不活”、“灌而不思”、“教而不启”是大部分课堂的真实写照。
江校长笑说他20多年的教龄了一个月工资还不到2000元，农村小学老师大多数都是一个月1000多元的工资，而这1000多元要养活一大家子人，生活压力很大。
“大学本科毕业生刚进校做老师时，扣除三金后，每个月只剩下880元的薄薪，只比本地最低工资水平850元/月多了一点点。
这样的工资待遇，自然留不住年轻老师。
”一位年轻老师说道。
此外，在这里上学的农村学生中，38%吃不到肉类，偶尔吃一次，也不到一两，61%的学生吃不到蛋类，80%的学生吃不到奶制品，39%的学生吃不到豆类，35%的学生每天只能吃到1种蔬菜，主要是土豆、白菜、萝卜等。
大部分学生吃的菜是从家带的咸菜、辣椒酱。
“长期这样的饮食会引起能量---蛋白质缺乏、钙缺乏，从而导致营养不良、生长发育迟缓、身体抵抗能量差等现象。
”江校长说。
我国农村地区，特别是贫困农村地区儿童的身高、体重均落后于城市同龄儿童，已经成为不争的事实。
《2010年全国学生体质健康调研报告》指出：贫困农村学生各年龄组的身高和体重平均值低于城市学生。
7.我国从2011年秋季学期开始启动实施农村义务教育学生营养餐计划，由国家对集中连片特殊困难地区680个县市的农村义务教育学生，按每人每天3元标准提供营养膳食补助。
农村营养改善计划一经推出，就广受关注。
但是这个关系到中国农村孩子体质和未来的计划，却在实施过程中暴露出很多问题。
2012年10月30日，浙江嘉兴学院大三学生、湖南湘西凤凰县腊尔山镇所德村小支教教师梁老师连发微博，曝光了由国家财政补贴的营养改善计划在该小学存在问题。
这条微博是这样写的：“我要跟湘西州或者凤凰县教育局掐一架。
求有关部门电话。
孩子们午餐越来越缩水了，现在每人每天一片面包片，直径6厘米厚度1.5厘米，还不如卖火柴的小女孩。
你们去公款吃喝想让孩子们饿死?规定每个孩子午饭指标3块钱现在的有1块钱吗?面包片有2毛钱吗?”这条微博，被转发了5000多次，引发舆论强烈关注。
全国学生营养办有关负责人表示“对于此事，我们高度重视，已经第一时间要求湖南省有关部门进行处理。
”根据《农村义务教育学生营养改善计划应急事件处理暂行办法》“属地管理”的相关规定，湖南省学生营养办已成立了调查组，赶赴当地了解情况。
调查发现，“缩水面包”指的是福建晋江某公司生产的“黄金吐司”，即网络所发图片“巴掌大面包”。
经询问供货商和凤凰县教育局，确认该产品系赠品，是按照合同，供应商免费赠送给学生的，每月赠送五天。
由于送货时未明确标明是赠品，腊尔山完小在10月30日发放10月份营养餐时，误将赠品当作面包发给了所德村小，造成支教老师的误解，让支教老师认为营养餐缩水。
调查还发现，腊尔山完小接收供应商的营养餐食品时，送货单的填写和签收不规范或缺失，管理极不规范。
凤凰县官方表示，对于微博曝光问题，凤凰县教育局勤管站站长陈社教、副站长杨玉国对学生营养餐负有全面管理责任;凤凰县腊尔山学区校长吴生汉、腊尔山完小副校长吴根贤、腊尔山完小副校长石建平对营养餐发放管理环节负有领导和直接管理责任。
凤凰县政府决定在全县范围内开展了学生营养餐食品安全专项检查整治行动，对各学校和周边重点就营养餐配送流程、蛋奶储存、加工条件、发放食品及学校及食堂、校园周边超市、小商店、餐饮店、流动摊贩等的食品安全管理进行了专项清理检查。
