第一节花的结构和类型

第一章绿色开花植物的一生（知识点）第一节花的结构和类型一、花的结构1、一朵完整的花包括：9花柄、8花托、6花萼、1花冠、雌蕊（2、5、7）、雄蕊（3、4）2、花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导作用。

3、在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊有保护作用。

4、雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。

二、花的类型雌花：一朵花中只有雌蕊单性花根据雌蕊和雄花：一朵花中只有雄蕊雄蕊的有无两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊1、花的类型单生花：花单独着生在茎上，花一般比较大。

根据着生情况花序：花按照一定的次序着生在花序轴上，花一般比较小。

2、花是绿色开花植物的生殖器官，其形态和结构是相对稳定的。

因此科学家把花的特征作为植物分类的重要依据。

第二节传粉与受精一传粉1、成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。

2、方式：有两种，图一：自花传粉和图二：异花传粉两种。

图一图二一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程叫自花传粉，如小麦、水稻和豌豆等；一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程叫异花传粉，如鼠尾草和玉米等。

异花传粉借助的媒介有风力和昆虫（风媒花和虫媒花）。

3、人工授粉：用人工的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到雌蕊的柱头上的技术。

4、人工授粉的应用：在农业生产上，因风力不足或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的花粉而导致减产的现象时有发生。

通过人工辅助授粉，就可以解决这一问题而达到增产的目的。

二受精1、填写各部分名称：［1］花粉［2］花粉管［3］珠被［4］中央细胞［5］卵细胞[6] 子房壁2、受精过程：（对照课本中受精过程图）①花粉管萌发：花粉落到柱头上后，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。

②花粉管伸长：花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠。

③受精：花粉管顶端破裂，释放出两个精子，一个精子与卵细胞融合，形成受精卵，另一个精子与中央细胞融合，形成受精极核。

第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型一：花的结构1.完全花：六个结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。

花萼由一朵花的萼片组成，花冠由一朵花的花瓣组成。

2.花柄连接花和茎，作用支持和输导。

3.花萼和花冠合称为：花被，作用：保护花蕊。

4.雌蕊和雄蕊合称为花蕊。

雄蕊由花药和花丝组成，花药内含花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内含一枚或多枚胚珠。

子房将来发育成果实。

5.解剖顺序：外至内，下至上。

观察雌蕊时，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。

二：花的类型1.一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊是：两性花，例子：桃花，百合。

一朵花中只有雄蕊或雌蕊：单性花，例子：黄瓜，南瓜，杨树，柳树。

只有雄蕊的花：雄花，只有雌蕊的花：雌花。

谎花是：雄花。

2.花单独着生的叫做：单生花，花按照一定次序着生在花序轴上，形成花序。

花序的好处：利于传粉。

3.开单性花的植物中，雌雄同株植物指：雌花雄花生长在同一植株上，举例：黄瓜、玉米和蓖麻。

雌雄异株植物指：雌花雄花长在不同植株上，举例：菠菜，杨树，柳树。

第二节传粉与受精一、传粉1.传粉：成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定方式，落到雌蕊柱头上。

一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上叫做自花传粉，如：豌豆，水稻和小麦。

一朵花的花粉落在另一朵花的柱头上叫做异花传粉。

绝大多数植物进行异花传粉，这样后代具有较强的生命力和适应性。

2.虫媒花特点：艳丽花冠、甜美花蜜和芬芳花香。

3.风媒花特点：花粉多而轻，干，柱头往往有分叉，黏液，花小。

4.人工授粉：人工方法将从植物雄蕊上采集花粉，传授到雌蕊柱头上。

人工授粉的应用：杂交实验、植物育种和农业生产。

5.人工授粉时，去雄目的：防止自花传粉。

去雄和授粉后都套袋的目的：防止其他花粉的干扰。

纸袋透气的原因：保证正常呼吸。

二、受精1.雌蕊的主要部分：子房。

子房内含胚珠，胚珠由珠被和胚囊组成，胚囊内有卵细胞和中央细胞，中央细胞包括两个极核。

《香港和澳门的回归》教学设计一、教材分析(一)教材地位分析：“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节,本节不仅是本章的重点节,而且是具有关键性的一节,因为花是植物体的重要器官,识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别植物种类的重要依据。

只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解传粉与受精、果实和种子的形成。

而本节课又是新学年新学期的第一节课,对于唤醒学生对生物学的兴趣起着至关重要的作用。

(二)教材目标分析：①知识与技能目标:（辩花）识别花的各个部分,并说出各部分的主要功能;概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

②过程与方法目标:（剖花）尝试解剖与探究花的结构,提高学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和推理能力。

③情感态度价值观目标:（护花）体验在交流合作中共同成长的快乐,培养团结与互助的精神,激发学生探究性学习的兴趣;懂得看问题不能只看表面的道理;认同花的结构与功能相适应的观点;培养学生自觉爱护植物的意识。

教学重点难点及处理方法◇重点：学会解剖和观察花的方法,概述花的结构。

◇难点：难点:解剖观察花并粘贴成花标本。

通过自己动手解剖观察，掌握花的基本机构，并能根据花的结构进行分类教学方法◇师生共同探究：由教师和学生共同搜集各种不同结构的花◇学生自主展示：小组合作进行花的解剖实验，自主进行粘贴花的展示。

教学准备多媒体辅助教学、不同类型的花、导学案。

二、学生分析初二学生具备了合作探究、自主认知的能力，本节课通过小组合作展示的方法可以提高学生合作探究的能力，培养学生自己认知的能力，通过参与活动来提高学生的主体性地位，培养学生主动参与的意识三、教学过程(导入新课)图片导入，利用各种不同颜色大小的花，引出虽然每种花的大小颜色形态都各不相同，但是它们的基本结构确实基本相同的。

从而引出新课。

（教学目标）导学案展示，明确的学习目标会使学习更有针对性。

（温故知新）导学案展示两个与本节课相关的知识点。

课时课题：第一章第一节花的结构和类型(第 2课时) 教学目标：1．知识目标①描述花的类型和花的着生方式；（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念；（重点）③说出花序的概念。

（重点）2.能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。

3．情感、态度与价值观目标①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的类型和花的着生方式”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

观察要有耐心，要细致如微，不放过每一个细节；观察要借助某些用具，如放大镜、显微镜、镊子、解剖刀等。

经过引导，学生在以后的观察中，都能达到要求，基本掌握了这一技能。

课前准备：教师：相关多媒体课件。

学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣5分钟二、花的类型提出问题：A、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？B、桃、黄瓜的等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同？C、课件显示几种植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、桃花、百合花）D、组织学生对几种植物的花进行比较（注意比较花的雄蕊和雌蕊的有无），找出花的不同。

生1：桃花、百合花内既有雌蕊又有雄蕊。

生2：黄瓜的花有的后面有小黄瓜，有的花的后面没有小黄瓜。

生3：黄瓜、丝瓜等植物的花有两种：一种花中只有雌蕊；另一种花中只有雄蕊，这就是我们平常所说的“谎花”学生按照老师的问题进行思考感性认识单性花和两性花。

4.1.1第一节花的结构和类型计者: 审核者: 执教者: 使用时间：教学目标：1.概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

2.描述花的种类和着生方式。

3.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应。

重点:花的主要结构是雄蕊和雌蕊难点:解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察花的一般顺序及方法。

教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的延续。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。

“物种的延续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

“花的结构”是本节教学内容的重点。

只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。

解剖花也是本节教学的难点。

桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。

花蕊是花的最主要的结构。

因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。

只有理解了这两类花的区。