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![2020年幼儿教师资格教育学考试198题RS[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/55e25383eff9aef8951e065f.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说7．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会8．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（C）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性9．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性10．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性11．教育的构成要素包括（C）A.教育者.受教育者和教育影响B.教育者.受教育者和教育内容C.教育者.受教育者和教育手段D.教育者.受教育者和教育情境12．在我国，“教育”这个范畴最早出现在（C）A.《论语》B.《学记》C.《孟子•尽心上》D.《说文解字》13．某幼儿园把小学一年级语文.数学知识作为主要教学内容，这种做法有违儿童身心发展的（D）A.互补性B.稳定性C.个别差异性D.顺序性14．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展(D)的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性15．在教育.教学中采用“一刀切”.“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的（D）。
![2020年幼儿教师资格教育学考试198题KG[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/00d029f065ce0508763213f5.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度4．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会5．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性8．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性9．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性10．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会11．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（C）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性12．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性13．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）B.环境C.教育D.人的主观能动性14．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能15．决定教育的目的和受教育者权利的因素是（C）A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化16．有关教育起源的观点中，最古老的是（A）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说17．教育的构成要素包括（C）A.教育者.受教育者和教育影响B.教育者.受教育者和教育内容C.教育者.受教育者和教育手段D.教育者.受教育者和教育情境18．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性19．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展(D)的特点。
![2020年幼儿教师资格教育学考试198题IO[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/a45e19b19e31433239689373.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会3．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说7．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说8．多岁的儿童就其身体发育看已经接近成人的水平了，但是其心理发展还不成熟。
这说明儿童身心发展具有(B)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性9．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性10．人们常说：“聪明早慧”.“大器晚成”，这表明了人地身心发展具有（D）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性11．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会12．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性13．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性15．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口16．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
![2020年幼儿教师资格教育学考试198题LA[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/513cba47a6c30c2259019e62.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会3．师生关系民主化是在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说8．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说9．多岁的儿童就其身体发育看已经接近成人的水平了，但是其心理发展还不成熟。
这说明儿童身心发展具有(B)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性10．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性11．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会12．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性13．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性15．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能16．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口17．决定教育的目的和受教育者权利的因素是（C）A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化18．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
![2020年幼儿教师资格教育学考试198题AGD[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/7930c14258f5f61fb636665a.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度4．师生关系民主化是在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会9．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会11．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说12．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说13．在人的身心发展过程中存在关键期，这说明了人的身心发展具有(B)A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会15．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性16．在教育.教学中采用“一刀切”.“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的（D）。
![2020年幼儿教师资格教育学考试198题AIW[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/fc1dbd038762caaedc33d41e.png)
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度4．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会5．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会9．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性11．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性12．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性13．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性15．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性16．教育的构成要素包括（C）A.教育者.受教育者和教育影响B.教育者.受教育者和教育内容C.教育者.受教育者和教育手段D.教育者.受教育者和教育情境17．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会二、判断题18．教育在人的发展中起决定性作用。
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度3．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说8．在人的身心发展过程中存在关键期，这说明了人的身心发展具有(B)A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10．人们常说：“聪明早慧”.“大器晚成”，这表明了人地身心发展具有（D）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性11．在教育.教学中采用“一刀切”.“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的（D）。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性12．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性13．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能14．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化15．有关教育起源的观点中，最古老的是（A）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说16．在我国，“教育”这个范畴最早出现在（C）A.《论语》B.《学记》C.《孟子•尽心上》D.《说文解字》17．“染于黄则黄，染于苍则苍”，这体现了学生明显的（A）A.可塑性B.依附性C.向师性D.自主性18．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性19．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度3．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．学校最早出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说9．在人的身心发展过程中存在关键期，这说明了人的身心发展具有(B)A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性10．多岁的儿童就其身体发育看已经接近成人的水平了，但是其心理发展还不成熟。
这说明儿童身心发展具有(B)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性11．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性12．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会13．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（C）B.环境C.教育D.人的主观能动性14．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性15．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性16．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能17．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口18．决定教育的目的和受教育者权利的因素是（C）A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化19．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．教育与生产劳动的关系从分离开始走向结合是在（C?）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会4．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会5．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说9．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10．在人的身心发展过程中存在关键期，这说明了人的身心发展具有(B)A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性11．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会12．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性13．“十个手指有长短”，这表明在学生的发展过程中存在（D）B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性14．人们常说：“聪明早慧”.“大器晚成”，这表明了人地身心发展具有（D）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性15．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（C）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性16．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性17．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能18．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口19．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起决定性作用的是（B?）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性2．与资本主义教育特征相不一致的是(B)。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.独立形态的教育学产生并得到了发展D.确立了现代学校制度3．师生关系民主化是在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4．首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会5．比较系统的教育体系形成是在（D?P4）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8．教育活动不仅存在于人类社会之中，而存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
这种观点属于（B）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说9．多岁的儿童就其身体发育看已经接近成人的水平了，但是其心理发展还不成熟。
这说明儿童身心发展具有(B)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性10．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性11．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性12．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会13．在影响人的发展的各种因素中，对人的身心发展起主导作用的是（C）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性14．在教育.教学中采用“一刀切”.“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的（D）。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性15．在影响人的发展的各种因素中，为人的身心发展提供可能性的是（A）A.遗传B.环境C.教育D.人的主观能动性16．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性17．教育具有传承.保存古籍文献的作用，这体现了教育的哪一种功能？（C）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能18．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口19．决定教育的目的和受教育者权利的因素是（C）A.人口C.政治经济制度D.文化20．有关教育起源的观点中，最古老的是（A）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说21．教育的构成要素包括（C）A.教育者.受教育者和教育影响B.教育者.受教育者和教育内容C.教育者.受教育者和教育手段D.教育者.受教育者和教育情境22．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性23．某幼儿园把小学一年级语文.数学知识作为主要教学内容，这种做法有违儿童身心发展的（D）A.互补性B.稳定性C.个别差异性D.顺序性24．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展(D)的特点。
2020年幼儿教师资格教育学考试198题[含参考答案]一、选择题1．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2．教育出现阶级性出现在（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3．师生关系民主化是在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4．独立形态的教育学产生并得到极大的发展是在（D）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5．义务教育制度出现在（D）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6．学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7．教育是人类特有的社会活动。
这种观点是（D）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说8．现代学校制度的建立是在（C?）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会9．“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的什么特点？（B）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性10．某幼儿园把小学一年级语文.数学知识作为主要教学内容，这种做法有违儿童身心发展的（D）A.互补性B.稳定性C.个别差异性D.顺序性11．人们常说：“聪明早慧”.“大器晚成”，这表明了人地身心发展具有（D）A.阶段性B.互补性C.顺序性D.差异性12．在人身心发展的各种影响因素中，对人的发展起决定作用的是（B）A.遗传素质B.环境C.教育D.人的主观能动性13．决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.人口14．决定教育的目的和受教育者权利的因素是（C）A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化15．制约教育事业发展的规模和速度的因素是（B）。
A.人口B.生产力C.政治经济制度D.文化16．有关教育起源的观点中，最古老的是（A）A.神化起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说17．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（C）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性18．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
(D)A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性二、判断题19．教育可以促进人的发展，也可以阻碍人的发展。
正确人的发展包括生理.心理和社会的发展。
教育在人的身心发展中起主导作用，教育在一定程度上能促进人的发展。
但也可以阻碍人的发展。
如应试教育会阻碍人的全面发展20．中小学常用的德育方法有哪些？德育方法是指用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯，形成完整品德的方法。
德育与教学不同，不仅可以依靠教师来做，而且可以依靠家长和社会人士来做，还可以通过学生集体及其他学生来进行。
我国中小学德育的一般方法有：说服，榜样，锻炼，修养，陶冶，奖惩和制度（书P323）21．中小学主要的德育原则有哪些？P306-318一.理论与生活相结合原则二.疏导原则三.长善救失原则四.严格要求与尊重学生相结合原则五.因材施教原则六.在集体中教育原则七.教育影响一致性和连贯性原则22．简述知行统一的德育原则（理论与生活相结合原则）是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致（P306）贯彻理论和生活相结合原则的基本要求如下：（一）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想（二）注重实践，培养道德行为习惯23．中学德育的主要途径有哪些？P321-322一.思想政治课与其他学科教学二.劳动与其他社会实践三.课外活动和校外活动四.学校共青团.少先队活动五.心理咨询六.班主任工作七.校园生活24．基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育（学校教育在人的发展中起促进作用体现在：加速人的发展，发觉人的潜力，提升人的价值，健全人的个性）25．遗传素质为人的发展提供了可能性P34正确人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体结构，形态，神经系统的特点及本能，天赋倾向等，叫遗传素质。
遗传素质是人发展的生理前提，为人的发展提供了可能性26．生产力对教育具有决定作用。
P53正确?生产力制约着教育的发展：1）生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度；2）生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；3）生产力发展促进着教学内容，教育方法和教学组织形式的发展与改革（生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。
生产力与生产关系是同时作用于教育的。
）27．教育在人的发展中起决定性作用。
错误(类似1）教育在人的身心发展中起主导作用28．如何培养中学生的良好品德首先当老师的就要做到为人师表,要给学生树立个好的榜样,从思想上,做事上都要做得很好.其次就要对学生进行良好的思想教育,当然,培养学生良好的思想品德不能只靠老师的努力,学生自身也是很重要的.下面是一些具体可以怎么做，例如：1.教师带好头，给学生做一个良好的示范。
比如教师的一言一行，和学生在一起的优秀人格魅力。
2.开展学生文明礼貌.诚实守信.艰苦朴素的活动等，让学生在活动中养成良好品德。
3.家长重视，在孩子面前做一个示范者，好的家庭教育对孩子的品德养成起到决定性的作用。
由于问题较大，只能简单说这些，希望可以帮到你，最好给分奖励一下。
29．义务教育具有公共性正确30．义务教育由国家设立或批准的学校来实施，国家是办学的唯一主体错误31．教育制度也就是学校教育制度P114，110错误32．教育目的即教育方针正确答案：××[解析]教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。
教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。
教育方针包括：教育工作的指导方向.教育目的.实现教育目的的途径。
教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。
33．教育目的和教育方针在一定程度上是目的和手段的关系正确答案：正确。
教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线.总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。
它是教育工作的总方向和根本指针。
教育方针一般由三部分组成：(1)教育的性质和方向；(2)教育的目的；(3)实现教育目的的根本途径和方法。
由此可见，教育方针包含了教育目的，教育目的是教育方针的核心和基本内容。
教育方针是为了实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向；教育目的是国家或政党制定教育方针的前提，一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。
因而教育方针与教育目的的关系，可以看成手段和目的的关系。
34．教育无目的论认为教育不应该有教育目的错杜威的“教育无目的”论并非指教育过程中不存在着任何目标，而是他用来反对教育的外部目的，藉以提倡教育的内在目的的代名词。
他对“教育目的”有关理论的阐释，虽然能为我们提供一定程度的理论和实践指导，展现一个认识教育目的的新视角，但其理论论证的自相矛盾以及实践指导价值的缺乏，足以使我们对其理论的正确性和可行性产生怀疑。
35．环境对人的发展的作用可能是积极的，也可能是消极的P40正确环境是影响人身心发展的外部条件，但环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动，也就是说环境的给定性与人的选择性，相互作用，蕴含了人的多种多样的发展可能性36．教学就是指上课错误教学：是教育目的规范下的.教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
教学是由教与学两方面统一组成的双边活动37．学科课程有利于培养学生的兴趣和需要错活动课程才是有利于培养学生的兴趣和需要学科课程特点复习纸上有38．隐性课程对学生既有积极作用，也有消极作用对隐性课程：学校情境中，以间接的.内隐的方式而存在的课程书上这块内容极少的39．课程计划既规定了学校开设的课程类别和顺序，也规定了课程的具体内容错没有规定教学具体内容书本P132即课程方案40．备课是教师钻研学科课程标准和教材的活动P257错误具体工作有：41．写好课题（单元）计划：包括课题名称.课题教学目的.课时划分.每一课时的教学任务,内容.课的类型与主要方法。
3.写好课时计划（课时计划即教案）.备好课应知道怎么做：①钻研教材：教师应认真钻研教材.教学大纲.教科书.阅读有关参考书，教师掌握教材有一个深化过程，一般要经过懂.透.化三个阶段②了解学生：了解学生原有知识技能的质量，了解学生的兴趣.需要与思想状况.以及方法和习惯等。
对学生学习新知识所遇到困难.产生的问题有先见性采取预防措施③考虑教法：了解如何组织材料，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动，还要考虑学生的学法42．讲授法以教师系统讲授为主，属于一种“填鸭式”的教学方法错误讲授法是教师通过简明.生动的口头语言向学生系统地传授知识.发展学生智力的方法。
它与“填鸭式”的灌输方法不同。
因为填鸭式教学根本不考虑学生的学习心理，仅仅把学生当作一个容器，将所有的东西全部塞进去。
43．如何理解德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程德育过程的基本矛盾，是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
这是德育过程中最一般.普遍的矛盾。
为学生所接受的新的社会道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾，是学生品德发展的内部矛盾。
因此，必须深入具体地促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化，并为此而调节学生品德发展的外部环境。
（1）促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。
学生品德发展的内部矛盾包括：认识性质有矛盾.能力性质的矛盾.思想性质的矛盾。
（2）要调节学生品德发展的外部矛盾。
学生品德发展的外部矛盾，主要指学校德育的要求同社会.家庭等方面对学生的影响不一致而产生的矛盾。
44．教学是一种特殊的认识过程P181正确（1）教学是一种特殊的认识过程,教学过程受认识论的一般规律所制约（2）教学过程是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：45．简述柯尔伯格的道德发展理论科尔伯格认为，人的道德判断可分为三种水平，每种水平各有两个阶段，共六个阶段。
1.前习俗水平。
这一水平有两个阶段：阶段1，惩罚与服从的定向阶段。
他们凭自己的水平作出避免惩罚和无条件服从权威的决定，而不考虑惩罚或权威背后的道德准则。
阶段2，工具性的相对主义的定向阶段。
这一阶段儿童首先考虑的是，准则是否符合自己的需要，有时也包括别人的需要，并初步考虑到人与人的关系，但人际关系常被看成是交易的关系。
2.习俗水平。
这一水平的两个阶段是：阶段3，人际关系的定向阶段或好孩子定向。
