人教版七年级音乐上册教案

七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法。

（2）培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

（3）通过学习竖笛，提高学生的音乐素养和协作能力。

1.2 教学内容（1）竖笛的基本构造：介绍竖笛的各个部分及其功能。

（2）竖笛的演奏方法：教授竖笛的基本吹奏技巧，如呼吸、指法等。

（3）简单竖笛曲目：让学生学会演奏简单的竖笛曲目。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生掌握竖笛的基本演奏技巧。

（2）培养学生对音乐的感知和审美能力。

2.2 教学难点（1）竖笛指法的熟练运用。

（2）呼吸与音准的掌握。

第三章：教学过程3.1 课前准备（1）准备竖笛教材、示范曲目及教学视频。

（2）安排学生分组，每组配备一把竖笛。

3.2 教学步骤（1）讲解竖笛的基本构造和演奏方法。

（2）示范竖笛演奏，让学生初步感受竖笛的美妙音色。

（3）分小组练习，教师巡回指导。

（4）演奏简单竖笛曲目，培养学生协作能力。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的竖笛演奏进行评价，总结学习收获。

4.2 同伴评价：互相评价，取长补短，提高演奏水平。

4.3 教师评价：对学生的竖笛演奏进行综合评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学总结5.1 总结本节课的学习内容，强调竖笛的基本演奏技巧。

5.2 布置课后练习任务，让学生回家后继续练习竖笛。

5.3 鼓励学生在下一节课中展示自己的竖笛演奏成果。

第六章：教学拓展6.1 了解竖笛的历史与文化：为学生介绍竖笛的起源、发展及其在世界各地的音乐文化中的地位。

6.2 欣赏竖笛名曲：让学生欣赏一些著名的竖笛曲目，提高他们的音乐素养。

6.3 竖笛与其他乐器的合奏：培养学生与其他乐器演奏者的协作能力，丰富学生的音乐实践经验。

第七章：教学互动7.1 生生互动：分小组进行竖笛演奏，培养学生的团队协作能力。

7.2 师生互动：教师与学生共同演奏竖笛，提高学生的学习兴趣。

第一单元《中学时代》第一课时【教案内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教案目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。

并掌握相关的音乐知识。

【教案重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。

老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。

让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教案过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱M兰》、《教师圆舞曲》。

人教版七年级音乐上册《中学时代》教案三一、自主预习(新课教学) (一) 感受聆听 1. 初听歌曲《中学时代》，这首歌曲带给你什么样的感受? 2. 复听歌曲，初步分析歌曲。

歌曲的情绪、速度是什么样的?歌曲演唱有什么特点? 3. 结合讨论的问题再复听一次歌曲，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪等等。

(二) 学唱歌曲 1. 学生听录音学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。

注意轻声哼唱。

2.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。

如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。

让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境和情感服务的。

3.跟随伴奏，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

4.有感情地演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。

二、互动探究 1.目的：初步了解歌曲中旋律与歌词的关系。

步骤：(1) 朗读歌词。

(2)轻声哼唱乐谱。

(3)分析词曲在句读上的关系。

(4)在乐谱上恰当的位置画上换气符号“”。

2.将学生分成两组：比一比哪个组唱的声音洪亮、精神饱满、音高、节奏准确。

三、课堂总结同学们在这堂课上，收获了哪些知识? 四、课外拓展这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?《乡韵》教案一、教材分析本单元内容选自上海市初中《艺术》（音乐）八年级第一学期第一单元——《生活——创造艺术的源泉》第一课：“乡韵”。

中国地大物博，不同的地域滋养了不同的地域文化，不论是歌曲、戏曲还是舞蹈，都源自当地的生活及文化，艺术源于生活。

本单元旨在让学生学习与体会不同地域、不同韵味的戏曲等艺术形式，并在一系列的创造性艺术实践活动中，激发学生热爱家乡，热爱家乡艺术文化的情感。

二、教学方式我校八年级的学生，对京剧已经有了有了初步的鉴赏能力和表现能力，但对于戏曲与文化间的关系等较深层次的知识不是特别清楚，思维能力和审美能力还不够成熟。

新人教版七年级音乐上册《学吹竖笛》教案一、教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握基本的吹奏技巧。

2. 通过学习竖笛，培养学生的音乐审美能力、协调能力和表达能力。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生学习乐器的兴趣。

二、教学内容：1. 竖笛的基本构造：了解竖笛的各个部分名称及其作用。

2. 竖笛的演奏姿势：学习正确的握笛姿势和吹奏姿势。

3. 基本的吹奏技巧：学习吹奏长音、短音、颤音等基本技巧。

4. 简单的竖笛曲谱：学习并演奏简单的竖笛曲谱。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：竖笛的基本构造、演奏姿势和基本的吹奏技巧。

2. 教学难点：吹奏长音、短音、颤音等基本技巧的掌握。

四、教学准备：1. 准备竖笛乐器，确保每名学生都有充足的练习机会。

2. 准备竖笛教学课件，图文并茂地展示竖笛的基本构造和演奏方法。

3. 准备简单的竖笛曲谱，便于学生学习和练习。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍竖笛的基本构造和演奏方法，激发学生学习兴趣。

2. 教学基本构造：讲解竖笛的各个部分名称及其作用，展示图片，让学生直观地了解竖笛。

3. 教学演奏姿势：讲解正确的握笛姿势和吹奏姿势，并进行示范。

4. 教学吹奏技巧：讲解吹奏长音、短音、颤音等基本技巧，并进行示范。

5. 练习：让学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握基本的吹奏技巧。

6. 学习简单曲谱：让学生学习并演奏简单的竖笛曲谱，巩固所学技巧。

8. 课后作业：布置课后练习，让学生回家后继续巩固所学内容。

9. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和演奏比赛等方式，对学生的学习情况进行评价。

10. 教学拓展：引导学生了解其他乐器的演奏方法，激发学生学习乐器的兴趣。

六、教学延伸：1. 组织学生进行竖笛演奏比赛，展示他们的学习成果。

2. 邀请专业的竖笛演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解竖笛的魅力。

3. 组织学生参观音乐博物馆，了解竖笛的历史和发展。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。

七年级上册音乐课教案【篇一：人音版七年级音乐上册全套教案】【篇二：七年级上册音乐教案】第一单元《歌唱祖国》第一课时《彩色的中国》一、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声首演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。

二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到碧绿的平原”与金黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上黄”色面积会越来越多，绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》(1)初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？(平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛)(2)再听音乐，体会歌曲的情绪？(轻松、愉悦地)(3)跟琴学唱歌曲(4)处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

(5)完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。

(2)结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

(3)理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、小结下课第二课时《中华人民共和国国歌》教学目标：1 .通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

人教版七年级音乐上册《祖国颂歌》教案【③篇】.一歌曲《歌唱祖国》。

教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

重点难点：1、重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

2、难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。

第一，用首调唱名法，了解D大调的音位。

第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程：1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。

(1-2遍)3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析)，并做练习。

(1)调式、调性(D大调)和唱名(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符)(3)典型节奏型(4)旋律进行特点(5)音乐结构，乐段和乐句(6)词曲关系4、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟5再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。

同时，说出这首歌曲的音乐结构--三段体，以及它们所造成的“陈述--对比--再现”的艺术效果。

6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

二歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。

教学目标：欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。

教学重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

教学难点：(1)、本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

(2)、引导学生完成本课的各项任务;画旋律线，填写表格，制作小插图。

【导语】不同的乐器，不同的节奏，不同的⼒度，可以表现不同的⾳乐风格。

为⼤家准备了⼈教版七年级⾳乐上册《⾦⾊的秋天》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学内容： 1.欣赏：⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》 2.唱歌：《西风的话》 教学⽬标： 1、通过欣赏⾳乐作品⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知⾳乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受⾳乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

重点与难点： 指导学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学过程： 1、采⽤提问导⼊新课。

引导学⽣说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。

如“⾦⾊”、“秋收”、“红叶”、“⾕穗”、“旷远”、“凳⾼”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。

2、⾳乐家是如何运⽤不同的⾳乐形式描写秋天的? 播放《⾦⾊的秋天》，请同学讨论该乐曲采⽤了哪种⾳乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等)? 3、介绍维⽡尔第与《四季--秋》。

出⽰三个乐章的主题⽚段谱例并播放乐曲，请同学伴随⾳乐朗读每个乐章前的附诗。

启发学⽣讨论乐曲表现了哪些⽣活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，⽝吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。

4、请同学思考并举出其他描绘⼤⾃然和⽣活场景的⾳乐作品的例⼦，调动学⽣个⼈的⾳乐经验，引发其对⾳乐具有描绘性功能的认识和兴趣。

5、介绍黄⾃和《西风的话》。

(1)黄⾃的这⾸⼉童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中⼴为传唱。

歌曲表现了作者对青少年⼀代的殷切期望--珍惜时光，热爱⽣活和对光明的憧憬。

(2)G⼤调：四四拍;引与为d1--e2。

(3)歌曲为⼤调式，⼀段体，有四个规整的乐句沟成。

6、教唱《西风的话》，教学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱这⾸抒情歌曲。

设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的⾳乐风格、节奏特点、⼒度记号的表情作⽤是怎样的? 经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男⼥声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。