【推荐】2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe导学案新人教版

《ɑoe》导学案 (人教版一年级上册)
【学习目标】
1、学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形，并正确书写。

2、认识声调符号，学习掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

【学习重难点】
1、正确书写ɑ、o、e以及正确书拼读四声调，区分二声和四声。

【学习过程】
一、预习要求
1、观察课文插图，看看单韵母ɑ o e像什么？（口答）
2、准备ɑ、o、e及四声调的字卡片。

3、观察书中的四线格以及认识四声调。

家长签名：___________ 家长评分：
二、学习过程：
（一）识记“ɑ”“o”“e”
1、出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：这个“ɑ”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；
③讲笔顺序并范写，生跟着书空；
④先描写再独立写。

（二）我会读声调
1、认识四个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2、指名读单韵母的四声调，同桌互读，教师抽读。

三、课外练习。

1、我来闯关：
二、我能把今天学的三个单韵母填到空白处。

张大嘴巴，
嘴巴圆圆，
嘴巴扁扁。

三、请把下列四个声调重新排列。

áāàǎ
四、家长抽读拼音卡。

（ɑ o e的四声调）[《ɑoe》导学案 (人教版一年级上册)]。

1 a o e出示多媒体动漫，指导看看ɑ的形教师指导学生编儿歌，个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高调儿歌：ɑ的头上戴小帽，一声平，二声扬，三声拐弯，四声个声调，教师指导发音，声音响亮。

3.学生模仿发音ɑɑɑ。

全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。

4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。

朗读儿歌记字形。

6.学生明确：这4个声调符号分别用表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。

7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

小组读儿歌，齐读儿歌。

8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。

3.圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ4.汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

5.(1.学生边欣赏音乐边拍手。

6.练习“太阳出12.我会写o的四个声调。

学生听音，模仿教师口形，读音不同要记三声拐齐学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：公鸡鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡的四个写的时候要碰到从右上起笔写成与起笔处练习在四线格的四个声调。

16.我会读。

同桌互相抽读Array学生畅所欲言，各抒己见，。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。

•能通过拼音的组合读出单词。

•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。

二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。

•a, o, e拼音的组合发音。

三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。

四、教学准备•PPT课件或黑板板书。

•单词卡片：apple, orange, egg等。

•拼音卡片：a, o, e等。

五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。

2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。

•练习发音准确度，纠正发音错误。

3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。

•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。

4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。

5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。

•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。

6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。

•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。

7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。

六、课后作业•完成相关练习册上的习题。

•复习今天学习的音标和单词。

七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。

在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。

然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。

以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。

一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。

2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。

3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。

4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。

二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。

2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。

三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。

•ɑ的发音：口大张，发浊音。

2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。

•o的发音：口形圆唇，发浊音。

3. 字母e•e的写法：一笔横折。

•e的发音：口形微张，发清音。

4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。

•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。

四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。

2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。

3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。

4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。

随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。

5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。

六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。

2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。

3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。

以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。

a o e【敎學目标】根据图片掌握a o e音和形。

【敎學重难点】借助图,认读单韵母“ɑoe”,读准音,认清形【敎學过程】一、明确學习目。

今天,我们开始學习汉语拼音。

它用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们學好普通话。

大家一定要用心學会它。

二、看图讲故事,激发學习兴趣。

三、學习单韵母a。

1．看图,说说图上画着谁?在干什么?（指点“啊”发音,引出单韵母a,板书“a”）2．學习a发音,认清字形。

（1）师范读a,边读边讲发音方法,學生观察、模仿,体会发音要领。

发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。

声音响亮,拖长些。

（2）引导學生看看图和“a”,说说发现了什么?“a”半圆就像小姑娘圆圆头和脸,右边加上一条小辫子就是a。

（3）敎儿歌,记忆a音和形。

圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。

3．敎學a四声。

（1）认识声调符号。

①单韵母a头上戴有四顶不同帽子（出示ā、á、ǎ、à）。

它们戴上不同帽子,读起来声调就不同了。

这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。

②看图上汽车走势图。

③配合儿歌和手势學习:“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。

（3）ā戴上了第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平。

（师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨阿）á戴上了第二顶帽子,就是第二声。

读时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”中“á”。

领读、模仿、轮读（以手势助读）。

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。

à戴上了第四顶从左上到右下帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à,多么可爱小鸟！”中“à”。

（范读、仿读）（3）巩固a四声。

（4）指导看书读。

①指导看书:这节課,我们學习内容在书上什么地方?②看书,指着读。

（顺读,打乱次序读）4、學写单韵母a（1）认识四线格。

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思一、引言本教案旨在针对部编人教版一年级语文上册中的汉语拼音《a o e》这一部分，设计一份优秀的教案，并在教学实践中进行反思与探讨，以提高教学效果并促进学生的学习。

二、教学目标1.通过本课的教学，让学生正确掌握a、o、e三个母音的读音和书写方法；2.培养学生对《a o e》汉语拼音的敏感度，提高学生听写、认读的能力；3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生语言文字的表达能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•能正确区分并掌握《a o e》这三个母音的读音；•能准确用笔写出《a o e》这三个母音对应的汉语拼音字母。

2. 教学难点•一年级学生刚接触汉语拼音，可能对字母书写不太熟练，需要引导练习；•《a o e》这三个母音的发音区别较小，需要通过实际练习加深理解。

四、教学准备1.教师准备：备课、制作教学用具、准备相关图片和教材；2.学生准备：准备铅笔、橡皮、汉语拼音书及相关练习册。

五、教学过程1. 热身教师可以通过播放儿歌或唱歌的方式引导学生熟悉《a o e》这三个母音的发音，让学生放松并进入学习状态。

2. 学习《a o e》的读音教师通过板书或投影展示《a o e》的拼音字母，并重复朗读这三个母音的发音，引导学生跟读。

3. 练习书写《a o e》学生跟随教师的指导，用铅笔在练习册上书写《a o e》这三个母音的拼音字母，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

4. 听写练习教师口头朗读《a o e》这三个母音的拼音字母，让学生听写在练习册上，并相互核对答案，纠正发音错误。

5. 温故知新教师可结合生活中的实例，让学生运用《a o e》这三个母音，说出相关汉字词语，加深对这些母音的理解和应用。

六、教学反思1. 教学反思通过本次课程的教学实践，发现学生在初次接触《a o e》这三个母音时，书写和发音上存在困难。

在教学中需要更加重视练习的时间安排，加强学生对母音的理解和实践。