教师教学日记
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小学教师日记五篇
小学教师日记五篇第一篇: 小学教师日记今天忙忙碌碌就这样过去了。
早上的时候鲁凯说感觉上周过得很快，我说我也有这种柑橘；晚上刘洋师兄说这星期一过得真快，我说，是啊，一周周就这样过去了，年轻教师就成了老教师了！但在时间流逝的过程中，我们总要留下些什么，才能有所记忆——我们曾经存在过。
以前刚决定到小学时，真觉得小学的知识太简单，人会变得幼稚，生活会很无趣。
现在不这么觉得了，尤其是身在深圳这个改革开放的前沿城市，教育也是改革的前沿，而且又身在实验学校，再加上教的是小学科学，这些因素加起来，我不得不说，我要放开手干，为小学科学教育做一些贡献，为祖国培养更多的科技人才。
今晚备课时，一直不知道《导体与绝缘体》怎么讲，其实如果按照教科书和教参来讲的话，这倒是不难，但我不想走进老一套的路，想增加自己的特色。
想着想着，刘洋师兄回来了，不知怎的，就聊起“科学”来了。
我们探讨了我国的科学现状，我们学校科学的现状，以及我们的未来。
刘洋师兄说到，科学课不能走上老路子，必须跟进课改，走出新路子。
他给我看了一篇文章，讲的是宝安区一位小学老师的海外学习经历，她说到国外真正地把学生当做“学生”，学生是课堂的主人，课堂从问号开始，也从问号结束，而国内的课堂就不是这样，教师是课堂的主宰，课堂从问号开始，却从句号结束。
由于知识浅薄，我不能说国外的课堂就是好，国内的课堂就不好，但我们科学学科可以从中学习经验。
科学有别于其他学科，科学注重探究，实验，实验那就必须让学生自己去做，在做中学。
所以我们的课堂应该放手让学生自己捣鼓，而老师的功夫主要在课前的设计，设计一个能让学生不断自主学习的课堂。
而目前我们的课堂还很少做到这样，而且国外对于小学科学的很多经验都是我们应该吸收的，关于小学科学如何前进，我们作为深圳实验学校小学部的老师，的确责任重大——我们承担着给国内关于“小学科学教育”提供经验的重任。
在网上我们看到国外的创客们如何把技术玩转地炉火纯青，而且儿童也能玩的很好。
大学教学实践日记(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：某大学外语学院今天是我作为大学教师的第一个教学实践日，内心充满了期待和紧张。
这是我职业生涯中的一个重要转折点，也是我教育生涯的开始。
以下是我今天的实践日记。
---上午：准备第一堂课8:00 AM - 9:00 AM今天的第一项任务是准备第一堂课。
虽然我对所教授的课程——《高级英语阅读》有一定的了解，但面对一群陌生的面孔，我还是感到有些不知所措。
我开始翻阅教材，回顾教学大纲，试图梳理出课程的核心内容。
我决定从介绍课程目标和教学方法开始，让学生对这门课程有一个清晰的认识。
9:00 AM - 9:30 AM我利用这段时间整理了课堂笔记，包括课程进度、教学方法和可能遇到的挑战。
我还准备了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。
上午：第一堂课9:30 AM - 11:30 AM随着上课铃声的响起，我走进教室，看到学生们整齐地坐在座位上，我的紧张感有所缓解。
我微笑着向大家打招呼，并简单介绍了自己。
课程开始，我按照事先准备的计划进行。
我首先介绍了课程的目标和教学方法，然后带领学生们阅读了一篇关于文化差异的文章。
我注意到学生们在阅读过程中有些困惑，于是我适时地提供了背景知识，帮助他们更好地理解文章内容。
接下来的小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。
我非常高兴地看到他们能够主动思考，提出自己的观点。
在这个过程中，我也学到了很多。
中午：反思与午餐12:00 PM - 1:00 PM第一堂课结束后，我感到有些疲惫，但更多的是满足和成就感。
我回到办公室，开始反思今天的课程。
我意识到自己在课堂管理上还有待提高，特别是在维持课堂纪律方面。
午餐时间，我和同事们在教职工餐厅简单用餐。
我们互相交流了教学经验，我从中受益匪浅。
下午：备课与教学研讨1:00 PM - 2:00 PM下午，我继续备课，准备下周的课程内容。
我试图设计更多有趣的教学活动，以提高学生的参与度。
2:00 PM - 4:00 PM随后，我参加了学院组织的教学研讨活动。
教师教学日志范文六篇_日记作文
教师教学日志范文六篇篇一：走在修行的路上站上三尺讲台，开始我的人生修行路，怀一颗感恩的心前行，陪着一群折翼的天使成长便是我的快乐。
有人说：“这些孩子一点希望都没有了，为什么你们还要花费那么大的财力物力精力来培养，为什么不把资源投放在那些充满希望的孩子身上呢?”我没有回答什么，只是微微一笑，其实我们的目的就是让原本没有希望的折翼天使充满希望。
生命个体的出生自己是没有选择，有的人生来就口含金钥匙，而有的人生来却贫苦不堪，有的人生来健健康康，而有的人生来却充满缺陷，生命本身是没有对错之分的，既然是无从选择地路他们也只能孤独地前行，我们能做的就是用心陪伴，使其尽可能地健康快乐的成长。
一个自闭加脑瘫的孩子在新学期与我见面的时候很激动，为了表达他对我们见面的热情，他很主动地要与我拥抱，我没有拒绝孩子想要表达喜爱我的热情，于是也很礼貌地迎合他的拥抱并拍了拍他的肩膀，他激动的心情溢于言表，紧紧地拥抱着我并高高地踮起脚尖用小嘴贴在我的脸颊上，在我脸上笨重地嘬了一口，一时间口水喇子流了我一脸直到我的颈间，甚至衣服上也流了不少口水喇子，我轻轻地推开了他并给了他一个微笑，他满意地笑着，四肢紧绷着着不知所措地舞蹈，口水喇子还在嘴角飘溢着，孩子发现自己在我的脸上留下了口水喇子似乎有点尴尬，我装作不以为然地看着他笑了一笑然后匆匆回办公室收拾颈间的那一滩黏糊糊的东西。
我怕伤了一颗幼小却善良热情的心。
每天早晨我都是匆匆地奔忙在早课的路上，孩子们看到我都会热情的给我打招呼，用自己的方式表达着他们对我的礼貌和热情。
走近教学楼时，言语障碍的孩子含糊不清地向我问好，有孩子远远地从窗户里边给我递出来一只小手在空中摇晃，比平常较大的弧度只为让我看见他们的热情，那个竖得高高的大拇指在空中尤其夺目耀眼，顿时间心理暖暖地开始了一天的琐碎和繁忙。
吃饭的时候，我们教师总是坐在靠里边的进门的餐桌，孩子总会礼貌且习惯性地给我们送纸，那一只只肥嘟嘟脏兮兮的小手递过来的纸巾有时候会让我觉得有点尴尬，起初的时候我是不怎么愿意用的，不是说自己有多么讲究，心理实在下不去手拿那纸来抹嘴，但是为了照顾到孩子的那份心意我还是每次都说谢谢，甚至给孩子说你们自己用老师自己有的，然后把纸带走扔到垃圾桶里去了，但是孩子们依旧坚持每日都会有如此种种温暖的举动，我想我是被感动了，用自己这一颗成人世界带有色彩的心去度量孩子那颗童真单纯朴实的心，自己暗自都觉得自己有些太不近人情，然后我也开始乐意接受他们给我们提供的纸巾，即使有时候看上去不那么舒服，但终究那份心情是洁净无暇的，洁净程度要远甚于我这颗腌臜的心。
语文教师教学叙事日记5篇
语文教师教学叙事日记5篇教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情每一位教师的付出,都默默地守护着学生的茁壮成长,让人感动。
下面是由我给大家带来的语文教师教学叙事日记5篇，让我们一起来看看!语文教师教学叙事日记篇1顶岗实习马上就要结束了，我也总结了一下自己需要改进的地方：1、自己要研究教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲的容易些，方便学生理解吸收，最后能达到举一反三;2、要深入学生群体，了解现在初一学生的特点，采取多种教学手段进行教学;3、平时上课戒急躁，慢慢地引导，给学生思考的时间，对学生的回答给予适当的评价，主观上是积极的，肯定的，不能对他的回答置之不理。
4、我需要在教学中加入学法的指导，教是为了。
语文，这门学科的基础性决定了它是人们日常交际的一个工具，需要提高得失阅读能力，表达能力和写作能力。
课文的教学就是教会学生如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。
5、我自己需要做大量的初中试卷，特别是中考试卷，清楚中考考点，命题模式，阅卷规则。
从而明确教学中的教学重点，充分利用学生有限的时间精力，让他们少做无用功;当然最主要的还是想同事请教，大家多交流教学的心得体会以及有效的方法，以此来改进我的课堂教学。
语文教师教学叙事日记篇2我由烦躁变为享受。
我不是神童，可是我正以一个平凡人的热情和精力探索寻求着属于语文的快乐。
我逐渐被冰心柔软的文字所吸引，为鲁迅“我以我血鉴轩辕”的豪迈而倾倒，甚至爱上了法国作家马克.吐温幽默诙谐的笔风。
他们正以那些迷人的字眼，唤醒和鼓动我炽热的心扉。
我牵着这些由文字组成的手，飞速的快乐的在语文天际前进，编织属于自己的洁白翅膀。
那些被称之为“经典”的文学，给了我以身以心以灵魂的无限享受。
这，也是另一种意义上的成功。
我说我有翅膀，想要飞翔，于是语文用文字的形式，给了我一个很美很纯净的天空。
有人说，因为成功，所以享受。
我说，因为享受，所以成功。
老师评语：可爱呵，我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本质呵。
小学教师教育日记范文六篇
【导语】教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
为大家精心整理了以下文章，希望能帮助到大家。
篇一午间休息时，我走到教室门口，发现几个平常被任课教师讥讽为“木头”的孩子，围在一起玩游戏棒，只见他们时而挑，时而吹，时而拍，时而笑，时而叫，小手之灵活，神态之专注，与平时课堂上的木讷样儿判若两人。
一发现我走进教室，他们像耗子见猫一般又“木头”了。
为了缓和气氛，我请求加入他们的游戏。
当我手中的游戏棒撒开的一瞬间，我投入了，我仿佛觉得自己正在干一件“大事”，不敢有一点闪失，孩子们也忘记了我是他们的老师，与我“斤斤计较”起来：“停，那根小棒摇了一下，输了，输了，这下该轮到我了。
”玩了半个多小时，看着他们因激动、紧张而显得红通通的小脸，我兴奋地说：“如果下午上课时，你们能每人回答老师的一个问题，课外活动我就继续和你们玩游戏棒，好不好？”孩子们看着我，从他们水灵灵的眼睛里，我看到了他们对我的认同和尊敬。
是呵，由于我们对学生居高临下的“平易近人”，没能够深入童稚的心灵，而使孩子们对我们敬而远之，在我们面前变成“木头”。
其实，即使是平日最木讷、性格最内向的孩子，也会有丰富的内心世界。
孩子们的内心世界，又通常会在被我们认为“无聊”的游戏中展现出来，这是任何说教都无法替代的精神食粮呵！回想从前，我们不也沉醉于大人们看来无聊的游戏中，在“你拍一，我拍一”的童谣中实现了自己的理想吗？孩子不是“木头”，而是“锁头”。
开启“锁头”的钥匙是：爱孩子，理解孩子，不仅在课堂上。
就像李镇西说的，要使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
篇二培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
教师工作日记范本 教师工作日记100篇【最新8篇】
教师工作日记范本教师工作日记100篇【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀教师随笔日记5篇
优秀教师随笔日记5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师工作日记3篇
小学教师工作日记3篇学校老师工作日记1早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。
我忐忑担心的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多同学，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。
其实，在前一天晚上，我悄悄地预备了各种各样的自我介绍，惋惜到了真正的场合，我还是以最朴实最轻松的方式向同学们打了招呼。
之后，我们开头劳碌的一天。
早上，我与晓维帮曾老师发放校服。
站在讲台上，我念名字让同学上来拿。
结果，我出丑了。
有些同学的名字我实在没方法用潮汕话讲出来，讲错了就用一般话，同学在下面哄堂大笑，我窘得不行。
幸好，我的脸皮比较厚，同学的笑声也是善意，我冷静地坚持下去，终于圆满地完成任务。
之后，我始终都在帮杨老师改作文。
其实我挺兴奋的，在苏霍姆林斯基的.《给老师的建议》中讲过，通过同学的练习本，你可以看到这班同学的学习状况。
我深以为意，坐定办公室之内，我仔细地批改作文，总结阅历。
下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。
我们在课室里转来转去，以便同学提问请教。
令我绝望的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依旧乱哄哄的。
我站在讲台上观看他们，我发觉，同学们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。
对于那种身处乱境却依旧勤学不辍的同学，我暗暗欣赏。
之后，主任来了，晓维见状抓紧让同学收敛，惋惜还是乱糟糟一片。
不快乐的事最终发生了，主任责骂他们，然后他们的班主任——曾老师也发怒了，我们两个挺尴尬的，究竟由于是在我们的管教不当下造成的。
我们之前的心理是什么呢？第一，我们不想在第一天就得罪同学，免得以后的教学工作无法顺当进展；其次，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训同学有点不妥。
所以，同学在吵闹，我们却静默了。
放学后，我始终在反思，结论只有两个字：懊悔。
其实，学校领导确定盼望同学的纪律抓得好，也我们能够约束他们尽到责任，我们没做到，主任肯定不满，当时我至少要警告一下同学。
教师教育日记300字左右
教师教育日记300字左右1.老师教育日记300字左右篇一时间过得很快，一下子就到了实习的其次周，我感觉到利用好时间真的很重要。
一天的时间假如不好好地规划，就会被白白地铺张掉，一无所获，而且时间一旦被铺张掉就永久也回不来了。
这是我现在大的感受。
所以我告诫自己这周肯定要好好规划，做到心中有数，不能手忙脚乱，好好地利用好这后一周时间。
但是在实际应运过程中，我发觉不论怎么规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。
我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移留意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采纳有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒适。
突然很佩服我们的概论老师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使只有一个人听课，她也能讲得津津有味。
这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。
2.老师教育日记300字左右篇二今日是星期五，学校里面普遍的课很少，我坐在办公室里不知道干吗。
于是就和老师们沟通沟通。
我说我对自己没有太大的自信，一是没有理论基础阅历，二是没有实践阅历。
老师告知我说这是全部资深老师必定走过的道路，都是这样子走过来的，不过这个过程会有点长，而且需要自己努力学习才行。
下午我们开了一个周总结会，指导老师对我一周以来的表现做了一个总结。
总体上认为我的态度还是挺仔细负责的，有专心在学习，但是还有许多方面需要提高：首先是基本功的问题。
语音，语调还不是很纯正，需要多加以练习。
其次是教育专业学问方面的问题，有的很不错，但还是存在很大的问题，比如课程的设计，时间把握以及书面板书等得要加强。
第三是学习的主动性与乐观性，还需要多听其他老师的课，看他们是怎么讲解问题的，重要的是学习方法。
我认为老师说的很对，这一周暴露了我存在的许多问题。
以前在学校就是每天听课，弄懂老师讲的学问就可以了，对于老师是怎么讲授的，怎么让我们简单接受的，根本就没有重视过。
所以这次实习对于我的意义还是很大的，他让我明白了自己的不足，不仅是授课上有问题，而且在管理班级上有缺陷。
教师工作日志(优秀8篇)
教师工作日志（优秀8篇）在平平淡淡的日常中，大家都看到过日志吧，相信你一定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写一篇日志吧。
日志怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心为大家整理的教师工作日志（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
班主任工作日志篇一一、培养学生的良好习惯。
我管理的范围是整个班级体及学科上的一些细节，需要注意的或者怎么样的，合我学到了很多，学生也养成了良好的习惯。
二、关心爱护每一位学生学生。
关心孩子的身体和学习的发展情况。
在这个学期的家长会上也和部分学生的家长做了沟通。
尊重家长、注意联系。
家长是学生的第一任老师，是学生的依靠。
只有家里和学校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。
三、培养良好的班集体。
班集体的建设是班主任工作的左右手。
每天早上安排两名小老师上讲台前领读并监督其他学生读书，起到督促的作用，每天早上早自修下课后有小队长检查每个学生每个学科的作业完成情况并汇报，特别是我们班的王显鹅和代余能同学须知得比较好。
本学期，通过我们班各科任老师和全班学生的努力，班级纪律稳定，学生学习积极性高涨，班级凝聚力强，各项日常工作井井有条，初步形成了具有良好的班风，班纪，学风的班集体。
班主任工作日志篇二作为一名有多年教龄的老教师，曾经参加过各种各样的教育培训与学习，但是，参加系统的班主任培训，并且还是教育部组织的、基于网络的远程培训，这还是第一次。
参加完开班典礼回到家里，已经是晚上七点多了，我迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了中国教师研修网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。
我是一个热爱并熟悉网络的人，我对这种先进的远程培训产生了浓厚的兴趣。
主任工作的方方面面，一个个活生生的教学案例，正是我们这些平凡的班主任曾经做过、正在做着、将要做的平凡事儿，然而，当我们每天默默无闻的埋头做事时，可曾思考和总结过过这些琐屑而平凡的事件背后所蕴含的教育哲理？按照培训实施方案，目前只需要浏览第一个模块的8个案例，精读一个案例，但是我已经精读了第一个模块的“打招呼、日计划、迟到处理、课堂管理、课间十分钟”五个教学案例。
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学生日记（3）
（简赛）3月19日 今天吕老师讲了习题，其中有分段函数：一 个点一个点的函数，这个分段函数在生活中经 常遇到，如练习册电话费的那道题。吕老师说 谁有想法就去写，于是我写了y=24（x小于等 于30）经过几个同学写的，最后马浩天归纳了 以上的式子y=24+（x-30）0.3 y=24（x小于 等于30）由于次数不能去小数,所以在函数图 像上表示时不能用一条直线,就用点就可以了. 这节课让我感到兴奋，我觉得同学们提出的问 题不仅活跃气氛,还更有助于对知识的理解]!!!!
什么是基本知识
所谓基本知识，就是对于学习者能够增进理解 力的知识，就是对于学习者的生活具有解释力 和作用力的知识。 什么样的知识能够增进理解力、解释力、作用 力呢？ 学习什么样的知识才能实现真正的理解，什么 样的知识才能更加透彻地解释世界和改进自己？
事实性知识水平——知道是什么，不知 道为什么，事实性水平的知识是有待思 考和解释的，没有思考和解释的知识只 是一种信息，对知识的理解处于这一水 平的学生在解决问题时往往是机械的模 仿、照搬步骤，因而稍复杂的一些就容 易发生错误。
教师教学日记 （分段函数）
3月19日 大致教学过程： 这节课主要设计了三个问题，第一个是北京出租车的收费 问题，请大家写出收费函数的解析式，好多同学写的是 y=1.6x，这说明他们既没有注意到起步价十块钱，也没注 意到自变量的取值范围，也有的写出y=10+1.6（x-3）， 同样没有写自变量的取值范围。因为都没有接触过分段函 数，所以最后只能是由我来给出分段函数解析式，在我的 指导下大家画出了其图象。
学生日记（2）
（王天颖）3月19日 今天的课十分有趣，所以印象特别深刻。老师讲的所 有内容我都明白了：一次函数的自变量取值范围。 尤其对我来说十分有意思的是打电话那道题：打电话 次数不能为小数或负数，所以画图时不要将点连起来。 还有多边形的内角和与边数的关系：因为边数不可能 为负数和小数，所以也不能连起来。老师还让一位同 学到黑板上去写一个解析式，这时我了解到了有些题 要分情况考虑。如打电话不超过30次收24元，超过了 则收更多的钱。我以后会仔细注意这些问题的。 老师 这节课讲的太好了！
教学目标的分析
学生们经历了将实际问题（固定电话的收费问题， 工资的扣税问题）抽象为数学问题（分段函数）的过程， 认识到数学与实际生活的密切联系； 在这个过程中，体验到了数学活动充满探索和创造 的一面（第一个问题的解析式由五个同学上黑板最后才 逐渐的完善），锻炼了克服困难的意志，认识到与人合 作和交流的意义，发展了有条理、清晰地阐述观点的能 力，获得了成功的体验，激起了学习数学的兴趣，建立 了自信心；掌握了基础知识和基本技能（分段函数的概 念，表示方法，作图）。的常识，它的知识、思想、方法都是很朴素的， 在学生的经验常常都有它的雏形，但是由于数学的语言和符 号系统是人类创造出来的，这就给数学学习造成了极大的障 碍。 如果教学只是用语言符号或数理逻辑符号来表达主要知识， 教师在教学这些知识时，采用的是“去情境化”的教学，脱 离了知识赖以产生的实践以及学生的经验，在这样的教学中， 被“定义”的概念远离学生的现实世界，单一而死板的数学 符号难以进入学生的内心世界，即使悟性高的学生能够学会 所传授的知识，往往在情感和价值观方面，很难得到应有的 熏陶，学习失败的学生往往会感叹学校外面多元化的世界真 精彩，而校园里面的生活太乏味。 （弗雷登塔尔）数学比其他自然科学都更容易创造，学习数 学的唯一正确的方法就是实行“再创造” 。
教学日记（续1）
第二个问题是电话收费问题，月租费24远，最多可打30次， 以后每多一次收0.3元，试写出收费函数，经过大家短暂的 讨论之后，有同学已经跃跃欲试了， 简赛是y=24 （x<30）， 陈培阳是y=24+0.3（x-30）， 又有人上去给他补充自便量的取值范围（x>30）； 最后马浩天写出了y=24 （0《x〈30的整数〉，y=24+0.3 （x-30）， （x》30的整数） 这样最后基本上得出了正确答案，并且在这个大家合作的 过程中，大家进一步提高了自己的认识，最后大家在得出 了正确的解析式的基础上把图象画了出来（是一些散点）。
“这个概念是如何形成的、它与其他数学概念间有何关 系”的认识。事实上，中学数学的各个部分有着各自 独立的知识内容和体系，但不同的知识之间蕴涵着一 些普遍适用的对于数学发展起着非常重要作用的数学 思想，有着一些朴实性很强的重要方法，这些思想方 法建立起不同数学内容之间的实质性联系，反映了数 学的本质，体现了数学的整体性，对于整体数学素材 的组织起着非常重要的作用。在中学阶段，函数思想、 算法思想、数形结合思想、运算思想、统计思想、类 比方法、归纳方法等等，贯穿于数学的始终。
教学日记（续2） 第三个问题是工资的扣税问题，这是一个大家比较熟悉 的问题（在课本的第47页），同学们讨论的更加热烈， 而且特别的感兴趣，由此谈及大家关心的彩票和歌星的 出场费中的扣税问题，同学们表现的特别的积极。有了 前两个问题的解决经验，对于这个问题同学们已经基本 上能够解决了，课堂上出现了争论：征收税的范围到底 是多少？如是起征是多少，税率多少等。 下午，朱南拿来了一本税收手册，他的妈妈在税务局工 作。我准备在这一章的最后做一个课题学习：调查家庭 成员的工资收入情况，查阅工资税率，计算他们的缴税 情况。 我觉得今天的课特别成功之处在于激发起了每个同 学讨论问题的欲望。
学生日记(1)
（刘学家）3月19日今天课上老师讲了分段函 数的问题，我十分感兴趣，例：打电话的次数 和打电话的收费，因为打电话的次数不能为小 数和负数，故画出来的图象是一个点一个点的， 不能连成线，大家对这个问题争论的十分激烈， 有的说要连，有的说不能连，有的说可连可不 连，我认为不能连，因为那样就不符和实际意 义了。
主体性知识与数学文化
每个人的独特的方法的形成于每个人所关注的问题、价值 追求、所拥有的资源，以及所经历的经验教训和成功等。 因此，要深入理解方法的形成，就必须深入到形成方法的 个人的主体的生活当中去，而主体的生活既有独特的个人 性，又有当时当地的时代性和本土性。 关于主体的通常被称为背景的知识对于理解主体所形成的 方法，以及由方法所形成的原理，以及由原理所揭示的事 实是非常重要的。 在数学发展史上，人类对于有些重要的数学概念的认识经 历了一个曲折的过程，数学发展过程中从人类认识数学角 度所展示的数学思维的连续性、完整性、思想性和本质性 对于学习者具有重要的启发作用。
概念性知识
概念性知识——概念是人类对于一类事 物的本质特征的认识，在数学中，概念 教学是非常重要的一部分，形成概念也 就是分类，当我们用事物的本质特征去 鉴别和理解同类事物时，我们就开始了 对事物的解释和作用，因此，对知识的 理解处于概念性水平的学生能够透过现 象看本质、解决一些变式的问题。
方法性知识——概念的背后是方法
主体性知识——带着有色眼睛看世界
不同的人在面对相同的事实的情况下，对事实的认知 以及做出的反应却可能是不一样的，每个人都有自己 独特的认识事物和改造事物的方法； 在数学学习中，并不是每个人都能自觉地意识和认识 自己的方法，许多人奉教科书或者是老师给出的方法 为金科玉律，不敢作半点篡改，从这个意义上说，这 些人的方法在总体上是被动的； 而有的人能够自觉地意识、认识甚至反思自己认识世 界和改造世界的方法，以批判的眼光看待外来的方法， 他们能够自己创造数学知识，我们把学习者用自己独 特的方法创造出的知识称为主体性知识。
对知识目标的比较
大纲关于函数的目标：了解映射的概念，在此基础上 加深对函数概念的理解； 课程标准的目标：通过丰富实例，进一步体会函数是 描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础 上学习用集合与对应的语言来刻画函数体会对应关系 在刻画函数概念中的作用； 教学大纲：能够运用函数的性质、指数函数、对数函 数的性质解决简单的实际问题； 课程标准：结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数 增长等不同函数类型的增长的含义；收集一些社会生 活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂 函数、分段函数等）的实例，了解指数函数模型的广 泛应用；