北师大版数学二年级下册《读统计图表》优秀教学课件PPT版

读统计图表说课The document was prepared on January 2, 2021各位同仁大家上午好：我汇报的内容是北师大版小学数学二年级下册第九单元《统计》的相关内容：本单元是在学生已经初步接触简单统计表、象形统计图等统计知识的基础上，组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并作出一些简单的预测。

教师不仅要培养学生能准确的获取数学信息，让学生具有与伙伴们进行交流的能力，还要让学生亲身经历统计的过程，培养学生的统计意识。

下面我就《读统计图表》一课，数学书89-90页，做如下概述：本节课的授课对象是二年级的学生，这个年龄的学生具有强烈的好奇心、求知欲，但他们毕竟年龄较小，注意集中时间短。

因此，本节课我设计丰富多彩的数学活动，并用多媒体课件辅助教学，这样做可以形象直观的展现，便于学生更好的集中注意力投入到学习中去。

在本课的设计中我以鼓励学生充分表现自己，增强自信，发挥创造性思维，培养自己独立思考，解决问题的能力为出发点。

确定教学目标为：（下一页）教学目标：1、能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。

2、通过小调查经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

（下一页）教学重难点：重点：体会统计过程并能看懂条形统计图。

难点：统计方法的归纳与整理。

（下一页）教学过程：新课伊始，我根据学生喜欢看电视的心理，采用谈话导入：同学们，你们喜欢看电视吗?那你们都喜欢看什么样的节目现在，老师做一下调查，谁喜欢看动画片谁喜欢看体育类节目呀，老师忘了刚才调查的情况了怎么办呢我们一起来做张统计图吧！教师边出示课件边说今天这节课，我们一起来学习怎样读懂简单的统计图和统计表。

随后，教师板书课题。

这样的导入设计，可以激发学生的学习兴趣，同时也让学生感受数学与日常生活的密切1、这幅统计图的名称是“二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”。

2、横轴代表节目：分别有科幻、动画片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。

北师大版：二年数学下册《读统计图表》说课稿一、说课标«新课程规范»中要求我们对这局部知识的教学要经过先生日常生活中的实例，让先生阅历数据的搜集、整理、描画、预测和剖析的进程。

同时，看法统计表和复杂的条形统计图并阅历其制造进程，在对数据的描画和剖析中有所体验，从而进一步体会统计的意义和作用。

二、说教材这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈如今先生面前的条形统计图，是在先生曾经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织先生读复杂的统计表，看法条形统计图，依据统计表中的数据停止剖析，并做出一些复杂的预测。

先生将参与复杂的实际活动，阅历搜集整理数据的进程，并在方格纸上画条形统计图。

教学目的：知识与技艺1、学会读懂复杂的统计图表。

2、进一步体验数据的搜集、整理、描画和剖析进程。

3、能依据统计图表中的数据回答一些复杂的效果，并做出复杂的预测。

进程与方法1、经过实例看法统计表和条形统计图，并完成相应的图表。

2、在生活的实践效果中学习统计知识，初步具有在交流中剖析综合信息的才干。

情感态度与价值观1、感受统计在生活中的普遍运用。

2、培育先生学习数学的兴味。

教学重点：能读懂统计图表，回答一些复杂的效果。

教学难点：能依据统计图表中的数据作出复杂的预测。

三、说先生在以前的学习中，我们班的孩子在统计方面曾经有了初步的统计看法，体验过数据的搜集、整理、描画和剖析的进程。

本节课是先生第一次接触完整的条形统计图，直接出示教材上的统计图，让先生从图中获取信息并不是难事，关键是该创设什么样的情境，激起并让先生自动参与到统计的进程中。

因此我经过孩子们不只熟习而且喜欢的节日做为切入点，很自然的引导孩子参与到统计中来。

四、说教法依据本课教学内容的特点和先生思想活动的特点，我采用了直观情境教学法、小组讨论法和自主探求的教学方法。

五、说教学流程〔一〕创设情境，引入课题上课伊始，经过创设先生十分喜欢的六一儿童节情境，激起先生浓重的兴味。

北师大版：二年第二学期《读统计图表》教学片断在本节课中，教学难点是使先生对数据的描画和剖析进程有所体验。

在课堂中，我是经过和先生一同玩一个抛硬币的游戏来达成这个进程教学目的的。

这是本节课中的第3个环节，我是这样操作的：经过游戏活动制造统计图表1、游戏师：我们先来玩一个抛硬币的游戏。

教员这有两块硬币，有1字图案的是正面、有国徽或花的是反面。

如今我把两枚硬币同时抛下，硬币落地后，哪一面会朝上呢？生：能够是两个都是正面。

生：也能够是两个都是反面。

生：还有能够是一个正面，一个反面。

师：说的好，就是这三种能够性，下面我们就以小组为单位做这个游戏，小组内的同窗轮番抛两次，请小组长及时在注销表里用你喜欢的方式做好记载。

〔出示注销表〕我们来比一比看哪个小组的同窗协作的最好，你们小组有决计获胜吗？生大声说：有。

小组末尾游戏活动。

师巡视指点记载，约4分钟时间游戏相继完毕。

〔师表扬了协作好的小组。

〕2、制造统计图表师：哪个小组的同窗情愿下去向全班同窗引见一下你们组的游戏状况？〔一个同窗带着他们的记载单走了下去，放在投影下。

〕生：我们组游戏的结果是两个都是正面出现了4次，两个反面的是3次，一个正面一个反面的有7次。

师：这个小组的同窗用打的方法记载得很清楚，这个同窗也说得很清楚。

我们能不能把注销好的数据整理好填在统计表里呢？生：能！〔组长发给每个同窗一张空白的统计图表。

〕师：先小组讨论制造统计表时要留意什么？制造统计图时又应该留意些什么？小组讨论末尾，然后是先生制造统计图。

〔四、五分钟后，先生陆续完毕。

〕3、展现评选师：我们先在小组内评一评，选一张你们组以为最满意的作品写上组次，展现给全班同窗看好吗？〔教室里气氛热烈起来，各小组都在评选着，挑选出的一张张作品展现到了黑板上。

〕4、读统计图表师：这是同窗们自己绘制的统计图表，来我们请两个小组的同窗来汇报一下，从他们的统计图表外面我们读到了什么？生：我们小组同窗抛出的两个正面的有3次，两个反面的有2次，一个正面一个反面的有7次。