小发明创造技法之缩小省略法

创造发明方法简介扩大增加法例：1.书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。

（扩一扩）2.伞是人们常用的挡雨避阳工具，把它的面积扩大，变杨了街头设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客的太阳伞。

3.多功能喷杆：山东张桂杰同学发明的，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。

他是将原有喷洒农药的喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。

使用时，可以同喷两垄，也可以在叶片上下对喷。

4.足球射门网：上海的滕惠玲同学是个足球迷。

她想到足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。

于是，她设计了这个有趣的辅助器材：她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。

她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。

这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。

踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。

获第九届全国青少年了明创造比赛一等奖。

这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了九个小球站，增加了球门的数量。

5.防滑剪枝剪：山东的中学生林峰在帮爸爸剪果树枝时发现，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。

能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，弛在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。

获第七届全国青少年发明创造比赛二等奖。

当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加大高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。

二．缩小省略法例：1.“嚓”，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3，再配一支能插进火柴梗的套管。

用的时候，把火柴梗插进套管。

这样，既节约了木村，又增大了炎柴盒的容量。

2.三角形日历：山西的关雁龙认为，传统日历长方形不新颖、又浪费纸张。

科技创新小发明过程及技巧指南【科技创新小发明的一般步骤】:（一）确定发明对象搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。

对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。

如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。

"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。

不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。

（二）构思设计题材选好后，接着是构思设计。

也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。

构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。

方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。

（三）制作.改进构思成熟后，就可以开始制作了。

制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。

某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。

小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。

即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。

然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。

几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的（四）成功至此，你将会享受到成功的喜悦。

接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。

参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。

附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。

凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。

《小小发明家》活动方案
教材选择：安教版五年级上册综合实践教材
一、活动背景：
时代在持续的发展，人类文明进步和发明息息相关。

而小发明小创造活动也是一项富有长远意义的，又受广大同学喜爱的科技活动项目。

但有一些同学，认为发明活动很神秘，好像高不可攀，或者认为这是个别天才所能做到的事,使这项活动的展开受到影响。

本节综合实践课就是根据学生年龄特征，给学生介绍了小发明的方法和特点，让学生近距接近发明创造，了解发明并尝试自己动手发明创造。

在探索中提升学生的思维创新精神，启蒙学生的发明之路，给学生一个自己发明的平台。

二、活动目标：
1、活动知识目标：让学生通过实践确立主题，探究后掌握小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计、创作小发明。

2、活动水平目标：引导学生理解到发明并不神奇，通过自己动手设计小发明，提升学生科学精神和创新水平。

培养小组协作分工水平，自主探究水平、团结合作水平。

3、德育目标：培养孩子们解决实际问题的动手水平、促动小学生科普教育，推动小学生科技素养的持续提升。

三、活动重难点：主题的确立、分组的实施、发明的探究深度和广度。

四、活动手段：多媒体辅助教学活动课时：1课时
五、教学活动设计环节：
小小发明者。

1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的:1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程:1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。

因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。

大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。

您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。

于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。

这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。

当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。

人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。

这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

安大版小学五年级上册综合实践活动第二单元《发明有办法》教案《创造有方法》教学目标：1、初步了解社会需求、生活需求和个人盼望是推动制造创造的基本动力。

2、通过对“盼望孕育其中”、“缩小为我全部”、“仿照也可创造”三大制造技法的熟悉及应用，培育同学的动手力量、探究欲望和创新思维。

3、指导同学学会从身边的事物中查找小创造课题，进一步激发同学开展小创造、小制造活动的爱好。

4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导同学尝试解决生活中的实际问题，进而体验制造创造的欢乐和意义。

5、依据实际需要，尝试指导同学运用一种制造创造技法，进行有针对性的主题小创造设计活动，培育同学综合应用创造技法的力量。

教学预备1、“盼望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌图片。

选用教具：“童装的进展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。

2、“缩小为我全部”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。

选用教具：相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。

3、“仿照也可创造”单元必备学具：每个同学一张32开纸或纸飞机制作图。

活动重难点：1、分析几件依据人们生活需要而改进的日用品。

2、设计或改进生活用品。

教学过程：一、谈话引入你知道大胆的设想对创造有关心吗？许多的创造都是通过大胆的设想得出的灵感，例如中央电视台第十频道的《我爱创造》专题中的许多创造都是通过大胆的设想，敢于动手设计和制造。

这些创造人大多数都是一般的农夫和工人。

还有不少是学校生呢；同学们，只要你们敢于大胆地设想，敢于多动脑筋肯定能成为创造人。

二、讲授新课“盼望孕育其中”1、讨论依据社会需要设计的几件产品。

（1）能折叠的书桌师：你们知道大多数的书桌是什么样的吗？为什么有些家庭用的是能折叠的书桌？争论、比较一般的书桌与能折叠的书桌的优缺点。

小结归纳：通过争论让同学知道有些家庭为了使家具不占地方，把书桌设计成折叠式的，从而熟悉社会需求是制造创造的基本动力。

（2）现代旅行包观看“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”实物组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们的设计依据是什么？小结归纳：由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都盼望旅行箱轻松、便利、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。

发明创造的十二法上海创造学会研究出来发明创造的十二聪明法，也叫思路提示法，共12句话36个字。

该法已被日本创造学会和美国创造教育基金会承认，并译成日文、英文在世界各国流传和使用。

十二聪明法具体内容如下：加一加考虑可在这件东西上添加些什么吗？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些、加厚一些行不行？把这样的东西跟其他东西组合在一起会有什么结果？汇集建议，开讨论会，组合一下如何？减一减考虑可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一点、减轻一点行不行？可省略、取消什么东西呢？比如，拖鞋就是在普通鞋子的基础上减一减，减成最简单的方式，便于在房间穿。

扩一扩考虑把这件东西放大、扩展会怎样？加长一些增强一些能不能提高速度？很多产品都是扩出来的，例如，最初的台式风扇是放到桌子上的，如果没有桌子那怎么扇呢？于是便出现了落地风扇。

空调原来是装到窗户上的，接着扩一扩，变成分体式，再扩一下，变成了柜式机，再扩大一下成了中央空调，事物就是这样发展起来的。

缩一缩使这件东西压缩、缩小会怎样？拆下一些、做薄一些、降低一些、缩短一些、减轻一些、再分割得小一些行不行？如上面的例子，随身听的发明，实际上就是“缩一缩”带来的发明。

电热杯就是热水壶的缩一缩。

变一变改变一下形状、颜色、音响、味道、运动、气味、型号、姿态会怎样？改变一下次序会怎样？改一改这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处需要加以改进？它在使用时是否给人带来不便的麻烦？有解决这些问题的办法吗？可否挪做他用？或保持现状，做稍许改变？例如眼镜，原来镜片是用玻璃做的，光学性能不佳，而且容易碎裂；架子是金属的，很沉。

于是人们便把眼镜架改为钛合金的，不变形而且很轻快；把眼镜片改为树脂镜片，更轻、更安全。

联一联某个事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到目的吗？学一学有什么事物和情形可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构、功能会有什么结果？学习它的原理、技术又会有什么结果？关于“学一学”，最典型的就是仿生学。

常用十种的发明创造技法十种最常用的发明创造技法一、缺点列举法我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。

即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的,它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。

但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物,顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。

如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵"的态度，并且深究它们的缺点,分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革,就会成功地搞出一项发明来。

这种发明的方法叫缺点列举法。

缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿"，是一种既简单又有效的方法。

列举缺点时，要敢于大胆怀疑。

当然,这种怀疑应当有科学的根据。

要从各个不同的角度去观察、去质疑。

列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。

所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候,也就是找到了一个发明的课题。

能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、探索需要法有人说，希望和需要是发明的母亲。

这句话实际告诉人们,了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径.在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来.人们外望携带轻巧方便,能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生.例如：“旅行剪刀”,体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全;“旅行洗漱用具盒",在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成,一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途.探索需要法和缺点列举法是不同的技法.缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚;而探索需要是从人们(包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。