第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教学设计

教师教案设计课题：金属和金属材料教师：卢凤义时间：2016年12月21日第八单元金属和金属材料课题1金属材料第1课时几种重要的金属教学目标：1、知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。

2、过程与方法：(1)引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

(2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

4、重点：(1)引导学生自主探究金属的物理性质。

(2)物质性质与用途之间的辩证关系。

5、难点：(1)培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

(2)提高学生综合分析问题的能力。

教学过程一、导入：化学研究的对象是----物质，那就从我们最熟悉的物质开始，我们前面学习的有周围的空气、自然界的水、碳和碳的氧化物。

今天我们将来学习另外一常见物质金属和金属材料，其中金属材料包括纯金属以及它们的合金。

那么，你对金属材料的使用有多少了解呢？那就让我们一起观看一段视频。

了解金属在现代社会中运用。

阅读书本第2页的1-3段内容,回答下列问题：日常生活中常见的金属材料有铁和铝。

人类从石器时代进入青铜时代,继而进入铁器时代,就是以金属材料的使用作为标志的。

铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事。

但由于铝密度小和具有抗腐蚀的优良性能,现在世界上铝的产量已超过铜,位于铁久后,居第二位。

二、纯金属的物理性质阅读书本2-3页有关内容,回答下列问题：常温下,铁、铜、铝都是固体,而汞是液体。

教学目标知识与技能：1 了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，同时还要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等因素。

2 了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金的特性以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3 知道生铁和钢等重要合金。

1 学习综合分析问题的水平及合理使用金属材料的意识2 学习设计和实行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的水平。

情感、态度和价值观：理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用重点;金属材料的物理性质物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素难点；物质的性质决定其用途，但不是唯一因素一、创设情境，导入新课学生活动：观看魔术二、讲授新课教师活动：【提出问题】同学们能说出哪些金属的名称？环节2：了解金属的物理性质教师活动：提供金属材料和制品，指导学生分组实验，总结归纳金属的物理性质学生活动：通过看一看、比一比、练一练等操作感知金属物理性质环节3：总结影响物质用途的因素教师活动：【提出问题】物质的性质是不是影响用途的唯一因素？学生活动：思考回答学案上的问题，归纳影响物质用途的因素环节4：引入合金教师活动：出示铁丝一号和铁丝二号，引入合金学生活动：观察对比环节5：实验探究合金的特性（合金的硬度）教师活动：提供合金和纯金属材料学生活动：利用提供的用品按学案要求实行实验，归纳总结环节6：探究合金的熔点教师活动：出示表格：金属和成分金属的熔点，并利用纯锡和焊锡实行演示实验：学生活动：分析、解答观看实验环节7：合金的抗腐蚀性能教师活动：直接讲解合金的抗腐蚀性能学生活动：记忆环节8：体现合金的用途，介绍生铁和钢教师活动：播放视频播放PPT讲解学生活动：观看记忆环节9：理解钛和钛合金教师活动：【提出问题】为何钛和钛合金倍受人们的青睐，指导学生自主学习钛和钛合金的相关内容学生活动：学生看书归纳钛和钛合金的优良性能环节10：理解记忆合金教师活动：播放视频学生活动：观看视频三、小结：内容总结激励评价教师活动：教师激励学生学生活动：学生谈收获四、巩固应用教师活动：出示习题学生活动：选题作答板书设计课题1 金属材料。

2019人教版第八单元《课题1 金属材料》教学设计（一）1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2.理解合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

3知道生铁和钢等重要合金材料。

1.学习收集、整合信息的方法。

2.学习设计和实行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的水平。

1.理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观点。

2.培养学生全面、综合分析问题的水平及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

学生活动一、创设情境、引入新课：展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用品……）提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？⑵你知道人类当前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？观看图片回答：金属材料。

回答：铜、铁、铝等。

图片引入，激发学生学习兴趣，并自然引入主题。

让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年代。

导热性⑤密度较大⑥熔点较高⑤用酒精灯加热；⑥用电池、性指导学生阅读课文2-3页，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较表。

结合表8-1和生活经验对以下问题实行讨论。

展示讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定了物质的用途？总结：物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境环境的影响等因素。

第八单元金属和金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；3、掌握炼铁的反应原理；4、通过实验探究学习金属的化学性质及金属活动性顺序，会判断置换反应；5、探究钢铁生锈的条件及防护措施及废旧金属回收利用的意义。

教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；2、置换反应与金属活动性顺序；3、钢铁修锈蚀的条件及其防护；4、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。

教学难点1、对金属活动性顺序的初步探究；2、对钢铁修锈蚀的条件及其防护措施的初步探究；3、有关化学反应方程式计算中的含杂质问题的计算。

课时安排6课吋课题1金属材料1课时课题2金属的化学性质1课时课题3金属资源的利用和保护2课时复习、测试2课吋教学过程课题1金属材料教学目的1、了解金属的物理性质和用途；2、了解合金的性质及用途；教学重点铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途；教学过程引入从元素周期表可知：在已被发现的有名称的109种元素之中，金属元素工有87种，，可见金属元素在自然界中占有非常重要的地位，这节可课起，我们来学习金属的有关知识。

新课［阅读］P21、金属的通性］大多数金属都具有金属光泽,密度和硬度较大, 熔、沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性能，在室温下除汞外，金属都是固体2、金属的特性［阅读［P2最后一段3、金属的物理性质和用途之间的关系在实际应用中，我们考虑物质的用途吋，不仅要考虑物质的性质，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

4、注意:（1）有色金属:包括铁、珞、镒及它们的合金'轻金属：密度〈4.5g/cm' 重金属：密度）4.5g/c/n 3 除黑色金属外的其他金属稀土金属 稀散金属 贵金属 .•些金属物理性质的比较:P3（2） 金属之最P4地壳中含量最高的金属元素——铝 人体中含量最高的金属元素- ——钙 目前世界年产量最高的金属- ——铁 导电、导热性最好的金属—— —银硬度最高的金属一钻二、合金1、 定义：P42、 说明:（1） 合金是一种混合物；（2） 必须是熔令而成，并没有发生化学变化生成新物质； （3） 合金不一定全部由金属组成，也可以由金属和非金属组成。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学设计一、教学目标1、了解常见金属的物理性质和常见金属的使用。

2、理解金属加热融合某些金属非金属可制得合金，理解一些新的金属材料。

3、知道合金比纯金属具有更广泛的用途。

二、教学重点、难点常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

合金为什么比纯金属具有更广泛的用途。

三、教学过程：教师活动学生活动设计意图[课题引入]利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

学生思考.讨论。

从学生熟悉的现象入手,激发学生的探究欲。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。

培养学生分析问题、准确表达实验结论和分析结果的水平。

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。

思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读水平。

指导学生分组实验。

总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。

让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

学生阅读课文第6页。

激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。

二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。

三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。

四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。

金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。

2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。

第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。

2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。

第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。

第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。

2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。

六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。

课题1 金属材料（一课时）从容说课本课题分为两部分。

第一部分从很多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。

然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素”的结论。

第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。

为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛教师应充分使用这些材料。

因为本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极实行探究培养学生的思维水平便成了本课题教学的难点。

在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点实行突破。

1．联系学生的生活经验提出问题。

2．给学生提供更多的实验探究的机会。

3．结合生活实际培养学生综合分析问题的水平。

4．注意拓展学生的视野。

5．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。

教学目标1．知识与技能(1)理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。

(3)了解物质的性质与用途的关系。

(1)学习使用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习使用比较、分析、归纳等方法对获取的信息实行加工。

3．情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观点。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重点1．金属材料的物理性质。

2．物质性质与用途的关系。

教学难点1．培养学生使用探究方法得出相关结论的水平。

2．提升学生综合分析问题的水平。

教学方法创没情境→联系实际→得出结论→拓展视野→发挥想象→提升兴趣。

第一课时：常见金属的物理性质、用途及合金。

教学过程[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属以及它们的合金。

[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?[学生发表感想]如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。

第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解金属物理性质的共性与特性。

(2)了解合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐蚀性能的不同。

(3)知道生铁和钢等重要的合金材料，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2.过程与方法
(1)通过对金属物理性质的学习，使学生了解物质的性质与用途的关系。

(2)通过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和分析信息进行科学探究的能力。

3.情感态度与价值观
(1)通过对常用物质材料的选用，培养学生全面思考问题的能力。

(2)通过学习日常生活中金属材料的应用实例，认识到金属材料与人类生活、社会发展密切相关。

【教学重点及难点】
重点：
1.金属的一些物理性质和用途及影响金属材料用途的因素。

2.合金优良的性能。

难点：
1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【学法指导】自主学习、小组合作
【教学媒体】多媒体
【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片【授课教案】
续表。

【教学目标】一、知识与技术⑴熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

二、进程与方式⑴由学生的生活体会和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下熟悉：物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，熟悉加入其他金属能够改良金属特性，和合金具有更普遍的用途。

3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价钱、资源、是不是美观、是不是便利和废料是不是易于回收等。

【教学重点】一、金属材料的物理性质。

二、物质性质与用途的关系。

【教学难点】一、培育学生运用探讨方式得出相关结论的能力。

二、提高学生综合分析问题的能力。

【教具预备】教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【课时安排】1课时教学流程师生活动设计意图设置情境引入新课【学习情景】展示金属制品的图片。

【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【展示】本节课的知识要点让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。

拓展【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。

例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。