张掖五中八年级上册思想品德第七课偶像与自我 第二课时 超越崇拜 导学案

第七课偶像与自我（第二课时）学习目标1．认识偶像崇拜与自我发展的关系，了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象，树立正确的自我观念；2．能一分为二的评价偶像，培养学生辩证看问题的能力；3．引导学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，深层次去认识明星与偶像，完善和健全自己的人格，化明星精神为自我成长的动力。

重点难点重点：理性对待偶像崇拜。

难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

教法选择问卷调查法、谈话法、讨论归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习各种生活技能的。

小时候，我们会模仿父母，上学后，我们会模仿老师，现在，我们开始模仿心中的偶像。

在今天这个万花筒一样的世界中，你能跟上时代的步伐吗？没错，在我们成长的过程中，曾有过很多人深深的吸引着我们，也许是他们的外貌，也许是他们的精神，也许是他们的能力。

他们或多或少对我们的成长有影响。

偶像成为我们成长中的里程碑，对我们的成长起着潜移默化的作用。

那么，我们应该如何崇拜偶像，超越偶像，成就自我。

今天我们一起探讨偶像崇拜问题。

二、展示学习目标：三、学习新课：（一）偶像两面看1．梦里偶像知多少教师：每个人都有优缺点，偶像也不例外。

你关注的偶像有哪些不足？指导学生阅读课本71页马拉多纳的资料，谈谈这个明星人物的优缺点。

学生：马拉多纳的优点是足球踢得好，并在绿茵场地屡建奇迹，缺点是自我意识太强，吸毒逃税等等。

教师：由此可见，谁都会有缺点,明星(偶像)也不例外。

青少年有偶像，这无可厚非的，但任何事情都不能超越创设情境，提出问题在生活中你有没有欣赏、崇拜的明星、偶像，听声音就可以断定出每个人同学都有。

带着你的热情和祈盼，思考：你为什么追他或她，你对偶像知多少？提问引发学生的思考教师及时给予肯定与引导学生思考问题分组讨论，合作探究。

超越崇拜学习引导课标要求：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识教学目标情感态度与价值观：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，从深层次去认识明星和偶像，将明星所代表的精神内化未自我成长的动力能力目标：学生能一分为二地评价偶像，培养辩证看问题的能力知识目标：认识偶像崇拜与自我发展的关系，明白自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象；对追星现象进行理智分析，树立正确的自我观念教学重点：理性对待偶像崇拜教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我教学方法：讨论式探究式教学手段：多媒体课时安排:1课时导入：教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习他最早的功课的。

小的时候，我们可能模仿父母，上学后，我们可能模仿过老师，现在，我们也模仿自己心中的偶像。

请大家回忆一下，在你的成长过程中，你模仿过什么人？先学自研1．要评价偶像，既要看到其，也要看到其，这是对待偶像的的态度。

2．用的态度看待明星，用的眼光审视偶像，我们将逐步告别，走向清醒，告别，走向理智，告别，走向成熟。

互动探究活动一：偶像两面看教师：每个人都有优点和不足，偶像也不例外。

你关注的偶像有不足吗？优点不足参加公益活动偷税漏税…………（让学生学会辩证地看偶像）活动二：分享一刻活动意图：通过小组交流，让学生更全面地了解自己崇拜的明星或者偶像。

活动过程：小组搜集、整理资料后课堂交流。

第一步,在班级中做一个“你最崇拜的人”的调查。

请学生写出自己崇拜的 3 个明星或偶像，将调查结果进行整理归纳，找出最受本班学生崇拜的前 10 名明星或偶像。

第二步,5～6 个学生为一组，将全班分为若干组。

每个小组从 10 名明星中选取一个作为研究对象。

通过上网或者查找杂志等途径搜集资料，寻找偶像人物成功背后的故事，了解他们获得成功所经过的艰辛和历程。

第七课偶像与自我第2课时超越崇拜【教材分析】本部份内容分三个层次。

第一层次：偶像两面看教科书选用“马拉多纳”的材料说明偶像并非完人，偶像一样存在缺点。

追星者因为只愿意看其长处，看不到或不肯意看到其缺点，致使了“光环效应”，即因为明星的某一长处而夸大其全数。

如此做的结果会致使当所崇拜偶像的缺点暴露时，难以面对。

教科书P72的阅读材料引出了对待偶像崇拜的理性态度，即全面评价自己所崇拜的偶像。

第二层次：成功的背后教科书在这一层次中，以阅读材料中对李丽珊成功的分析，说明了崇拜者只看到偶像成功的表象或外在的“光环”，没有看到偶像成功背后的奋斗和他们内在的品质，崇拜带有盲目性。

第三层次：确立自我，成绩自我本层次对偶像崇拜问题进行了简要总结。

从对父母、老师的崇拜中走出，意味着青少年逐渐取得了独立和自主；偶像从父母、老师转换到明星则并非完全意味着成熟。

这就需要以理性的态度、批判的目光对待明星：一方面崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质，另一方面又不盲从、不疯狂。

只有如此，才能做到超越崇拜，走向自主，确立自我，成绩自我。

【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为表率，完善和健全自己的人格，从深层次去熟悉明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

能力目标：能一分为二地评价偶像，培育辩证看问题的能力。

知识目标：熟悉偶像崇拜与自我进展的关系，了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清楚的自我整体形象；对追星现象进行理智分析，树立正确的自我观念。

【教学重点难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。

这一部份要求学生学会用全面辩证的观点去看待问题，分析问题，同时要求学生学会透过事物表面去挖掘深层次的内容，对于学生可否超越崇拜，走向自主，成绩自我相当重要。

教学难点：超越崇拜，走向自主，成绩自我。

这是本课教学的落脚点，对学生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，树立明星崇拜的正确态度，同时又要正确熟悉偶像与自我的关系，最终做到超越崇拜，确立自我，成绩自我。

第七课偶像与自我第二课时超越崇拜【学习目标】1. 知识目标：了解明星成功的背后付出的汗水与艰辛，从深层次认识明星，完善自己的人格。

2. 能力目标：辩证的看待偶像的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：认识偶像崇拜和自我发展的关系，理智分析追星现象，树立正确的自我观念。

【学习重难点】: 辩证的看待偶像的能力。

【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.追星的原因是什么？2.崇拜明星能反映我们的精神世界吗？3.追星的利弊有哪些？4.盲目追星的危害。

二、预习引导看书P71-74，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.光环效应是什么？2.对待偶像的理性成熟的态度是什么？3.了解明星成功背后的艰辛。

4.确立自我，别在追星中迷失自我。

课堂研讨与展示活动一：说一说，什么是光环效应？活动二：说一说，我喜欢的偶像的优缺点。

活动三：查一查，你喜欢的偶像成功背后的努力。

活动四：讨论，疯狂追星，迷失自我可取吗？课堂达标测评单项选择题1.对待明星的态度，下列做法不可取的是：( )A、用理性的态度看待明星B、用批判的眼光审视明星C、应该清醒、理智、成熟、超越崇拜D、应该疯狂、幼稚、盲目、不顾一切2. 下列追星可取的是（）A、记住生日、身高、满屋子贴上他们的画像，以显示自己的个性B、，跟着感觉走，凡是偶像都去追，偶像做的我都去学习C、主要学习他们对自己有积极作用的一面D、学习他们的一言一行，完全用他们的标准来衡量自己3.“人类如果没有崇拜的偶像，也会自己做出一个来。

”这句话说明（）①追星是理想生活与现实生活发生矛盾时产生的②追星体现一定的情感需要③恰当理性的追星有利于我们的成长④追星是为了寻求刺激，无中生有A、①③④B、②③④C、①②D、①③4.“成功的花儿，人们只惊羡她出现时的明艳，然而当初她的嫩芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”这句诗所蕴含的道理是（）①名人成功的背后充满了艰辛和泪水②既要看到成功表面的光环，又要看到其内在品质③崇拜名人不能盲从④明星可以轻而易举成功A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③【学习收获】：光环效应超越崇拜成功背后的艰辛理性追星，成就自我【学习反思】：。

第三单元走自己的路第七课偶像与自我第二课时超越崇拜【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

能力目标：能一分为二地评价偶像，培养辩证看问题的能力。

知识目标：认识偶像崇拜与自我发展的关系，了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象；对追星现象进行理智分析，树立正确的自我观念。

【教学重难点】教学重点：理性对待偶像崇拜。

教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

【教学过程】导入方式：这是一个精彩的世界，它像万花筒一样旋转不停，变化出美丽的色彩、新奇的图案，不断地制造出一个个潮流，使人眼花缭乱。

面对如此纷繁多姿、瞬息万变的世界，你跟得上变化的节奏、追得上流行的步伐吗？提到时尚，同学们可能马上与媒体报道的各类综艺选秀节目联系起来。

最近在调查中发现，同学们认为近年来最流行的有“莱卡”加油好男儿、“雪碧”我行我秀、超级女声、舞林大会、绝代双娇、星光大道等。

很多同学对其中的明星非常崇拜，“凉粉”“玉米”等成为部分追星族的专用称谓。

偶像是过渡性的人物，是你成长中的里程碑，他是你人生中所关注的一个人物，对你的成长起了潜移默化的作用。

我们为何崇拜？崇拜什么？怎样崇拜呢？这节课我们一起来分析如何崇拜偶像。

活动一：明星模仿秀我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。

你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述，然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。

学生活动（略）。

同学们的表演非常精彩。

通过表演，我知道了同学们心中的偶像。

其实每个人在自己心中或多或少都有自己崇拜的明星。

青少年偶像崇拜现象尤其突出。

下面我们一起来看一个调查。

团中央宣传部、中国青少年研究中心最近对不同地区的2710 名大中学生就偶像崇拜现象进行调查。

八年级上思品No: 14 主备人：初审人：复审人：授课人：第周星期第组学生预习评价：整理评价：第七课偶像与自我第2课时超越崇拜【教学目标】1、了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

2、能一分为二地评价偶像，培养辩证看问题的能力。

3、客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象；对追星现象进行理智分析，树立正确的自我观念。

【知识回顾】1、青少年“追星”的原因是什么？2、盲目“追星”对我们有什么坏处？【自主学习】1、某些“追星”者把偶像看成完人，认为他们没有任何缺点，甚至把他们，这就是“效应”。

2、少年的我们，开始学会用的、的眼光看待他人，并逐步获得了独立和自主。

这是我们成长的胜利。

3、我们应用的态度看待明星，用的眼光审视偶像。

4、对于明星，对于偶像，我们崇拜他们成功背后的和。

【合作探究】导学点一：偶像两面看阅读教材71页马拉多纳的资料，回答下列问题：1、在马拉多纳身上你发现了哪些优点与缺点？2、我们应该如何全面地评价偶像？导学点二：成功的背后陈景润历时9年提出“陈氏定理”，成为研究哥德巴赫猜想的里程碑；曹雪芹写《红楼梦》增删五次，披阅十载；达尔文写《物种起源》花了20年；托尔斯泰写《战争与和平》花了37年；马克思写《资本论》花了40年。

1、谈谈你熟知的偶像成功背后的故事2、结合以上资料，说说你对“台上一分钟，台下十年功”的理解，并与同学们交流。

导学点三：确立自我成就自我在2001年以前，110米栏20个13秒以内的成绩，有9个是约翰逊创造的，他是世界公认的“跨栏王”，也是刘翔的偶像。

为了与自己的偶像一较高下，刘翔付出了极大的努力，在经历过无数次失败后，刘翔没有气馁，他写下了这样的话——那个时候，约翰逊仍然像座山那样横在我面前，但我隐隐约约感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！经过无数次较量之后，刘翔于2004年5月8日，在日本大阪国际田径锦标赛上以13秒06的成绩首超约翰逊。

第七课偶像与自我一、【课标与教材】1、【课标依据】1、正确认识从众心理和好奇心，发展思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

2、【教材内容分析】第七课《偶像与自我》介绍了两部分内容，即透视“追星”和超越崇拜。

3、【教材地位】第七课《偶像与自我》实际是第六课的延伸。

以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导。

总体来看，第七课的两部分和第六课的两部分看似“平行并立”，实则递进上升。

4、【教学重点】“追星”的利与弊【教学难点】偶像崇拜的原因依据课程标准和初二学生的认知特点，将偶像崇拜的原因作为本课的教学重难点。

二、【教学目标】1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。

2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

三、【学情分析】青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。

由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制。

然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。

因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和的偶像，希望通过偶像崇拜来实现自主的目的，因而很容易盲目“追星”。

有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。

四、【教学方法与媒体】【教学方法】问卷调查法、活动探究法、讨论法等【教学手段】多媒体教学本课整个教学过程中，力求创设适合学生思维和教学需要的各种情境，教师启发引导，学生自主探究、小组合作的教与学的方法。

五、【教学过程】【导课】透视“追星”明星荟萃——flash明星动画《我是明星》在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。

第二节超越崇拜【学习目标】1、情感态度价值观目标：能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。

2、能力目标：正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能够客观评价自己，增强自信心。

3、知识目标：了解客观评价自我的重要性。

【学习重难点】重点：理性对待偶像崇拜难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

【学习过程】一、预习反馈1．要全面地评价偶像，既要看到其，也要看到其，这是对待偶像的理性和成熟的态度。

2．偶像之所以成为偶像，主要在于其。

3．用的态度看待明星，用的眼光审视偶像，我们将逐步告别，走向清醒，告别，走向理智，告别，走向成熟。

4．对于明星、对于偶像，我们崇拜他们成功背后的。

让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，，。

二、合作探究1．阅读教材P71马拉多纳的事例思考（1）、偶像值不值得我们去模仿和学习（2）、你了解自己崇拜偶像的优点和缺点吗？（3）们应怎样评价自己崇拜的偶像？2、结合教材73页材料以小组讨论交流的方式谈体验和感受。

以一两位明星的成功之路为例，说一说自己对“台上一分钟，台下十年功”的理解，和同学们交流。

3.如何以正确的态度看待明星崇拜？三、当堂检测1．近来，报纸报道了很多明星的负面新闻：有的明星酒后驾车，有的明星在酒吧打架，有的明星偷逃税款，有的明星无故缺席公众见面会，等等。

对此，下列评价正确的是（）A．明星比较容易受到关注，因此不能对他们要求太高B．明星工作压力大，因此有些错误也是正常的C．应该给明星一些特殊的处理政策D．明星同其他人一样，应该遵纪守法和遵守公民道德。

2．对偶像的正确态度是（）①要全面客观的评价偶像②偶像一切都好，没有缺③既要看到其长处，也要看到其不足④既要看到其优点，也要看到其缺点A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．以下崇拜偶像的做法，你欣赏的是：( )①小凡崇拜某歌星，凡与歌星有关的信息，他都必定收集，并整天津津乐道②小强虽然崇拜刘翔，但他不会去现场看他比赛，因为自己功课很多③小贝回家的第一件事就是看奥特曼的碟子，父母叫他吃饭、做作业，他也不理会④杨利伟是小红喜欢的航天英雄，她把杨利伟作为榜样，时刻激励自己A．①②B．②④C．③④D．①③四、【课堂小结】五、【课后反思】六、【案例欣赏】砍死追星女儿父亲获刑12年13岁的女儿沉迷追韩星不爱上学，声称“我爱明星比爱父母重要”，父亲李某在一次与女儿争吵后情绪失控，持刀将女儿砍死，而后割腕自杀未遂报警投案。

第七课偶像与自我(第二框超越崇拜）执行案课型：新授主备人：段忠明时间：2014年月日一、认知学习目标1.导入新课：做游戏导入，模仿明星或者文字表述让其他同学猜一猜他心中的偶像。

然后告诉学生偶像我们不能只崇拜、模仿、追随。

正确做法是：超越崇拜，成就自我。

板书或投影课题-----第二框超越崇拜2.教师出示学习目标，学生齐读两遍，知道本节课学习的主要内容。

3.教师加以点拨。

二、预习成果展示1.根据课前预习情况，给学生4—5分钟，再次根据课前导学内容阅读教材内容和深化记忆。

2.大屏幕出示课前预习内容，口头随机提问，基本上要求每小组B类学生回答课前预习问题。

如回答不上，则由其它小组B类同学补充完整。

（教师不必提醒）3.学生展示后，教师针对预习情况小结或提出要求，再给学生1—3分钟同桌互相检测。

三、课堂学习研讨探究一：榜样的力量是无穷的。

每个人的心目中或多或少都有一些崇拜的偶像，如英雄、伟人、体育明星等，他们的很多事迹让人钦佩，对人们产生激励作用。

（1）你心中的偶像是谁？为什么把他（她）作为你心中的偶像？说说他们各自的优点和缺点（2）我们应如何评价自己心目中的偶像？1.定向：屏幕出示共同探究一，学生明确题意后完成活动一的内容。

2.独学：要求学生联系课本材料和探究题目，依据两个小问题，进一步正确了解偶像。

学习完成后，告诉学科组长。

（要求学生独立完成，不得相互交流。

教师巡视，对个别同学加以指导）3.对学：学生基本完成后，两人一小组相互交流，一看自己的理解是否正确，再者相互学习，继续补充完善自己的理解（教师只引导学生各环节的过渡，紧盯各组学友同学是否投入学习）4.群学：各师友小组将讨论结果在学科组长的指导下分别展示结果，组长指定展示人员并做好笔记，全组人员对该同学进行全面包装。

5.展示反馈、课堂小结及评价：一方面教师对各小组展示给予及时的评价和补漏。

另一方面，教师就学生的展示加以及时评价，使学生的思维始终处于愉悦中。

思想品德八年级上册第七课《超越崇拜》说课稿各位专家、各位老师，大家好！下面，我就本课的教材分析、学情分析、教师教法、学生学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面的内容作以下说明。

一、说教材（教材分析）本节课是第七课的第二框《超越崇拜》，共分三个层次，分别是“偶像两面看”“成功的背后”和“确立自我、成就自我”，主要是引导中学生正确认识青少年偶像崇拜现象的根源，认识偶像崇拜与自我发展的关系。

因此，根据内容，我确立的教学目标和重难点是：教学目标1．情感、态度、价值观目标：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

2．能力目标：能一分为二地评价偶像，培养辩证看问题的能力。

3．知识目标：认识偶像崇拜与自我发展的关系，知道理性和成熟的态度对待偶像；对偶像崇拜进行理性分析，树立正确的自我价值。

教学重难点教学重点：理性地对待偶像崇拜教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我。

二、说学情（学情分析）中学生，尤其是今天的中学生，他们正处于青春期生理和心理发育成长的关键期，对偶像的崇拜是他们寄托希望和梦想的精神平台。

有的甚至达到了盲目崇拜、疯狂迷恋、丧失自我的境地。

如果不能正确引导，就会妨碍他们的学习和生活、甚至会影响他们一生。

因此，必须引导中学生正确认识青少年偶像崇拜现象的根源，认识偶像崇拜与自我发展的关系，树立正确的偶像崇拜观，把偶像的崇拜化作学习的动力，促进自己的成长和成才。

三、说教法（教法分析）教师运用情感教学、情景创设、师生互动、讲授引导等方式开展教学。

四、说学法（学法分析）学生主要通过讨论法、阅读思考、合作学习、自主探究方式进行学习探究。

五、说过程（教学过程）导入新课：师：课前我们进行了一个小调查（展示调查的第一个问题：你有崇拜的偶像或明星吗？）老师简单的统计了一下，我们班绝大多数同学都有自己崇拜的偶像或明星。