【部编版】四年级语文上册第四单元教材分析

部编版四年级语文上册第四单元复习课优质教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第四单元复习课，主要包括了本单元的生字词、重点句子、语法点、修辞手法等内容的复习。

通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。

二. 学情分析学生在学习本单元内容时，已经掌握了一定的语文基础知识，对于生字词、重点句子、语法点等有所了解。

但在实际应用中，部分学生对修辞手法和句式变换的运用还不够熟练。

因此，在复习课中，需要针对这些薄弱环节进行重点辅导。

三. 教学目标1.复习并巩固本单元的生字词、重点句子、语法点等基础知识。

2.提高学生对修辞手法和句式变换的运用能力。

3.培养学生的语文素养，提高阅读和写作能力。

四. 教学重难点1.重点：生字词、重点句子、语法点的复习与巩固。

2.难点：修辞手法和句式变换的运用。

五. 教学方法1.采用问答法、讲解法、示范法等，对生字词、重点句子、语法点进行复习。

2.采用案例分析法、小组讨论法等，让学生在实际案例中掌握修辞手法和句式变换的运用。

3.运用任务驱动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备本单元的生字词、重点句子、语法点等复习资料。

2.准备修辞手法和句式变换的案例分析。

3.准备任务驱动的相关任务和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或游戏，引导学生回顾本单元内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本单元的生字词、重点句子、语法点等内容，让学生进行复习。

3.操练（10分钟）针对生字词、重点句子、语法点进行练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）通过填空、改写句子等形式的练习，巩固学生对生字词、重点句子、语法点的掌握。

5.拓展（10分钟）分析修辞手法和句式变换的案例，让学生在实际应用中掌握这些知识点。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生加强巩固。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，让学生回家后进行复习和巩固。

【部编版语文】四年级上全册单元教材分析【部编版语文】四年级上全册单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

单元教学要点和课时安排内容教学要点课时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘21.通过初读—研读—熟读的步伐引导教学建议江大潮汹涌而来的壮观气势。

学生体味钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

2走玉轮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感触感染月光下艳丽的景象，体味“我”与阿妈浓浓的亲情。

21.联合图片，引导学生透过文字想象画面。

2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

3当代诗二首本课描绘了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体味作者在诗歌中表达的感情。

1通过反复朗读造就学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

研究11.通过启发、点拨的办法引导学生品味课文中的各种修辞手法。

2.结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。

并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，施展阐发对美好糊口的神往。

部编版小学语文四年级上册单元教材分析一、教材概述- 教材名称：部编版小学语文四年级上册- 适用对象：四年级学生- 教材内容：包括多个单元，涵盖了语文学科的各个方面，如识字、阅读、写作、听说等。

二、单元分析1. 第一单元：《校园新风尚》- 主要内容：介绍了学校的各种新风尚，如文明用语、文明礼仪等。

- 教学目标：培养学生良好的校园行为习惯，提高语言表达能力。

2. 第二单元：《美丽的动物世界》- 主要内容：介绍了各种动物的特点和生活习性，并讲述了人与动物的关系。

- 教学目标：培养学生对动物的兴趣，提高观察和描述能力。

3. 第三单元：《乡村的四季》- 主要内容：描写了乡村四季的变化，包括春天的农活、夏天的田园风光、秋天的丰收和冬天的雪景。

- 教学目标：培养学生对乡村四季的感知和描写能力，提高语文理解能力。

4. 第四单元：《童话世界》- 主要内容：讲述了几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

- 教学目标：培养学生对童话故事的理解和欣赏能力，提高阅读和写作能力。

5. 第五单元：《乐于助人》- 主要内容：介绍了乐于助人的精神和行为，并讲述了几个关于乐于助人的故事。

- 教学目标：培养学生乐于助人的意识，提高表达和写作能力。

6. 第六单元：《神奇的数字》- 主要内容：介绍了数字的由来、分类和应用，并讲述了一些有趣的数字故事。

- 教学目标：培养学生对数字的理解和运用能力，提高逻辑思维和写作能力。

7. 第七单元：《美丽的诗歌》- 主要内容：学习了几首美丽的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

- 教学目标：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，提高表达和写作能力。

8. 第八单元：《快乐的运动会》- 主要内容：描写了学校举行的运动会，包括各种比赛项目和参赛选手的努力。

- 教学目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高阅读和写作能力。

三、教材特点- 1. 多样化的内容：教材涵盖了丰富多样的内容，包括校园生活、动物世界、乡村风光、童话故事等，能够满足学生的多方面需求。

部编版四年级语文上册全册教材分析部编版四年级语文上册全册教材分析一、教学内容：教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、连续观察、观察与发现、神话故事、多彩生活、成长故事、爱国情怀、历史传说故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3 ——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

二、教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

能复述记叙文的主旨。

5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。

部编版四年级语文上册第四单元教学计划单元教材分析：本单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。

四篇课文都是按照起因、经过、结果的顺序展开情节，叙述故事。

这些故事人物形象鲜明：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲，反映了古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。

单元语文要素在课时中的梯度序列学情分析：人文内涵的深刻意义、文本语言的表达特色往往是四年级学生的学习难点。

如《盘古开天地》是中国的创世神话之一。

学生对故事内容很熟悉，但对“盘古文化”这一中华民族的源头文化、根脉文化及其丰富的人文内涵，感到难以理解。

可以以创世神话导入，引导学生初步发现其中的奥秘。

通过“沉睡的盘古—巍峨的盘古—伟大的盘古”这一暗线感受人物形象是本课的难点所在。

教学通过紧扣盘古的“变”与“不变”展开——天地在变化，盘古的身体也在不断变化，然而盘古的精神、毅力、决心是不变的，引导学生初步认识盘古的雄伟、高大、甘于奉献，帮助学生感受人物形象，体会创世神话的深刻内涵。

这也是学生学习的生长点。

单元教学目标：1.认识44个生字，读准2个多音字，会写33个字，会写29个词语。

2.背诵课文《精卫填海》和古诗《嫦娥》。

3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

4.能正确、流利地朗读课文。

5.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

6.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

7.能说出故事中神奇的地方，能按照起因、经过、结果的顺序讲述课文及其他中国神话故事。

8.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。

9.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

10.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。

11.能边读边想象，感受神话的神奇。

四年级上册语文教学设计-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》部编版一. 教材分析《快乐读书吧：很久很久以前》是一篇部编版四年级上册的课文，选自民间故事集合。

这篇课文通过一系列有趣的故事，向学生展示了很久很久以前的民间生活和风俗习惯。

课文语言朴实、生动，情节曲折有趣，易于学生理解和接受。

同时，课文中的故事也富有教育意义，有助于培养学生的道德观念和价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。

他们在学习这篇课文时，能够通过自主阅读和小组合作的方式，理解和分析课文中的故事情节和人物形象。

同时，学生对故事情节的兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性和主动性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的故事情节和人物形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：学生通过自主阅读、小组合作和讨论，提高阅读理解和分析能力；学会通过关键词和句子来概括故事主题。

3.情感态度与价值观：学生感受民间故事的趣味性和教育意义，培养对传统文化的热爱和尊重。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的故事情节和人物形象；学会生字词。

2.教学难点：学生能够通过关键词和句子来概括故事主题；培养对民间故事的兴趣和热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和故事情节。

2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。

3.故事情节提示卡：用于引导学生概括故事主题。

4.相关民间故事材料：用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置有趣的故事情境，引发学生对民间故事的兴趣，进而引入本课课题《很久很久以前》。

部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。

本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。

本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。

但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。

此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文的朗读和背诵。

3.句子仿写和口语交际的能力培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.句子仿写和口语交际的相关材料。

4.录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。

引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。

部编版小学语文四年级上册单元教材分析第一单元：自然景观教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。

2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。

3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。

教材内容本单元包括《观潮》、《黄山奇松》、《葡萄沟》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。

教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。

2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。

教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。

2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。

3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。

第二单元：人物描写教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。

2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。

3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。

教材内容本单元包括《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。

教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。

2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。

教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。

2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。

3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。

第三单元：民间故事教学目标1. 认识生字，理解词语，了解课文内容。

2. 研究作者观察的方法，提高学生的观察能力。

3. 研究作者的表达方法，提高学生的写作能力。

教材内容本单元包括《牛郎织女》、《猎人海力布》、《嫦娥奔月》三篇文章，以及《语文园地》和《作》两个部分。

教学重点与难点1. 重点：生字词的研究，课文内容的理解。

2. 难点：作者观察方法和表达方法的掌握。

教学建议1. 引导学生通过多种方式理解生字词，如查字典、联系生活实际等。

2. 通过讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容。

3. 引导学生关注作者的观察方法和表达方法，进行模仿练。

部编四年级上册第四单元《普罗米修斯》第一课时教学设计【教学内容】部编版四年级上册第四单元《普罗米修斯》。

【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。

【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。

文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。

文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。

但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。

因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。

【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。

文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。

特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。

为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。

【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。

会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。

难点：体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身的精神。

部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。

本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。

课文内容丰富，包括诗歌、散文、民间故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有一定的认识。

但在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2.教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及写作手法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，结合课下注释，理解课文内容。

3.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

5.写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6.课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

部编版四年级语文上册《女娲补天》教材分析及相关素材【教材分析】《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。

塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。

女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。

课文结构完整，条理清晰。

水神在与火神的打斗中惨败，因羞恼撞断了不周山，于是天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，人们处在水深火热之中，这是故事的起因;故事的经过是女娲修补天地的过程，她寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝;故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。

课文主要通过女娲的具体行动来表现她美好的品质。

当看到人们因为天塌地裂而惊慌失措、四处奔逃时，女娲下决心要把天和地修补起来，于是开始了一项巨大而又艰难的工作，表现了她拯救人类的强大决心和善良品质。

女娲先捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天补好，"捡来、燃起、炼成、补好"一步一步的做法，展示了女娲不怕困难、顽强能干的形象;她担心天再塌下来，又杀了大乌龟，斩下乌龟的四条腿把天空撑起来，突显了女娲的智慧和果断;接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝，表现了女娲的勇敢和智慧，颂扬了她不怕危险、甘于奉献的精神。

课文情节生动，充满了神奇的想象。

水神共工一撞不周山就天塌地裂，女娲用神火炼成的石浆能补好天，斩下大乌龟的四条腿能撑起天空等内容，让人觉得无比神奇。

课文运用了极具夸张的语言，写不周山被共工一撞，"天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟……·;写女娲为了让补好的天不再塌下来，把斩下的大乌龟的四条腿"竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来"，突出了她的神力;写女娲为了堵住地缝，把"芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了"，寥寥数语，体现了女娲的非凡力量，使故事更具神奇色彩。

部编版语文四年级上册第四单元复习课教案一. 教材分析部编版语文四年级上册第四单元复习课包含了本单元的生字、词语、语法、阅读和写作等内容。

通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的生字、词语、语法等方面有了一定的了解。

但部分学生在阅读理解和写作方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固本单元的生字、词语、语法等基础知识，提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过复习，使学生掌握学习语文的方法，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元生字的认读和书写，词语的理解和运用，语法的掌握。

2.难点：阅读理解和写作能力的提高。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有本单元生字、词语、语法等内容的课件。

2.练习题：准备本单元的阅读理解和写作练习题。

3.学习小组：分组，每组选一个组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的生字、词语、语法等内容，引导学生回顾所学知识。

2.呈现（10分钟）呈现本单元的阅读理解和写作练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）针对练习题中的错误，进行讲解和示范。

让学生反复练习，直至掌握。

4.巩固（10分钟）利用课件出示本单元的重点知识点，让学生口头回答。

教师及时反馈，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些与本单元相关的阅读材料，让学生自主阅读，提高阅读能力。

同时，引导学生进行写作练习，提高写作能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

学生整理笔记，巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）布置本节课的作业，要求学生回家后认真完成。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生回顾和记忆。

部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。

本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。

但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。

2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。

3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。

2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。

统编版小学语文四年级上册教案第四单元【单元教材分析】本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点，了解故事的起因，经过、结果，学习把握文章的主要内容。

展开自己的想象，写一个故事。

《盘古开天地》讲述了盘古开天地的故事，文中用充满神奇的想象，生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。

《精卫填海》是一个感人的神话故事，这个故事通过叙述精卫不停地填塞东海，赞扬了精卫那种不畏艰难，坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。

《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢的盗取火种、造福造福人类，而他自己却因为盗取火种遭受了残酷的惩罚的故事。

赞颂了普罗米修斯不畏强权，为造福人类不惜牺牲一切的伟大精神。

《女娲补天》写的是女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险历尽千辛万苦补天，并最终让人类获得新生的故事。

【教学目标】1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵《女娲补天》。

3、理解课文内容，能够按照起因、经过、结果的顺序，把故事复述清楚。

4、会读写词语，理解词语意思并在具体语言环境中运用。

5、揣摩文中人物的心情，体会文中人物的精神。

6、引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。

学会发现神话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

【单元课时分配】单元基础过关 2课时《盘古开天地》 1课时《精卫填海》 1课时《普罗米修斯》 1课时《女娲补天》 1课时习作指导与讲评 2课时语文园地快乐读书吧 1课时第四单元基础过关课(一)【教学目标】1．正确认读30个二类生字及组成的词语。

2．正确书写44个一类生字。

【教学过程】课文诵读关：早读7:50学生自由朗读第12课《盘古开天地》，边读边想象画面。

四年级上册语文教案-第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》部编版一. 教材分析《快乐读书吧：很久很久以前》是一篇引导学生们阅读童话故事的课文，通过讲述很久很久以前，人们的生活和思想观念，让学生们感受到童话故事的魅力，培养学生们热爱阅读的习惯。

课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于童话故事也有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能对长时间阅读童话故事存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生们在阅读过程中可能对一些生词和句子结构存在疑惑，需要教师的解释和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，了解很久很久以前人们的生活和思想观念。

2.培养学生热爱阅读，主动阅读的习惯。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

4.帮助学生掌握生词和句子结构，提高学生的语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读课文，了解很久很久以前人们的生活和思想观念，培养学生热爱阅读的习惯。

2.教学难点：帮助学生掌握生词和句子结构，提高学生的语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的阅读兴趣。

2.互动教学法：引导学生互相讨论，分享阅读心得，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考的能力。

4.演示教学法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握生词和句子结构。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生词卡片。

3.相关童话故事书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？很久很久以前的人们在做什么？”让学生回答，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边讲解生词和句子结构。

遇到重点生词和句子，教师暂停讲解，让学生跟读。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个生词或句子进行讨论，讨论结束后，各组派代表进行展示。

《很久很久以前》教学设计一、教材分析四单元是神话单元，人文主题与语文要素主要都指主要向“想象”。

本次“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生阅读中外神话。

快乐读书吧是本单元的拓展和延伸，旨在让学生更全面深入地了解神话、感受神话的神奇与魅力。

阅读，无章则散，无法则乱。

“快乐读书吧”的意义就在“得法于课内”，然后“得益于课外。

”“快乐读书吧”安排的读书活动主要由学生在课外完成，但课外阅读并不是让学生完全随心所欲，毫无要求地读，教师不能放任自流。

在开展阅读活动之前，要特别激发学生的阅读兴趣，给予一定的指导，明确阅读的方法和要求。

阅读过程中，要适时检查，相机指导；学生读完之后，还要组织学生开展交流活动，并适当引导学生进行更加丰富、深入的阅读实践。

根据以上要求我们可以把快乐读书吧分为三种课型。

阅读之前的导读课，阅读过程中的推进课，阅读完成之后的分享课。

二、学情分析针对本次推荐的神话书籍，结合同学们的实际情况，同学们在阅读过程中可能会遇到以下两个困难。

神话中有很不常见的字，学生不认识。

由于中国神话是较为零散的，所以故事之间大多没什么密切联系，很多都是单篇独立存在的，这样的故事读起来没太大的连贯性，而整本书内容又较多，学生不太能坚持读下去。

三、教学目标1.分享前期阅读成果，感受神话的气魄宏大，进一步产生阅读神话故事的兴趣。

2.通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。

3.按单元编排进一步修订完善阅读计划，运用单元组合和人物关联的方法继续阅读《中国神话传说》。

四、教学难点通过阅读同一人物的多个故事，全面感受人物形象，初步学习以人物等方式来组合单元阅读单篇故事合集的方法。

五、教学设计（推进课）1.聚焦同一人物，习得组合方法（1）明确阅读任务①引入新课，齐读课题。

（2）共话人物女娲，探究单元组合①由学生阅读情况调查表引出神话人物女娲并板书“女娲”。

②师生交流女娲相关故事并谈谈女娲形象。

部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案一. 教材分析《我和—过一天》是部编版四年级语文上册第四单元的习作。

本节课主要让学生通过想象，以童话故事的形式，写一篇自己与某个角色过了一天的故事。

教材提供了丰富的素材，让学生发挥想象，编写有趣、富有创意的故事。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用想象和联想进行创作。

但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 想象力不够丰富，故事情节单一；2. 语言表达不够生动形象；3. 对人物性格的把握不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，丰富故事情节，并注意语言的生动性和人物性格的刻画。

三. 教学目标1.能够发挥想象，编写一篇有趣、富有创意的童话故事。

2.学会通过细节描写，表现人物的性格特点。

3.提高学生的写作能力和创新意识。

四. 教学重难点1.发挥想象，编写有趣、富有创意的故事。

2.细节描写，表现人物性格特点。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力，促进学生主动思考。

2.示范法：教师以示范文章为例，讲解写作技巧，引导学生模仿。

3.讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

4.修改法：学生互相批改，教师指导，提高写作质量。

六. 教学准备1.教师准备示范文章，用于讲解和引导学生。

2.准备相关素材，帮助学生丰富故事情节。

3.准备写作模板，方便学生文章结构。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：“如果你和一个角色过了一天，你会选择谁？你们会一起做些什么？”让学生发挥想象，进入写作状态。

呈现（10分钟）教师呈现示范文章，让学生阅读，感受故事的魅力。

同时，教师讲解文章的写作技巧，如如何通过细节描写表现人物性格特点，如何丰富故事情节等。

操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，开始编写故事。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服写作困难。

巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的故事，互相借鉴。

部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是一篇综合性的语文学习材料。

本单元的主题是“我们的世界”，通过一组课文和语文实践活动，让学生了解和感受我们生活的世界，培养学生的语文素养和综合素质。

本单元的教学内容主要包括：精读课文《我们的世界》、《我们的家园》、《我们的学校》，略读课文《我们的村庄》、《我们的城市》，以及语文实践活动“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。

同时，他们对于身边的世界充满了好奇和探索的欲望，对于语文学习有着浓厚的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识和技能。

2.过程与方法目标：通过阅读和写作，学生能够提高自己的语文素养和综合素质。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生能够更加了解和热爱我们的世界，培养积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和分析，语文知识的掌握，语文实践活动的开展。

2.教学难点：对于课文深层次含义的理解，语文知识的灵活运用，语文实践活动的创新开展。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和综合素质。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音、语文实践活动材料等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的世界的图片，引起学生对世界的兴趣，导入新课。

2.精读课文：通过自读、同桌互读、教师领读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文的主旨。

3.略读课文：学生自主阅读略读课文，了解课文的大意，教师进行适当的引导和点拨。

4.语文实践活动：学生根据课文内容，进行“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报的制作，培养学生的语文实践能力。