人音版一年级上册《口哨与小狗》教学设计

互动性强的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇在小学一年级的教学中，提高学生的互动性是非常重要的一点。

互动性不仅可以提高学生的学习积极性，还可以促进学生之间的情感交流，增加学生的社会技能。

为了更好地提高小学一年级学生的互动性，本文将介绍三个小学一年级口哨与小狗教案设计。

第一篇：小狗寻找主人教学目标：1.学习使用基本英语单词来描述场景和情景，提高语言表达能力。

2.增强学生的团队合作和互动能力。

教学步骤：1.师讲环节：老师首先会给学生们展示一幅关于小狗寻找主人的绘画，然后向学生们问问题：“小狗在寻找他的主人，他该怎么办？”2.分组完成画面：老师将学生们分成若干个小组，并让每个小组完成一幅画面来描述小狗如何寻找他的主人。

3.分享讲解画面：每个小组完成画面以后，老师会让每个小组展示自己的作品并分享他们对于小狗寻找主人的想法和方法。

4.学生互动讨论：老师可以引导学生们对其他小组的画面进行讨论，分析对方作品中好的和不好的地方，互相批评和学习。

教学评价：通过这种教学模式，不仅可以提高小学一年级学生的语言表达能力，还可以促进学生之间的互动交流，增进学生们的友谊。

在每个小组展示的过程中，学生可以多方面的看待同样的主题，从而提醒他们的想象与创造能力的发展。

第二篇：一起吹口哨教学目标：1.提高小学一年级学生的音乐感知、音乐表达和节奏感。

2.增强学生之间的互动能力和团队合作精神。

教学步骤：1.师讲环节：老师将学生们带到音乐室，并让学生们决定一个口号，比如：“我们一起吹口哨！”2.分组学习：老师将学生们分为若干个分组，并让每个小组负责敲定一段口哨曲。

3.组内练习：每个分组会在教室内展示他们的口哨曲。

其他分组的学生可以随意加入其中。

4.组间交流：同时，老师可以让各个分组之间交流，随时建议和切换分组。

教学评价：通过这种教学模式，小学一年级学生可以在音乐感知中更直观地感受到音乐魅力。

在小组之间的交流中，学生可以体验到多样性和不同音乐品味的碰撞，增强了学生们的音乐审美能力。

口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。

师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

b、幼儿两人一组分角色合作表演。

c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。

人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元第一课的一首歌曲。

这首歌曲旋律欢快，歌词富有生活情趣，描述了小主人吹着口哨，和他的小狗一起在乡村小路上散步的美好画面。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展。

歌曲以五声宫调式创作，具有浓郁的田园风格。

二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐的学习兴趣浓厚。

在这个阶段，学生对歌曲的感知能力较强，但音乐理论知识和技能相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和表现力，同时适当引入音乐理论知识。

三. 说教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《口哨与小狗》。

2.培养学生对音乐的听觉感知，提高节奏感和表现力。

3.使学生了解五声宫调式，感受田园风格的音乐。

4.培养学生与同伴合作、交流的能力，培养团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《口哨与小狗》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及对五声宫调式的感知。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的美。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.采用直观演示法，让学生直观地了解音乐知识和技能。

4.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：播放《口哨与小狗》歌曲，让学生初步感受音乐的美。

2.讲解：介绍歌曲的背景、结构、调式等基本知识。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。

4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。

5.表演：每组选出一名代表进行表演，其余学生伴奏。

6.总结：对学生的表演进行评价，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：《口哨与小狗》五声宫调式：do re mi fa sol la节奏：X X X X X X八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。

人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。

歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。

但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。

2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。

3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.学生对音乐的理解和表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。

2.准备教学用的音响设备。

3.准备相关的音乐教具，如口哨等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。

然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。

4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。

人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。

学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。

2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。

2.口哨：准备口哨作为教学道具。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。

然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。

同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。

重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。

4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解音乐作品的基本结构和表现形式。

学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

学生能够通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。

2. 过程与方法目标通过聆听、分析、模仿等方式，学生能够理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

通过口哨吹奏的实践练习，学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

通过音乐欣赏和表演的活动，学生能够提高音乐感知能力和表现能力，培养团队合作精神和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐艺术的热爱之情。

通过音乐作品的欣赏和表演，培养学生的审美情趣和艺术修养。

通过口哨吹奏的实践练习，培养学生的耐心和毅力，提高学生的自信心和自我表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点理解音乐作品的基本结构和表现形式。

掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。

2. 教学难点如何引导学生理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

如何帮助学生掌握口哨的吹奏技巧，特别是高音和低音的吹奏。

如何组织学生进行音乐欣赏和表演活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学方法1. 讲授法讲解音乐作品的基本结构、表现形式和情感表达。

讲解口哨的基本吹奏技巧和注意事项。

2. 演示法教师示范口哨的吹奏技巧，让学生更加直观地了解口哨的吹奏方法。

教师示范音乐作品的演奏，让学生更加深入地理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

3. 练习法学生进行口哨吹奏的实践练习，通过反复练习，掌握口哨的吹奏技巧。

学生进行音乐作品的欣赏和表演练习，通过反复练习，提高音乐感知能力和表现能力。

4. 讨论法组织学生进行讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受。

组织学生进行讨论，让学生共同探讨口哨吹奏的技巧和方法。

5. 欣赏法让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐感知能力和审美情趣。

精品资料
《口哨与小狗》
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视
以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 听音乐问好，律动。

2 新学期寄语
3 复习上学期内容。

二、基本部分：
聆听《口哨与小狗》
A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。

三、结束部分：
小结。

结束全课。

课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。

管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。

乐曲用单三部曲式写成,C大调。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。

【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。